《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)
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觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳【教材簡析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的“鄰居”月球。由于月球本身不能發(fā)光,它只是反射太陽的光,因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分,也就是月相。月相是變化的,這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義,從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?!斑^去一周,你看到的月相是什么樣的?”這個問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學(xué)生“觀察月相圖片,描述月相”,這個活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個具象的認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)的第二個活動是“實(shí)際觀察和記錄月相”,這個活動實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用,但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié),“不同夜晚的月相相同嗎?”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的?”兩個問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。【學(xué)生分析】二年級的學(xué)生對“月相是變化的”是有一定感知的,只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個月,月相有時會因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰姡虼藶榱俗寣W(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知,可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺乏耐心,因此需要教師定期用激勵的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1月相是變化的,不同的夜晚月相可能不相同。2月相是逐漸發(fā)生變化的,有時月相亮面逐漸變大,有時逐漸變小??茖W(xué)探究目標(biāo)1能參與觀察月相變化的過程。2會記錄和描述月相變化的過程。3能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對觀察記錄月相等活動感興趣。2能堅(jiān)持客觀及時的觀察記錄?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會記錄和描述月相變化的過程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:課件、月相圖片?!窘虒W(xué)過程】一、課前活動在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù),并讓學(xué)生在活動手冊上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1(PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照)同學(xué)們,你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢?(學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球)2這幾幅圖里的月球有什么不同?(學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同)3教師小結(jié):由于月球本身不能發(fā)光,它只是反射太陽的光,因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分,也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖:展示不同地區(qū)月相的照片,讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn),自然地引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn),初步建立“月相是變化的”認(rèn)識,為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動1我們先來看一組月相的圖片(PPT展示圖片),請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2全班交流。(學(xué)生描述月相)3教師小結(jié)。4現(xiàn)在,請你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄,思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對于“月相是變化的”的認(rèn)識,同時可以讓學(xué)生對月相形成具象的認(rèn)識,為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄,可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了,老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時需要說明兩個問題:不同夜晚的月相相同嗎?連續(xù)觀察幾天,我們觀察到的月相是怎樣變化的?2學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進(jìn)行交流,其他學(xué)生補(bǔ)充。3教師可以補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄。4教師小結(jié)月相變化的規(guī)律:月球是由最初的看不見,到慢慢看到半圓的月球,接著可以看見一個圓盤形的月球,慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓,只是方向變了,然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示,可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況,幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時間足夠,可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖,講解特定形狀的月相的名稱,如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等?!景鍟O(shè)計(jì)】觀察月相月相是變化的【活動手冊使用說明】活動目的:學(xué)生通過持續(xù)觀察,對月相的變化形成初步的認(rèn)識,為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。活動手冊說明:活動手冊上的圓圈代表的是月球,每個圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。一共有30個圓圈,所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個月的觀察記錄(建議是農(nóng)歷的一整月)。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng):首先,告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示;其次,月相的記錄要實(shí)事求是,如果遇到天氣不佳看不見月相的情況,可以不記錄月相,但需要把日期填上去;最后,可以告訴學(xué)生一個小技巧,先用線條將月相的輪廓畫出來,然后用斜線畫陰影。5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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