人教部編本初中語文八年級(jí)下 第6單元第21課《 莊子》二則 測(cè)試
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人教部編本初中語文八年級(jí)下 第6單元第21課 莊子二則 測(cè)試姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_考試須知: 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )A小信未孚,神弗福也。福,賜福,保佑。(左傳曹劌論戰(zhàn))B嘗趨百里外。趨,到。(送東陽馬生序)C群臣吏民能面刺寡人之過者。面,當(dāng)面。(戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫)D以光先帝遺德,恢弘志士之氣。恢弘,發(fā)揚(yáng)光大。(出師表諸葛亮)2 . 下列句中有通假字的一項(xiàng)是( )A至于夏水襄陵,沿溯阻絕B青林翠竹,四時(shí)俱備C投諸渤海之尾D軍士吏被甲3 . 下列說法有誤的一項(xiàng)是( )A“母親把飯煮了,還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花。”句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,應(yīng)將四處頓號(hào)都改為逗號(hào)。B“我覺得真正的格物致知精神,不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的,而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。”句中畫線部分是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句,這個(gè)復(fù)句作“覺得”的賓語。C“若毒之乎?”句中“若”古今異義,這里是“你”的意思;“毒”名詞活用為動(dòng)詞,這里是“毒害”的意思。D“見漁人,乃大驚,問所從來,具答之?!笔且粋€(gè)省略句,可譯為“(桃花源中的人)看見漁人,竟十分吃驚,問(他)從哪里來,(漁人)仔細(xì)地回答了他”。4 . 下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是( )A丘壑(h)羸弱眾目睽睽(ku)饑腸轆轆B揣摩(m)繁瑣運(yùn)籌帷幄(w)流光溢彩C狡黠(xi)慰籍叱咤風(fēng)云(ch)自出心裁D挑剔(t)張皇前瞻后顧(zhn)坦蕩如砥5 . 下列文學(xué)文化常識(shí)正確的一項(xiàng)是( )A濟(jì)南的冬天是人民藝術(shù)家老舍的代表作,老舍字佩弦。B馬致遠(yuǎn)所作天凈沙秋思,秋思是曲牌名。C次北固山下抒寫詩人泛舟東行,停船北固山下,見潮平岸闊,殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。D誡子書選自呂氏春秋。6 . 下列翻譯有誤的一項(xiàng)是( )A且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?(馬說韓愈)想要跟普通的馬等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢?B春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。(三峽酈道元)春冬季節(jié),白色的急流,回旋著清波;碧綠的潭水,映出了(山石林木的)倒影。C香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植。(愛蓮說周敦頤)香氣傳送到遠(yuǎn)處,更加使人覺得清幽,筆直潔凈地種植著。D山水之樂,得之心而寓之酒也。(醉翁亭記歐陽修)欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在喝酒上。7 . 下列詩句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )A東皋薄暮望,徙倚欲何依。(徙倚:徘徊。)B晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。(萋萋:荒涼的樣子。)C仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。(憐:喜愛。)D亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(沒:蓋住,埋住。)二、字詞書寫8 . 填空。賣油翁作者_(dá),字永叔,晚號(hào)_,北宋政治家、文學(xué)家,_之一。三、文言文閱讀滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。 一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?9 . 給加點(diǎn)字注音山門圮于河(_)棹數(shù)小舟(_)遂反溯流逆上矣(_)10 . 解釋下面加點(diǎn)詞的含義。二石獸并沉焉(_)竟不可得(_)遂反溯流逆上矣(_)11 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。如其言,果得于數(shù)里外。12 . 學(xué)了這篇文章,你有哪些體會(huì)?四、課內(nèi)閱讀閱讀禮記節(jié)選片段,根據(jù)要求回答問題。大道之行也大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同。13 . 下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A故人不獨(dú)親其親矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者B天下為公不必為己C不獨(dú)子其子率妻子邑人來此絕境D大道之行也緣溪行14 . 請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。15 . 下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )A本文以議論的表達(dá)方式為主,闡明了儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征。B文章運(yùn)用“總分”的結(jié)構(gòu)方式,先對(duì)“大同”社會(huì)做綱領(lǐng)性說明,再從三個(gè)方面闡述大同社會(huì)的基本特征,層次清晰。C大同社會(huì)政權(quán)是屬于社會(huì)的全體成員的,管理成員選舉產(chǎn)生,社會(huì)成員之間建立了良好的關(guān)系。D文章結(jié)尾拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)與理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比,指出大同社會(huì)將有一個(gè)和平、安定的局面。16 . 今日之中國,正以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林,綜合國力不斷增強(qiáng),人民生活幸福指數(shù)不斷提升。請(qǐng)將“今日之中國”與文中描述的“大同”社會(huì)比較,簡析兩個(gè)問題:大同社會(huì)中的哪些目標(biāo),今日之中國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?哪些方面今日之中國仍做得不夠?五、綜合性學(xué)習(xí)17 . 閱讀下面兩段文字,回答問題。根據(jù)中國長城學(xué)會(huì)對(duì)明長城保護(hù)情況的調(diào)查,人為破壞比自然破壞對(duì)長城更具威脅力。中國長城學(xué)會(huì)會(huì)長董耀會(huì)說,目前來看,對(duì)長城的人為破壞,主要是取材性破壞、建設(shè)性破壞、旅游性破壞和修復(fù)性破壞。保護(hù)長城這一不可再生的文化遺產(chǎn)絕不能只寄希望于人們的自覺。據(jù)了解,在專家和全社會(huì)多年關(guān)注下,繼北京市制定長城沿線第一部地方性保護(hù)法規(guī)后,一部全國性的長城保護(hù)專門法律目前也在論證之中。中國長城學(xué)會(huì)得到國家文物部門的支持,也將設(shè)“明萬里長城保護(hù)標(biāo)志碑”以分段明確保護(hù)責(zé)任,利用遙感技術(shù)全面普查長城等也列入了工作日程。(1)如果你在攀登長城時(shí),還看到有人隨意在長城上取土、掏洞、修窯、建庫房等等,你將怎樣勸說他們? _(2)為了讓更多人了解并自覺保護(hù)長城,請(qǐng)你為這次宣傳活動(dòng)擬寫一條公益廣告。 (不超過l5個(gè)字)_六、作文18 . 下面兩個(gè)題目,任選一題作文。(1)那一段_的日子(補(bǔ)充題目,然后作文)(2)根據(jù)材料,自擬題目作文。女兒問:“為什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父親說:“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長?!薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕??”女兒又問。父親說:“是啊,陽光是公平的,它一視同仁地照耀著所有西瓜??墒怯械奈鞴吓聼?,躲在陰影里,不肯接受陽光的照耀?!币?求:文體不限(詩歌除外),不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。字跡工整,卷面整潔。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、7、二、字詞書寫1、三、文言文閱讀1、四、課內(nèi)閱讀1、五、綜合性學(xué)習(xí)1、六、作文1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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