高考地理二輪專題復(fù)習 自然環(huán)境的整體性和差異性 第1課時 自然環(huán)境的整體性課件.ppt

專題 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換 自然環(huán)境的整體性和差異性 第一課時 自然環(huán)境的整體性 自我診斷 展示學(xué)生完成的課前準備部分的情況 學(xué)習目標 考試說明要求 知識建構(gòu) 一 地理環(huán)境的組成要素 二 地理環(huán)境的整體性 1 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致 地理環(huán)境要素之間的相互制約 一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū) 二 地理環(huán)境的整體性 2 運用整體性觀念進行區(qū)域分析 以西北地區(qū)為例 干旱 發(fā)育差肥力低 風蝕地貌 河流少內(nèi)流河 1 植物生長與氣候密切相關(guān) 在氣溫變化較穩(wěn)定的前提下 圖3中表示 三個時間段逐年降水量的圖依次是 A 甲乙丙B 丙乙甲C 乙甲丙D 丙甲乙 典型例題1 2002年全國卷 圖2表示某樹木年輪截面的一部分 標號 分別表示5年時間段的年輪 該樹生長地區(qū)7月氣溫最低 但仍高于0 讀圖完成 1 3 問題 二 地理環(huán)境的整體性 典型例題1 2002年全國卷 圖2表示某樹木年輪截面的一部分 標號 分別表示5年時間段的年輪 該樹生長地區(qū)7月氣溫最低 但仍高于0 讀圖完成 1 3 問題 二 地理環(huán)境的整體性 2 該樹生長地點可能在 A 30 S 118 EB 23 5 N 130 EC 44 S 173 ED 30 N 118 E 典型例題1 2002年全國卷 圖2表示某樹木年輪截面的一部分 標號 分別表示5年時間段的年輪 該樹生長地區(qū)7月氣溫最低 但仍高于0 讀圖完成 1 3 問題 二 地理環(huán)境的整體性 3 該樹生長地區(qū)自然帶可能為 A 亞寒帶針葉林帶B 亞熱帶常綠硬葉林帶C 熱帶雨林帶D 溫帶草原帶 典型例題2 2015年江蘇卷 林線是指高海拔山地的森林分布上限 圖5為根據(jù)我國各地山地監(jiān)測數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線高度分布示意圖 讀圖完成 1 2 題 二 地理環(huán)境的整體性 1 甲地位于喜馬拉雅山東端 林線高于青藏高原其它地區(qū) 其主要原因是A 緯度低 氣溫較高B 太陽輻射強 氣濕高C 地勢高 氣溫低 降水少D 西南季風影響顯著 水熱條件好 典型例題2 2015年江蘇卷 林線是指高海拔山地的森林分布上限 圖5為根據(jù)我國各地山地監(jiān)測數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線高度分布示意圖 讀圖完成 1 2 題 二 地理環(huán)境的整體性 2 乙地森林多生長在地勢較高的區(qū)域 而河谷和平地卻少有分布 其主要原因是A 冷空氣下沉 河谷氣溫低B 地勢低平 降水較少C 凍土發(fā)育 排水不暢D 位于背風坡 氣候干燥 典型例題3 2012年上海卷 地理環(huán)境特征既有整體性 又有差異性 自然景觀的分布既有地帶性 也有非地帶性 閱讀下圖 從氣候 地形 水文 植被要素的相互聯(lián)系 讀圖3 圖4說明乙地地理環(huán)境的整體性特征 二 地理環(huán)境的整體性 答案 該地屬于熱帶雨林氣候 終年高溫多雨 位于剛果盆地 地勢低平 這種氣候和地形條件 造就了流量豐富的剛果河水系 濕熱氣候又為熱帶雨林植被的發(fā)育提供了良好的條件 從而形成了該地的地理環(huán)境整體性特征 重點圖像