九年級化學上學期10月月考試卷（含解析） 新人教版11

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江蘇省鹽城市濱海一中2016-2017學年九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（本大題包括15小題，每小題2分，共30分在每小題列出的四個選項中，只有一個是正確的）1由美國科學雜志評出的2008年十大科學進展中的四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是（）A觀測太陽系外行星B繪制癌癥基因圖譜C研制高溫超導(dǎo)材料D計算物質(zhì)世界重量2奠定近代化學基礎(chǔ)的是（）A原子論和分子學說的創(chuàng)立B火的發(fā)展和利用C元素周期律D造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)3下列變化中屬于化學變化的是（）A燃放煙花B粉碎廢紙C切割玻璃D榨取果汁4鑒別氧氣、空氣、二氧化碳最簡單的方法是（）A澄清石灰水B燃著的木條C帶火星木條D測量密度5新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標準增加了PM2.5監(jiān)測指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物下列做法不會改變PM2.5檢測結(jié)果的是（）A工廠排放煙塵B燃放鞭炮C露天焚燒垃圾D生活污水任意排放6下列說法錯誤的是（）A按體積分數(shù)計，空氣中氮氣約占B氧氣性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)C在化學反應(yīng)中催化劑可以改變反應(yīng)速率和生成物的量D工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化7下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A鐵絲在空氣中燃燒火星四射B白磷在空氣中燃燒生成白色煙霧C碳在氧氣中燃燒生成黑色固體D硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰82016年9月15日，我國成功發(fā)射了天宮二號空間實驗室航天所用的燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的化學性質(zhì)的是（）A液氫燃燒B氫氣是最輕的氣體C氫氣具有可燃性D燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰9下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是（）A鐵+硫酸硫酸亞鐵+氫氣B氧氣+一氧化碳二氧化碳C氫氣+氯氣氯化氫D氧化鈣+水氫氧化鈣10如圖所示的實驗操作中，正確的是（）ABCD11對如表實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氧氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：更快的吸收白煙和降溫集氣瓶中的水：防止熔融物炸裂瓶底集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，便于觀察O2何時收集滿ABCDAABBCCDD12青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)就同學們的“看法”而言，應(yīng)屬于科學探究中的（）A觀察B實驗C假設(shè)D結(jié)論13下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A冰水混合物B汽水C食醋D水泥砂漿14把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條的火焰在呼出的氣體中會熄滅，由此說明（）A空氣是由氮氣和氧氣組成B呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中多C呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高D呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小15比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（）序號化學反應(yīng)事實影響反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類AABBCCDD二、填空題（本大題包括4小題，每空1分，文字表達式2分，共40分）16（8分）根據(jù)要求填空，其中（1）（6）寫儀器序號：（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是；（2）實驗室常用的加熱儀器是；（3）用于固定和支持各種儀器的儀器是；（4）可作較多試劑反應(yīng)容器的是；（5）可以在酒精燈火焰上直接加熱的是；（6）可用于向酒精燈中添加酒精的是；（7）小明用儀器C準確量取了20mL水，倒出部分水后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL，則實際倒出的水為（選填“等于”、“小于”或“大于”）9mL（8）某同學在做實驗時要稱取10.8克的食鹽，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏，你覺得他的正確做法是17如圖，燈焰處a為，b為，c為把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中，12秒后取出，觀察到火柴梗在處（填a、b、c）的部分最先碳化（2）根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成份的名稱：小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有；空氣是制取氮肥的天然原料，說明空氣中含有；澄清的石灰水放在空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中含有；盛有冰水的杯子，放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有18（14分）通過前一段時間的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識請結(jié)合圖示回答問題（1）寫出圖中標示的儀器名稱：（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母序號，下同），收集裝置可選用（寫一種即可），對應(yīng)的原因是取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用如圖中的儀器是，實驗時試管口應(yīng)放置一團棉花其作用是，該反應(yīng)的文字表達式是（3）實驗室用裝置D制取氧氣時，可以選用的試劑是、；若用F裝置收集氧氣當出現(xiàn)時開始收集；當用E裝置收集氧氣時檢驗氧氣是否收集滿的方法是（4）在常溫下一氧化氮是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣略大，它能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮氣體，若要收集這種氣體可以采取如圖裝置中的（5）小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結(jié)論不科學你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是19（10分）（1）如圖1是空氣中氧氣含量的測定裝置，試回答：為確保實驗成功，儀器連接后要；燃燒匙中物質(zhì)燃燒的文字表達式為：待裝置時打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是此實驗還可推知氮氣的物理性質(zhì)使用上述裝置，用鐵絲來測定空氣中氧氣的含量你認為該方案是否可行（選填“是”或“否”）（2）為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設(shè)計如圖2所示的實驗方案：在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞（活塞質(zhì)量忽略不計，起始位置在5刻度處）加熱容器，使容器溫度達到80（已知白磷燃燒所需的最低溫度為40）請回答：實驗過程中，可以觀察到：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，活塞移動，最后停在刻度處有位同學做此實驗時活塞最終停在4.5處，請你分析造成這一現(xiàn)象的原因是2016-2017學年江蘇省鹽城市濱海一中九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（本大題包括15小題，每小題2分，共30分在每小題列出的四個選項中，只有一個是正確的）1由美國科學雜志評出的2008年十大科學進展中的四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是（）A觀測太陽系外行星B繪制癌癥基因圖譜C研制高溫超導(dǎo)材料D計算物質(zhì)世界重量【考點】化學的研究領(lǐng)域【分析】A、根據(jù)天文學研究的內(nèi)容判斷B、根據(jù)生物的研究內(nèi)容判斷C、根據(jù)化學研究的內(nèi)容判斷D、根據(jù)物理科學的研究內(nèi)容判斷【解答】解：A、觀測太陽系外行星，屬于天文學研究的內(nèi)容，所以錯誤B、繪制癌癥基因圖譜，屬于生物研究的內(nèi)容，所以錯誤C、研制高溫超導(dǎo)材料是化學研究的范疇，所以正確D、計算物質(zhì)世界重量是物理學研究范疇，所以錯誤故選C【點評】了解化學探究的領(lǐng)域，明了化學學習的意義，為學生學好化學，樹立為化學科學奮斗的目標，激勵學生的社會責任感都有重要的意義2奠定近代化學基礎(chǔ)的是（）A原子論和分子學說的創(chuàng)立B火的發(fā)展和利用C元素周期律D造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)【考點】化學的歷史發(fā)展過程【分析】化學的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學、近代化學、現(xiàn)代化學，在古代對化學的認識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論分子學說，奠定了近代化學的基礎(chǔ)【解答】解：A、原子論和分子學說的創(chuàng)立，是認識和分析化學現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學基礎(chǔ)的理論，故選項正確B、火的發(fā)展和利用，改善了人類的生存條件，不是奠定近代化學基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤C、元素周期律的發(fā)現(xiàn)，使化學的學習和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤D、造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)，改善了人類的生活條件，不是奠定近代化學基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤故選：A【點評】本題難度不大，考查化學發(fā)展的歷史，通過本題的解答有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)社會責任感3下列變化中屬于化學變化的是（）A燃放煙花B粉碎廢紙C切割玻璃D榨取果汁【考點】化學變化和物理變化的判別【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、燃放煙花過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化B、粉碎廢紙過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、切割玻璃過程中有沒有物質(zhì)生成，屬于物理變化D、榨取果汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選A【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化4鑒別氧氣、空氣、二氧化碳最簡單的方法是（）A澄清石灰水B燃著的木條C帶火星木條D測量密度【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【分析】一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的【解答】解：A、分別加入澄清石灰水，因空氣中含有一定量的二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，與通入二氧化碳的現(xiàn)象相似，難以鑒別氣體是空氣還是二氧化碳氣體此方法不行，故本選項錯誤；B、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體現(xiàn)象明顯，此方法可行，故本選項正確；C、三種氣體都是無色的，不能用觀察顏色來區(qū)分，此方法不行，故本選項錯誤；D、測量三種氣體的密度雖然能鑒別出，但不是一次性，也過于麻煩，此方法不行，故本選項錯誤；故選：B【點評】利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的5新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標準增加了PM2.5監(jiān)測指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物下列做法不會改變PM2.5檢測結(jié)果的是（）A工廠排放煙塵B燃放鞭炮C露天焚燒垃圾D生活污水任意排放【考點】空氣的污染及其危害【分析】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5m的顆粒物，主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，根據(jù)PM2.5的來源進行分析判斷所采取的做法是否合理【解答】解：A、工廠排放煙塵，會產(chǎn)生大量微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故選項錯誤B、燃放鞭炮，會產(chǎn)生大量微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故選項錯誤C、露天焚燒垃圾，會產(chǎn)生大量微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故選項錯誤D、生活污水任意排放不會改變PM2.5檢測結(jié)果，故選項正確故選D【點評】難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵6下列說法錯誤的是（）A按體積分數(shù)計，空氣中氮氣約占B氧氣性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)C在化學反應(yīng)中催化劑可以改變反應(yīng)速率和生成物的量D工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法；催化劑的特點與催化作用【分析】A根據(jù)空氣中氮氣的含量進行分析判斷；B根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)分析判斷；C根據(jù)催化劑的特點分析判斷；D根據(jù)氧氣的工業(yè)制法原理分析判斷【解答】解：A按體積分數(shù)計，空氣中氮氣約占五分之四，氧氣約占五分之一，故A正確；B氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，故B正確；C催化劑在化學反應(yīng)中改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變，并不能增加生成物的質(zhì)量，故C不正確；D工業(yè)上利用沸點不同采取分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，在此過程中不生成新物質(zhì)是物理變化，故D正確；答案為C【點評】此題考查與氧氣的性質(zhì)和制取相關(guān)的知識點，掌握催化劑概念中的“一變二不變“是解答的關(guān)鍵7下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A鐵絲在空氣中燃燒火星四射B白磷在空氣中燃燒生成白色煙霧C碳在氧氣中燃燒生成黑色固體D硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【分析】A、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)白磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤B、白磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤C、碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法正確故選：D【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別82016年9月15日，我國成功發(fā)射了天宮二號空間實驗室航天所用的燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的化學性質(zhì)的是（）A液氫燃燒B氫氣是最輕的氣體C氫氣具有可燃性D燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等據(jù)此結(jié)合氫氣的性質(zhì)進行分析判斷即可【解答】解：A、液氫燃燒，屬于化學變化，故選項錯誤B、氫氣是最輕的氣體，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于氫氣的物理性質(zhì)，故選項錯誤C、氫氣具有可燃性，需要通過化學反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于氫氣的化學性質(zhì)，故選項正確D、氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，屬于化學變化，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來；解答本題要注意物理性質(zhì)與化學性質(zhì)、性質(zhì)與變化的區(qū)別9下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是（）A鐵+硫酸硫酸亞鐵+氫氣B氧氣+一氧化碳二氧化碳C氫氣+氯氣氯化氫D氧化鈣+水氫氧化鈣【考點】反應(yīng)類型的判定；化合反應(yīng)及其應(yīng)用【分析】可以根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)【解答】解：A、鐵+硫酸硫酸亞鐵+氫氣的反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物都是兩種，不屬于化合反應(yīng)；B、氧氣+一氧化碳二氧化碳中的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)；C、氫氣+氯氣氯化氫中的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)；D、氧化鈣+水氫氧化鈣中的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)故選：A【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解化合反應(yīng)的含義，只有這樣才能對問題做出正確的判斷10如圖所示的實驗操作中，正確的是（）ABCD【考點】給試管里的液體加熱；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用【分析】A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷；B、點燃酒精燈時用火柴點燃；C、根據(jù)酒精燈的使用方法進行判斷；D、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等；【解答】解：A、給試管中的液體加熱，取用的液體的用量不能超過試管溶積的三分之一，要外焰加熱，試管夾夾在中上部，故錯誤B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，要用火柴點燃酒精燈，圖中所示操作正確C、膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)，容易污染試劑，故C操作錯誤；D、取用液體時：試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品操作錯誤；故答案為：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵11對如表實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氧氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：更快的吸收白煙和降溫集氣瓶中的水：防止熔融物炸裂瓶底集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，便于觀察O2何時收集滿ABCDAABBCCDD【考點】水的性質(zhì)和應(yīng)用；空氣組成的測定；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的收集方法【分析】A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境；B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積；C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶；D、收集氧氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出便于觀察O2何時收集滿【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境，故A錯誤；B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積，故B正確；C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶，故C正確；D、收集氧氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出，便于觀察O2何時收集滿，故D正確故選：A【點評】解答本題要充分理解水在各種實驗中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷12青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)就同學們的“看法”而言，應(yīng)屬于科學探究中的（）A觀察B實驗C假設(shè)D結(jié)論【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計劃（或設(shè)計方案）進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷【解答】解：A、一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)，屬于科學探究中的假設(shè)，而不是觀察，故選項錯誤B、一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)，屬于科學探究中的假設(shè)，而不是實驗，故選項錯誤C、一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)，屬于科學探究中的假設(shè)，故選項正確D、一些同學認為這可能是蝦殼中的物質(zhì)在加熱過程中發(fā)生化學變化產(chǎn)生的紅色物質(zhì)，屬于科學探究中的假設(shè)，而不是結(jié)論，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，考查的是科學探究的方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵13下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A冰水混合物B汽水C食醋D水泥砂漿【考點】純凈物和混合物的判別【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解：A、冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質(zhì)水，屬于純凈物；B、汽水中含有水和碳酸等物質(zhì)，屬于混合物；C、食醋中含有水和醋酸，屬于混合物；D、水泥砂漿中含有砂石、水泥和水等物質(zhì)，屬于混合物故選：A【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物14把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條的火焰在呼出的氣體中會熄滅，由此說明（）A空氣是由氮氣和氧氣組成B呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中多C呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高D呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較【分析】人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同，呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽；氧氣能支持燃燒，把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，據(jù)此據(jù)此分析判斷即可【解答】解：氧氣能支持燃燒，把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小A、木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小，無法得出空氣是由氮氣和氧氣組成，故選項說法錯誤B、木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小，無法得出呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量大小，故選項說法錯誤C、木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小，無法得出呼出氣體與空氣中水蒸氣的含量大小，故選項說法錯誤D、木條在空氣瓶內(nèi)燃燒更旺，說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小，故選項說法正確故選：D【點評】本題難度不大，了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵15比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（）序號化學反應(yīng)事實影響反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類AABBCCDD【考點】影響化學反應(yīng)速率的因素探究【分析】根據(jù)影響化學反應(yīng)的因素溫度、反應(yīng)物濃度、催化劑、反應(yīng)物接觸面積等知識，仔細分析各選項發(fā)現(xiàn)，只有D項中把銅片和銅粉看成是不同反應(yīng)物種類是不合理的【解答】解：A、鐵絲能在氧氣中燃燒是因為氧氣的濃度大了故A正確；B、碳在點燃時能與氧氣反應(yīng)是因為溫度達到了著火點故B正確；C、二氧化錳是雙氧水分解的催化劑故C正確；D、銅片與銅粉都是銅，銅片不易燃燒是因為它的體積大溫度升高慢，而銅粉體積小溫度升高快很快達到了著火點，并不是由于反應(yīng)物的種類不同故D不合理故答案為：D【點評】本題通過不同的實驗現(xiàn)象總結(jié)影響化學反應(yīng)速度的因素，考察了學生通過現(xiàn)象總結(jié)本質(zhì)的能力；D答案具有很強的迷惑性但只要撇開形狀不同的現(xiàn)象看到都是銅的實質(zhì)就不難得出結(jié)論二、填空題（本大題包括4小題，每空1分，文字表達式2分，共40分）16根據(jù)要求填空，其中（1）（6）寫儀器序號：（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是g；（2）實驗室常用的加熱儀器是h；（3）用于固定和支持各種儀器的儀器是a；（4）可作較多試劑反應(yīng)容器的是f；（5）可以在酒精燈火焰上直接加熱的是d；（6）可用于向酒精燈中添加酒精的是b；（7）小明用儀器C準確量取了20mL水，倒出部分水后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL，則實際倒出的水為大于（選填“等于”、“小于”或“大于”）9mL（8）某同學在做實驗時要稱取10.8克的食鹽，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏，你覺得他的正確做法是減少食鹽【考點】常用儀器的名稱和選用；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平【分析】（1）膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；（2）酒精燈是實驗室常用的加熱儀器；（3）鐵架臺可用于固定和支持各種儀器；（4）燒杯可作較多試劑反應(yīng)容器；（5）試管可直接加熱，又可用作少量物質(zhì)反應(yīng)；（6）漏斗可用于向酒精燈中添加酒精；（7）量筒的刻度上大下小，用量筒量量液時，視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平，若仰視讀數(shù)，量取的液體量大于讀數(shù)；若俯視讀數(shù)，量取的液體的量小于讀數(shù)該同學倒出液體后俯視讀數(shù)為11mL，說明剩余的液體不到11mL，故實際倒出的液體大于9mL；（8）天平指針向左偏，說明藥品加多了，應(yīng)該向下減少食鹽【解答】解：（1）膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；（2）酒精燈是實驗室常用的加熱儀器；（3）鐵架臺可用于固定和支持各種儀器；（4）燒杯可作較多試劑反應(yīng)容器；（5）試管可直接加熱，又可用作少量物質(zhì)反應(yīng)；（6）漏斗可用于向酒精燈中添加酒精；（7）因倒出液體后俯視讀數(shù)為11mL，剩余液體不到11mL，因此倒出的水大于9mL（8）天平指針向左偏，說明藥品加多了，應(yīng)該向下減少食鹽；故答案為：（1）g；（2）h； （3）a； （4）f；（5）d；（6）b；（7）大于；（8）減少食鹽【點評】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是考查的重點、難點和熱點，特別是基本操作，了解儀器的使用方法和操作的注意事項，是解題的前提17（1）如圖，燈焰處a為外焰，b為內(nèi)焰，c為焰心把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中，12秒后取出，觀察到火柴梗在處a（填a、b、c）的部分最先碳化（2）根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成份的名稱：小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣；空氣是制取氮肥的天然原料，說明空氣中含有氮氣；澄清的石灰水放在空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳；盛有冰水的杯子，放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有水蒸氣【考點】加熱器皿-酒精燈；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【分析】（1）根據(jù)圖示結(jié)合已有的知識即可知道火焰的名稱，根據(jù)外焰溫度最高解答本題（2）根據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)和用途進行分析解答【解答】解：（1）據(jù)圖可以看出，a是外焰，b是內(nèi)焰，c是焰心，外焰的溫度最高，故a處部分最先碳化，故填：外焰，內(nèi)焰，焰心，a（2）氧氣可供呼吸，小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣空氣是制取氮肥的天然原料，說明空氣中含有氮氣；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，長期露置在空氣中的澄清石灰水出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成的不溶性碳酸鈣，說明空氣中有二氧化碳盛有冰水的杯子，放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有水蒸氣故答案為：氧氣氮氣二氧化碳水蒸氣【點評】掌握酒精燈的火焰以及外焰溫度最高是解答本題的關(guān)鍵18（14分）（2016秋鹽城校級月考）通過前一段時間的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識請結(jié)合圖示回答問題（1）寫出圖中標示的儀器名稱：長頸漏斗（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為C（填字母序號，下同），收集裝置可選用E（或F）（寫一種即可），對應(yīng)的原因是氧氣的密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用如圖中的儀器是A，實驗時試管口應(yīng)放置一團棉花其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（3）實驗室用裝置D制取氧氣時，可以選用的試劑是過氧化氫、二氧化錳；若用F裝置收集氧氣當出現(xiàn)氣泡連續(xù)、均勻冒出時時開始收集；當用E裝置收集氧氣時檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿（4）在常溫下一氧化氮是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣略大，它能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮氣體，若要收集這種氣體可以采取如圖裝置中的F（5）小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結(jié)論不科學你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是高錳酸鉀在加熱的過程中生成二氧化錳，二氧化錳對氯酸鉀分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀的分解速率【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途；（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，應(yīng)該在試管口塞一團棉花；氧氣不易溶于水，密度比空氣大；（3）裝置D適用于固+液不需要加熱型，利用排水法收集氣體時，剛出現(xiàn)氣泡時不能立即收集；驗滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿；（4）據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集方法；（5）根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，催化劑是反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變的物質(zhì)，分解生成的二氧化錳可以作氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的催化劑，據(jù)此進行分析解答【解答】解：（1）標號儀器是長頸漏斗；（2）實驗室中，加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置C，氧氣不易溶于水且密度比空氣大，所以氧氣可用向上排空氣法或排水法收集，故選擇F或E；取用高錳酸鉀用藥匙，制取氧氣時，試管口放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）裝置D適用于固+液不需要加熱型，制取氧氣時可用過氧化氫溶液和二氧化錳；用排水法集氣，開始收集氧氣的適宜時刻是氣泡均勻、連續(xù)地冒出時；利用向上排空氣法收集 時，驗滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿；（4）由資料提示，一氧化氮難溶于水，密度略大于空氣，與空氣中的氧氣反應(yīng)分析得，一氧化氮不可用排氣法收集只能選用排水法；（5）由于高錳酸鉀在加熱時能夠發(fā)生分解生成二氧化錳，二氧化錳可作為氯酸鉀分解的催化劑，二氧化錳改變了氯酸鉀的分解速率，所以作催化劑的是二氧化錳，而非高錳酸鉀；故答案為：（1）長頸漏斗；（2）C；E（或F）；氧氣的密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）；A；防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）過氧化氫；二氧化錳；氣泡連續(xù)、均勻冒出時；將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿；（4）F；（5）高錳酸鉀在加熱的過程中生成二氧化錳，二氧化錳對氯酸鉀分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀的分解速率【點評】氣體的實驗室制法主要從反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗、驗滿及實驗操作注意事項等方面進行比較、歸納，總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法19（10分）（2016秋鹽城校級月考）（1）如圖1是空氣中氧氣含量的測定裝置，試回答：為確保實驗成功，儀器連接后要檢查裝置氣密性；燃燒匙中物質(zhì)燃燒的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷待裝置時打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶中，約占集氣瓶容積的，此實驗還可推知氮氣的物理性質(zhì)難溶于水使用上述裝置，用鐵絲來測定空氣中氧氣的含量你認為該方案是否可行否（選填“是”或“否”）（2）為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設(shè)計如圖2所示的實驗方案：在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞（活塞質(zhì)量忽略不計，起始位置在5刻度處）加熱容器，使容器溫度達到80（已知白磷燃燒所需的最低溫度為40）請回答：實驗過程中，可以觀察到先向上移動后向下：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，活塞移動，最后停在4刻度處有位同學做此實驗時活塞最終停在4.5處，請你分析造成這一現(xiàn)象的原因是白磷量不足、裝置漏氣等【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達式【分析】（1）有氣體參與或生成的化學反應(yīng)，在實驗前一定要檢查裝置的氣密性；根據(jù)文字表達式的寫法來分析；由于紅磷燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小；根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒來判斷；（2）白磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，生成白色固體，結(jié)合注意事項來分析解答【解答】解：（1）由于該實驗中有氣體參與，所以實驗前一定要檢查裝置的氣密性；故填：檢查裝置氣密性；磷與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷；故填：磷+氧氣五氧化二磷；紅磷燃燒耗盡了集氣瓶內(nèi)的氧氣，冷卻至室溫后，打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的五分之一，由于水沒有繼續(xù)進入集氣瓶，可推知，氮氣難溶于水；故填：燒杯中的水倒流至集氣瓶中，約占集氣瓶容積的五分之一；難溶于水；鐵絲不能在空氣中燃燒，不能用來測定空氣中氧氣含量，故填：否；（2）由于白磷燃燒放出熱量導(dǎo)致容器內(nèi)氣體體積膨脹，冷卻后，由于氧氣被耗盡，導(dǎo)致容器內(nèi)氣體壓強減小，所以看到活塞先向上移動后向下；由于氧氣約占空氣總體積的五分之一，故活塞最終停留在刻度4處；故填：先向上移動后向下；4；白磷的量不足就不能將裝置中空氣中的氧氣全部消耗，或裝置漏氣都會導(dǎo)致活塞最終停在4.5處，故填：白磷量不足、裝置漏氣等【點評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)