中考語文總復習 第一編 古詩文閱讀梳理篇 專題二 課內20篇文言文閱讀（含比較閱讀）第16篇 生于憂患死于安樂1

《中考語文總復習 第一編 古詩文閱讀梳理篇 專題二 課內20篇文言文閱讀（含比較閱讀）第16篇 生于憂患死于安樂1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文總復習 第一編 古詩文閱讀梳理篇 專題二 課內20篇文言文閱讀（含比較閱讀）第16篇 生于憂患死于安樂1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第16篇生于憂患，死于安樂(河北近8年未考)孟子原文呈現(xiàn)段層精解舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。第一段：連用六個排比的手法，闡明人只有經(jīng)受磨練，才能有所作為，成就大業(yè)。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。第二段：從正(個人)、反(國家)兩個方面進行論證，說明人處于逆境的情形，從而顯示出人經(jīng)受磨練的益處。文言詞匯分類積累特殊用法詞語例句意思通假字曾曾益其所不能“曾”通“增”，增加衡衡于慮“衡”通“橫”，梗塞，不順拂入則無法家拂士“拂”通“弼”，輔佐古今異義所以所以動心忍性古義：用來；今義：表因果關系的關聯(lián)詞入入則無法家拂士古義：在國內；今義：進入出出則無敵國外患者古義：在國外；今義：出去一詞多義發(fā)發(fā)于畎畝之中被起用發(fā)于聲發(fā)出拂行拂亂其所為違背入則無法家拂士通“弼”，輔佐詞類活用過人恒過名詞用作動詞，犯錯誤苦必先苦其心志使動用法，使痛苦勞勞其筋骨使動用法，使勞累餓餓其體膚使動用法，使挨餓空乏空乏其身使動用法，使他受到貧困(之苦)動、忍所以動心忍性使動用法，使驚動，使堅強虛詞于征于色介詞，在發(fā)于聲介詞，從舜發(fā)于畎畝之中介詞，從天將降大任于是人也介詞，給生于憂患介詞，由于而困于心衡于慮而后作表承接，無義生于憂患而死于安樂也表并列，無義則、者出則無敵國外患者則：連詞，如果。者：語氣助詞，表停頓然人恒過然后能改這樣1用“/”給下面句子斷句。餓其 / 體膚，空乏 / 其身。2(2016永州中考改編)解釋下列句中加點的詞。(1)人恒過 恒：_常常_(2)傅說舉于版筑之間 舉：_被選拔_(3)故天將降大任于是人也 任：_責任，使命_(4)行拂亂其所為 亂：_擾亂_(5)困于心衡于慮而后作作：_奮起，指有所作為_(6)征于色發(fā)于聲而后喻 征：_表現(xiàn)_ 喻：_了解_3(2016永州中考)下列句中加點詞含義相同的一項是(B)A生于憂患發(fā)于聲B人恒過 國恒亡C傅說舉于版筑之間 舉大計亦死D行拂亂其所為 入則無法家拂士4將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)(2016聊城中考)然后知生于憂患而死于安樂也。_這樣以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡的道理。_(2)(2016安徽中考)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。_所以，上天將要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。_(3)(2016黔東南中考)所以動心忍性，曾益其所不能。_(通過這些)使他的內心警覺，使他的性格堅強起來，以不斷增加他的才能。_5(2016石家莊42中模擬改編)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。_國內如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，國外如果沒有與之匹敵的國家和外來國家的憂患，這個國家往往會滅亡。_6(2016滄州8中模擬)選文第段開頭連用六個事例，在內容和表達效果上分別有什么作用？_引出并論證“生于憂患”(困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成)的觀點；運用排比，同類并舉，增強了文章氣勢，使論證更充分。_7(2016安徽中考)孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素是什么？_客觀因素：艱苦環(huán)境的磨練；主觀因素：思想斗爭的折磨。_(2016蘭州改編)閱讀下面【甲】【乙】兩篇選文，完成文后各題。(16分)【甲】生于憂患，死于安樂(文略)【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之?！?選自資治通鑒唐紀)【注釋】上：指唐太宗。守成：保持成就。草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。忽：不注意，不重視。8古漢語常用字字典中，“忽”的義項有：忽略，輕視；快速，迅速；很快地；忽然，突然?！暗渷y生于所忽”中的“忽”，應選的一項是(填序號)()(2分)9解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)傅說舉于版筑之間舉：_被選拔_(2)困于心衡于慮而后作衡：_通“橫”，梗塞，不順_(3)創(chuàng)業(yè)與守成孰難 孰：_哪一個_(4)征與吾共安天下 安：_安定，管理_10下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(A)(2分)A故天將降大任于是/人也B然后/知生于憂患而死于安樂也C莫不/得之于艱難D玄齡與吾/共取天下11用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)所以動心忍性，曾益其所不能。_通過這些使他的心驚動，使他的性格堅強起來，以增強他的才干。_(2)然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。_然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過去了。_12回答下面的問題。(4分)(1)【甲】文第2段用對比的方式論證了文段的論點。試對此作簡要說明。_【甲】文第2段將“人處困境奮發(fā)有為”和“國無內憂外患易遭滅亡”進行正反對比論證，突出論證了本文的中心論點“生于憂患，死于安樂”的道理。_(2)【乙】文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處，請結合選文簡要分析。_【乙】文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認為保持成就很艱難，在“富貴”和“疏忽”中易滋生“驕奢”和“禍亂”，這與【甲】文中孟子所認為的“生于憂患，死于安樂_”的思想是一致的。_