自然環(huán)境的整體性和差異性

1、專題：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換,自然環(huán)境的整體性和差異性,第一課時(shí)：自然環(huán)境的整體性,自我診斷,展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況,學(xué)習(xí)目標(biāo)考試說(shuō)明要求,知識(shí)建構(gòu),一、地理環(huán)境的組成要素,二、地理環(huán)境的整體性,1、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：,地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致,地理環(huán)境要素之間的相互制約,一個(gè)區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū),二、地理環(huán)境的整體性,2、運(yùn)用整體性觀念進(jìn)行區(qū)域分析以西北地區(qū)為例,干旱,發(fā)育差 肥力低,風(fēng)蝕地貌,河流少 內(nèi)流河,（1）植物生長(zhǎng)與氣候密切相關(guān)，在氣溫變化較穩(wěn)定的前提下，圖3。

2、專題復(fù)習(xí)課 專題：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換,自然環(huán)境的整體性和差異性,第一課時(shí)：自然環(huán)境的差異性,自我診斷,展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況,學(xué)習(xí)目標(biāo)考試說(shuō)明要求,知識(shí)建構(gòu),自然帶的形成與氣候的關(guān)系,地理位置,緯度位置,海陸位置,熱量,水分,氣候,植被,土壤,自然帶,動(dòng)物,水文,自然植被是自然環(huán)境的一面“鏡子”,典型例題1 （2016年江蘇卷）住宅的環(huán)境設(shè)計(jì)特別關(guān)注樹(shù)種的選擇與布局，不同樹(shù)種對(duì)光照與風(fēng)有不同影響。圖1為華北某低碳社區(qū)(40N)住宅景觀設(shè)計(jì)示意圖。讀圖回答（1）-（2）題。,地理環(huán)境的差異性,（1）僅考慮陽(yáng)光與風(fēng)。

3、2019年高考地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試 真題匯編 專題三 自然環(huán)境的整體性和差異性 考點(diǎn)1 自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性 55(xx年6月單選)黃土高原土質(zhì)疏松，歷史。

4、2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 自然環(huán)境的整體性和差異性 第2課時(shí) 自然環(huán)境的差異性學(xué)案 自然環(huán)境的整體性和差異性 第二課時(shí)：自然環(huán)境的差異性 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1利用課前準(zhǔn)備中的自我診斷部分對(duì)“自然地理要素。

5、大題精做五自然環(huán)境的整體性和差異性 1 閱讀圖文材料 完成下列問(wèn)題 材料一肯尼亞位于非洲東部 赤道橫貫中部 東非大裂谷縱貫?zāi)媳?境內(nèi)多高原 受地勢(shì)較高的影響 為熱帶草原氣候 下圖為非洲的自然帶分布圖和非洲東部區(qū)。

6、2019 2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 自然環(huán)境的整體性和差異性 第2課時(shí) 自然環(huán)境的差異性教案 自然環(huán)境的整體性和差異性 考試說(shuō)明要求 考試要點(diǎn) 具體考試內(nèi)容要求 自然地理要素與地理環(huán)境 地理環(huán)境的整體性 地理環(huán)境的。

7、2019 2020年高考地理歷年真題 專題06 自然環(huán)境的整體性和差異性 xx年高考試題解析 37 xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東卷 某地區(qū)植被退化或喪失 土壤物質(zhì)和地表水流失 巖石溶蝕與侵蝕 基巖裸露 土地生物生產(chǎn)力。

8、2019 2020年高三地理 3 2 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的差異性 第1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 一 知識(shí)梳理 默寫 一 地理環(huán)境的地域差異 1 表現(xiàn) 地理環(huán)境各組成要素及其 上的差異 2 成因 不同地域 分布的不同狀況 3 自然帶的。

9、2019 2020年高三地理 3 1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性 第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 一 知識(shí)梳理 默寫 三 自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程 1 變化性 地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的 而是作為整體的一部分發(fā)。

10、2019 2020年高三地理 3 2 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的差異性 第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 一 知識(shí)梳理 默寫 二 地理環(huán)境地域分異規(guī)律 2 規(guī)律 地表景觀隨 發(fā)生有規(guī)律的更替現(xiàn)象 越低 垂直地 越高 自然帶越豐富 域分異 成。

11、2019 2020年高三地理 3 1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性 第1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握地理環(huán)境各要素及其相互關(guān)系 2 理解地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 理解地理要素間進(jìn)行著物。

12、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性第二課時(shí)：自然環(huán)境的差異性【課前檢測(cè)】一、單項(xiàng)選擇題圖1是“陸地自然景觀類型分布與水熱條件關(guān)系示意圖”，讀圖完成1-2題。圖11.對(duì)自然景觀分布規(guī)律影響因素的敘述，正確的是 （ ）A沿X方向干燥程度增加B沿X方向熱量增加C沿Y方向海拔高度增加。

13、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性第二課時(shí)：自然環(huán)境的差異性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1利用課前準(zhǔn)備中的自我診斷部分對(duì)“自然地理要素”、“地理環(huán)境的差異性”等考點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行自我檢查，找出知識(shí)的缺漏。2通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考題進(jìn)行 “地理環(huán)境的差異性”部分解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。

14、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性【考試說(shuō)明要求】考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求自然地理要素與地理環(huán)境地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境的差異性自然地理環(huán)境的組成要素自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用地理環(huán)境各要素的相互作用地理環(huán)境的整體性對(duì)人類活動(dòng)的影響地理環(huán)境的地域分異規(guī)律地理環(huán)境的差異性對(duì)人類活動(dòng)的影響【設(shè)計(jì)思路】整體性和。

15、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性第一課時(shí)：自然環(huán)境的整體性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1利用課前準(zhǔn)備中的自我診斷部分對(duì)“自然地理要素”和“地理環(huán)境的整體性”等考點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行自我檢查，找出知識(shí)的缺漏。2通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考題進(jìn)行“地理環(huán)境的整體性”部分解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。