部編版《送東陽(yáng)馬生序》.ppt
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常言道:“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男?!泵献右舱f(shuō):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?!?苦難,墊腳石,成功,下一頁(yè),名言典故,囊螢映雪(晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事)懸梁刺股(戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股”)鑿壁偷光(西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事)韋編三絕(孔子晚年讀易的故事)畫荻教子(歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事),成語(yǔ)故事,送東陽(yáng)馬生序,宋濂,序,文體名。作為文章的體裁,序有書序和贈(zèng)序之分。書序,即序言,相當(dāng)于前言后記。本文是一篇贈(zèng)序,古代一種文體,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同,為文人之間的贈(zèng)言,關(guān)于文體:,本文寫于洪武十一年(1378)。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見他,他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生,介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度,勉勵(lì)他勤奮讀書,成為德才兼?zhèn)涞娜??!吧笔菍?duì)晚輩的稱呼,也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。,解題,下一頁(yè),宋濂(13101381),字景濂,浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博,工散文,文字簡(jiǎn)練樸素,與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重,為明代“開國(guó)文臣之首”。,作者簡(jiǎn)介,嗜()硯()冰堅(jiān)碩()師叱咄()俟()負(fù)篋()曳()屣()皸()裂媵()人衾()綺()容臭()燁()缊()耄()老謬()稱廩()稍裘()葛()凍餒()謁()撰()贄()詆(),sh,讀準(zhǔn)字音,chdu,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,yn,mo,mi,ln,d,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。,喜歡、愛好,得到,借,不,超過(guò),越過(guò),因?yàn)檫@樣,借,于是,能夠就,來(lái),向的,來(lái),把,我,動(dòng)手用筆,跑,非常,完,所借之書,沒有辦法,我,賓語(yǔ)前置,“之”是“怠”的賓語(yǔ),指“筆錄”這件事。,懈怠,約定期限,我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮,沒有辦法買書回來(lái)讀,常常向有藏書的人家去借,(借來(lái)就)動(dòng)手用筆抄寫,計(jì)算著約定的日子按期歸還。有時(shí)天氣特別寒冷,硯池里的墨水結(jié)成很硬的冰,手指不能彎曲、伸直,也不敢放松抄書。抄完,跑去把書送還,不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此,人家大多愿意把書借給我,我因此能夠讀到各種各樣的書。,既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。,更加仰慕,的學(xué)說(shuō),擔(dān)心憂慮,交往,疾走,跑,當(dāng)?shù)氐?請(qǐng)教,擠滿,不曾,言辭和臉色,引、提出詢問,有時(shí),回答,答復(fù),等待,所以雖然,終于,行加冠禮,成年(二十歲),學(xué)問淵博的老師,道德聲望高,成年以后,更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō),又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師名人交往,曾經(jīng)跑到百里之外,捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德高、聲望高,向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子,但他并沒有把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥,(我的)表情更加恭敬,禮節(jié)更加周到,不敢說(shuō)一句話辯解;等到他高興了,就又去請(qǐng)教。所以我雖愚笨,但終于還能有所收獲。,當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。,取消句子獨(dú)立性,不譯,背拖,箱子,同“肢”,熱水,用,表修飾,極,鞋子,表轉(zhuǎn)折,皮膚因寒冷干燥而開裂。,僵硬,侍婢,仆役,澆,才,當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書籍,拖著鞋子,走在深山大谷里,隆冬季節(jié)寒風(fēng)凜冽,積雪有幾尺深,腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍,四肢僵硬不能動(dòng)彈,旅舍中的仆役拿熱水來(lái)(給我)澆洗,用被子(給我)蓋上,很久才暖和過(guò)來(lái)。,寓逆旅主人,日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,寄居,每天兩次,的,同“披”,穿,的,腰佩,作動(dòng)詞。,的,香氣,光彩照人的樣子,亂麻,毫無(wú),因?yàn)?吃穿的供給,句首發(fā)語(yǔ)詞,大概。,旅店,供養(yǎng),給吃,破,他們的,代同舍生的,羨慕,寄居在旅店,主人每天提供兩頓飯,沒有新鮮肥美的東西可享受,和我住在一起的同學(xué)們,都穿著華麗的絲綢衣服,戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子,腰佩白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛著香袋,渾身光彩照人,像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服,生活在他們中間,毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事(讀書),就不覺得吃的穿的不如人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦大概就是這樣。,今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎?,年老,有幸參與,這里指有官位的人。,恩寵光耀,跟隨,接受詢問,天下,不恰當(dāng)?shù)刭澰S。(這是作者的謙詞。),我的,姓名,超過(guò)。于,比,如今我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還得以置身于官員的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽候詢問,天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌我的姓名,更何況才能超過(guò)我的人呢?,今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必,各、眾學(xué)生,朝廷,公家按時(shí)供給的糧食,供給,夏天穿的衣服,給予贈(zèng)送,憂患,大房子,的里面,誦讀,勞累,做他們的老師,請(qǐng)教,回答,凡是,應(yīng)該應(yīng)當(dāng),集中在這里,有的書,饑餓,若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?,像,向人借書,然后,諸:之于,他們的學(xué)業(yè),精通,德行,成器,天資,非則:不是就是,低下,就是,專一罷了,難道能說(shuō)是別人的過(guò)失嗎,哪里能說(shuō)是別人的過(guò)失呢,現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)中學(xué)習(xí),朝廷每天供給膳食,父母每年都給予冬夏的衣服,沒有受凍挨餓的憂慮;坐在大廈底下誦讀詩(shī)、書,沒有奔走的勞苦了;有司業(yè),博士當(dāng)他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無(wú)收獲的了;凡該有的書,都已搜集在這里,不必再像我那樣親手抄錄,向別人借書然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有不精通,品德有未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質(zhì)低下,就是用心不如我這么專心罷了,難道能說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎!,東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辯,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,,同輩,很,賢能,朝見,用同鄉(xiāng)晚輩,的身份,拜見,寫,把,初次進(jìn)健尊者時(shí)所持的禮物。,流暢通達(dá),(一封)長(zhǎng)信,作為,言辭謙和,臉色平易,在學(xué)習(xí)上,用心、刻苦,探望他的父母,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉!,特意講,治學(xué)的艱難,來(lái),告訴他,勉勵(lì),用意,詆毀,毀謗,夸耀,好,難道,怎么,東陽(yáng)的學(xué)生馬君則,在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了,同輩人都稱贊他的德行。我進(jìn)京朝見皇帝時(shí),他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長(zhǎng)信作為禮物,文辭非常順暢通達(dá),我同他論辯,他的言辭溫和,臉色平易。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦,這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的人了!現(xiàn)在他將要回家拜見父母雙親,我特意把自己求學(xué)的艱難告訴他。如果有人說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí),這正是我的用意;如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表現(xiàn)驕傲,又怎么能說(shuō)是了解我呢!,余則缊袍敝衣處其間,日再食,無(wú)鮮肥滋味之享,無(wú)奔走之勞,無(wú)從致書以觀.不敢稍違約。,未有問而不告,求而不得者,用文中原句完成下面表格,(9)小資料,囊螢映雪(晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事)懸梁刺股(戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股”)鑿壁偷光(西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事)韋編三絕(孔子晚年讀易的故事)畫荻教子(歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事),課堂練習(xí),復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí),宋濂(13101381),字景濂,號(hào)潛溪,謚文憲,浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。宋濂很受朱元璋器重,為明代“”。,開國(guó)文臣之首,序,文體名。序有書序和贈(zèng)序之分。本文是一篇,其中的“序”,并非“序言”,而是“”的意思。,贈(zèng)序,贈(zèng)言,字詞歸納,嗜()碩()叱咄()俟()負(fù)篋()曳()屣()皸()裂媵()人衾()綺()容臭()燁()裘()葛()缊()凍餒()謁()撰()贄(),sh,讀準(zhǔn)字音。,chdu,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。日再食。,“支”通“肢”,肢體。,“被”通“披”,穿著。,“食”通“飼”,給飯吃。,通假字,古今詞義,湯媵人持湯沃灌古義:今義:走走送之古義:今義:趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義:今義:,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢(shì),或或遇其叱咄古義:今義:卒卒獲有所聞古義:今義:假以是人多以書假余古義:今義:,有時(shí),或者,最終,士兵,借,虛假,患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患,患,動(dòng)詞,擔(dān)憂,名詞,憂患,一詞多義,故,道,故余雖愚余故道為學(xué)之難以告之,益慕圣賢之道余故道為學(xué)之難以告之,色愈恭,禮愈至至舍,四支僵勁不能動(dòng),援疑質(zhì)理非天質(zhì)之卑,質(zhì),至,連詞,所以,副詞,特意,故意,名詞,學(xué)說(shuō),動(dòng)詞,說(shuō),形容詞,周到,動(dòng)詞,到,動(dòng)詞,詢問,名詞,資質(zhì),本質(zhì),以,以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請(qǐng)以是人多以書假余無(wú)從致書以觀,之,每假借于藏書之家走送之蓋余之勤且艱若此弗之怠,介詞,用,連詞,因?yàn)?連詞,而,介詞,因?yàn)榻樵~,拿、把,連詞,來(lái),助詞,的,代詞,指借的書,助詞,不譯,否定句代詞作賓語(yǔ)前置,指抄書,詞類活用,腰腰白玉之環(huán)。手不必若余之手錄。諸假諸人而后見也。,腰,腰掛,名詞用為動(dòng)詞。,手,用手,名詞作狀語(yǔ)。,諸,兼詞“之于”的合音。,重點(diǎn)詞語(yǔ),1、家貧,無(wú)從致書以觀()2、每假借于藏書之家()3、不敢稍逾約()4、益慕圣賢之道()5、嘗趨百里外(),得到,買,借,超過(guò)約定的期限,仰慕,曾經(jīng),6、援疑質(zhì)理()7、俟其欣悅()8、以衾以覆()9、寓逆旅()10.右備容臭()11、燁然若神人(),援:提出質(zhì):詢問,俟:等待,衾:被子,住在旅店,這里指香氣,光彩照人的樣子,句子翻譯,1、又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。2、行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。3、略無(wú)慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。,又擔(dān)心沒有大師名人和(自己)交流,(因而)曾經(jīng)趕到百里外,捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。,行走在深山大谷里,嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng),大雪深積幾尺,腳上的皮膚凍裂了也不知道。,毫無(wú)羨慕的意思,因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢簿筒桓杏X吃的穿的不如人了。,4.以中有足樂者,不知口體之養(yǎng)不若人也。5.非天質(zhì)之早,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?,因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事并不覺得吃穿享受不如別人。,如果不是天賦、資質(zhì)低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎?,重點(diǎn)句子背誦,1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_.2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是_,余幼時(shí)即嗜學(xué),天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,以中有足樂者,不知口體之奉不若人,文意理解,(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難?他是如何克服的?(可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答)困難:無(wú)書、無(wú)師、家貧(生活艱苦)(2)作者為什么能克服種種困難,而“卒獲有所聞”?依靠精神的力量以中有足樂者。(3)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)?通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦,突出學(xué)習(xí)勤奮。(5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?態(tài)度:畢恭畢敬,不敢出言。(6)本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處?以自身經(jīng)歷相告,現(xiàn)身說(shuō)法,曉之以理,動(dòng)之以情,態(tài)度懇切,易于接受。,1、作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?,開放拓展,2、搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事,囊螢映雪(晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事)懸梁刺股(戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股”)鑿壁偷光(西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事)韋編三絕(孔子晚年讀易的故事)畫荻教子(歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事),3.根據(jù)積累,請(qǐng)寫出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。,莫等閑,白了少年頭,空悲切。岳飛的滿江紅三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。出自唐代書法家顏真卿寫的勸學(xué)書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。韓愈的治學(xué)名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。出自民間流傳的警世賢文,10.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.同舍生皆被綺繡:被子B.右備容臭:氣味,這里指香氣。C.腰白玉之環(huán):腰佩,用作動(dòng)詞D.媵人持湯沃灌:熱水11.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是()A.久而乃和問今是何世,乃不知有漢B.今雖耄老,未有所成小大之獄,雖不能察C.今諸生學(xué)于太學(xué)受任于敗軍之際D.以衾擁覆家貧,無(wú)從致書以觀12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是()A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學(xué)對(duì)比,表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱,樂以忘憂。B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學(xué)之便,強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。C.選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。D.作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生,感情真摯誠(chéng)懇。,A,C,B,他山之石,(湖北荊門),12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)媵人持湯沃灌()(2)同舍生皆被綺繡()(3)腰白玉之環(huán)()(4)余則袍敝衣處其間()13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。14、文中寫“同舍生”的目的是什么?(2分),熱水,通“披”,穿,腰掛,作動(dòng)詞,破,(我)寄住在旅店里,店主每天提供兩頓飯食,(我)從沒享受過(guò)鮮魚肥肉的好滋味。,通過(guò)對(duì)比,反襯自己求學(xué)生活之艱苦,同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。,浙江紹興,10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)每假借于藏書之家于:(2)同舍生皆被綺繡被:(3)腰白玉之環(huán)腰:(4)媵人持湯沃灌湯:11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)以是人多以書假余。12、第段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事?(2分)13、第段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫,其作用是什么?(2分)14、閱讀文中畫線句子,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3分),熱水,通“披”,穿,腰掛,作動(dòng)詞,向,因此人們大多把書借給我,幼時(shí)借書抄錄,成年遠(yuǎn)行求師。,突出了“同舍生”服飾的華貴,與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比,凸顯我的志趣所在。,(云南?。?下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是()A余因得遍觀群書。B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。C又患無(wú)碩師名人與游。D不知口體之奉不若人也。,C,解釋下列劃線的詞語(yǔ)。援疑質(zhì)理俟其欣悅媵人持湯沃灌燁然若神人,詢問,等待,熱水,光彩照耀,下面句子“以”字的用法與例句相同的是()例:余故道為學(xué)之難以告之A無(wú)從致書以觀B計(jì)日以還C人多以書假余D以衾擁覆,A,作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的?,從得書、從師、求學(xué)三個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷。,作者談這些求學(xué)經(jīng)歷的目的是:,勸勉馬生不要辜負(fù)良好學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有成。,- 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