《我的第一本書》課件.ppt

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我的第一本書,牛漢,2、文章時代背景：20世紀二、三十年代中國農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當時是有錢人的事情等。,作者簡介,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人?？谷諔?zhàn)爭期間在陜甘地區(qū)讀中學、大學.40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。出版的詩集有彩色的生活（1951）、愛與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩選（1998）。及自選集蚯蚓和羽毛等。,七月詩派是抗日戰(zhàn)爭時期和解放戰(zhàn)爭時期國統(tǒng)區(qū)重要的現(xiàn)實主義詩歌流派。七月詩派崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭兩個歷史階段，是這一時期堅持時間最長、影響廣大的文學流派。,教學目標1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去”等詞語。2、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。3、培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。,幽默(yum):,凄慘(qcn):,奧秘(om):,翻來覆去(fnf):,溫厚(wnhu):,有趣或可笑而意義深長,凄涼悲慘。,奧妙神秘。,一次又一次;多次重復。,溫和寬厚。,摻和（chnhuo）：摻雜混合在一起。馬鬃（zng）磨磨蹭蹭（mmcengceng）,你能復述課文內(nèi)容嗎？,要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡練生動，表達自然流暢。,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,整體感悟,開頭,主體,結尾,開頭：我的第一本書是：朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本“”的書。,整體感悟,主體：,結尾：“我”的結論：,年前小學一年級的國語課本,讓我一生難以忘懷,“我的第一本書”不同尋常的來歷。,父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道,所念的國語是“真正的第一本書”；還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關的幾個同學朋友的命運。,人不能忘本！,整體感悟,開頭,主體,結尾,（1-2）從一位詩人來訪,引出話題第一本書（難忘）。,（3-9）第一本書不同尋常的來歷。,（10）進一步交代這是“真正的第一本書”,（11-13）與第一本書相關的人或事。,（14）呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,（1-2）寫作的緣由和父親的書。,（3-13）第一本書的感人故事。,（14）呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,開頭,主體,結尾,線索：,第一本書,文章結構,從文章中，我們感受到了：,生活的（）上學的（）同學的（）人間的（）,艱辛,樂趣,友誼,溫情,1、60年前小學一年級的一本“只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾”的國語課本為何令作者永志不忘,以致專門著文紀念?,思考,因為當中蘊涵著父子之間、同學之間的濃濃的真摯情意父子情同學情.,整體感知,2、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學的友誼和上學的樂趣。,3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛、感激的復雜感情追憶“第一本書”的。因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。,4、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？,甜：同學、朋友之間深厚的情誼父子之間親密的關系人與狗的默契和情趣酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學習的艱難人生際遇的差別,5.本文的線索：,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,第一本書,品析文中的重要語句,1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻?！?作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?),作者對童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽默”,寫其童年生活艱苦和沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎.但是,畢竟是童年,無論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴、小動物在一起,回到大自然中間,有人間真情，就是快樂的,而且童年時代只要玩起來,什么困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.,2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。,3、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?,體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。,4、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?,我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。,作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,5.我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。,枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。,“雙關”的修辭?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。,這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學會了同情弱者，感悟人生。,拓展：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補述喬元貞的命運這一情節(jié)引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識改變命運”的現(xiàn)實說法。,從文中“我”和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？,“知識改變命運”,拓展訓練可選：1、學生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會，互相交流。2、說說你對文中父親、我、喬元貞、“弄不成”、二黃毛的看法。3、“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話。,2.思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？,聰明好學,父親：我：弄不成：喬元貞：二黃毛：,溫和、善良、樂于助人,善良、勤奮、調皮,勇敢、帶點傻氣,忠厚、沒本事,考考你,課內(nèi)語段閱讀：第四段,1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？,因為父親有同情心，很善良。,2、文中所表現(xiàn)出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節(jié)體現(xiàn)出來？,我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。,3、父親為什么說“元貞比你有出息”？,父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。,考考你,1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是（）,A、指我擁有的那半本國語課本。,B、我出版的第一部詩集。,C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。,D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。,B,2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？,敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂,課堂練習,1、根據(jù)拼音寫出字詞。馬zn（）紅sh（）磨磨cngcng（）sh（）師j（）背規(guī)規(guī)jj（）tu（）燈獅子淚水yngkung（）（）,鬃,薯,蹭蹭,塾,脊,矩矩,馱,盈,眶,2、按照課文內(nèi)容填空。我的童年沒有幽默，只有從_的大自然感應到一點生命最初的_和_。書和紅薯在我們村里都是_東西。新打的小麥經(jīng)陽光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易_和_。,荒寒,快樂,夢幻,稀奇,催眠,催夢,3、“父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎？你讀過他們哪些作品呢？試列舉一些。,魯迅：從百草園到三味書屋藤野先生故鄉(xiāng)孔乙己社戲等等。周作人：故鄉(xiāng)的野菜烏篷船喝茶、散文集自己的園地雨天的書等。朱自清：背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河、散文詩匆匆等。,（1）課本有什么好寫的？改成否定句：_（2）我的課本哪里還像書！改成否定句：_,4、按要求變換句式。,課本沒有什么好寫的。,我的課本一點也不像書。,（3）我真應當為它寫一本比它還厚的書。改成雙重否定句：_（4）它值得我用崇敬的心靈去贊美。改成反問句：_。,我真不能不為它寫一本比它還厚的書。,難道它不值得我用崇敬的心靈去贊美嗎？,我的第一本書,同學情,父子情,童年樂趣,生命中最初的快樂與夢幻,課堂小結,課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛以及朋友間的友誼和20世紀初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應好好珍惜現(xiàn)在的生活?！暗谝槐緯辈煌瑢こ５慕?jīng)歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。,書籍名言警句,讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。趙恒讀一本好書，像交了一個益友。臧克家讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。歌德,文中的父親是怎樣的一個人，通過什么能夠看出來？設想父親夜晚為“我”修補的情景，展開合理的想象，把它擴寫成一段完整的文字，要寫出父親的動作、神態(tài)和心理活動。,課后作業(yè),或完成課后練習三,