心理學(xué)導(dǎo)論 情緒

1、近期我看了一部名為lie to me的美劇，該劇的靈感來(lái)源于行為學(xué)專家保羅艾克曼博士的真實(shí)研究以及暢銷書(shū)Telling Lies。而保羅艾克曼教授主要從事臉部表情辨識(shí)等研究，與我要討論的 “面部表情與情緒體驗(yàn)的關(guān)系” 這一話題有很大的關(guān)系，當(dāng)然他也是其中一位重要的代表人物。 面部表情為人們提供了一扇情感的窗戶，它在人們的情感交流和社會(huì)互動(dòng)中起到重要作用。近年來(lái)，伴隨著偵探小說(shuō)、影視、電。

2、快樂(lè)是自己的 情緒心理學(xué) 01 情緒定律 02 霍桑效應(yīng) 03 快樂(lè)情緒 01 1 情緒定律 情緒定律是指人完全是情緒化的 20世紀(jì)初 英國(guó)醫(yī)生費(fèi)里斯和德國(guó)心理學(xué)家斯沃博特同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象 有一些患有精神疲倦 情緒低落等癥狀的患者 每隔28天就來(lái)治療一次 他們將這種現(xiàn)象稱為 情緒定律 認(rèn)為從出生之日起 每個(gè)人的情緒以28天為周期 有著從高潮 臨界到低潮的循環(huán)變化 即使一個(gè)人很理智 但是當(dāng)他。

3、管 理 心 理 學(xué),思考題,你認(rèn)為心理學(xué)是怎樣一門學(xué)科？ 弗洛伊德是心理學(xué)家嗎？ 心理學(xué)家是不正當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)者嗎？ 如果你曾經(jīng)或打算去看心理醫(yī)生，你會(huì)告訴你的同學(xué)或朋友嗎？ 人的心理與動(dòng)物的心理有什么異同？ 學(xué)習(xí)管理心理學(xué)對(duì)你而言有何現(xiàn)實(shí)意義？你以前了解過(guò)哪些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)？ What？Why？ How？,第一篇 管理心理學(xué)導(dǎo)論,引 言 一、什么是管理心理學(xué)？(What) 一般認(rèn)為,管理心理學(xué)是。

4、情緒類型測(cè)試請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答！謝謝合作！指導(dǎo)語(yǔ)：你在多大程度上受理智的控制，又在多大程度上受“本能”情緒的控制？回答以下問(wèn)題，將每題分值相加的總和與結(jié)果對(duì)照，可以確定情緒狀態(tài)與類型。1.如果讓你選擇，你更愿意：A 同許多人一起工作并親密接觸 B和一些人一起工作 C獨(dú)自工作 2、當(dāng)為解悶而讀書(shū)時(shí)，你喜歡：A讀史書(shū)、秘聞、傳記類 B讀歷史小說(shuō)、“社會(huì)問(wèn)題”小說(shuō)。

5、1.用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學(xué)家是（） A. 皮亞杰 B. 柯?tīng)柌?C. 埃里克森 D. 弗洛伊德 2.學(xué)生應(yīng)以（）為主要任務(wù)。 A. 智育 B. 德育 C. 體育 D. 學(xué)習(xí) 3.在學(xué)生所接受的各種教育中，起主導(dǎo)作用的應(yīng)該是 A. 家庭教育 B. 學(xué)校教育 C. 社會(huì)教育 D. 自我教育 4.教師的神圣使命是 A. 提高升學(xué)率 B. 以身示范 C。

6、第九章情緒的調(diào)節(jié)及其神經(jīng)基礎(chǔ) 教育科學(xué)系尹文娟 本章主要內(nèi)容 情緒概述情緒研究的行為模型情緒調(diào)節(jié)的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒反應(yīng)及其相關(guān)障礙 情緒的概念 情緒的分類 情緒理論 情緒的測(cè)量 第一節(jié)概述 一 情緒的概念主觀體驗(yàn)情緒生理喚醒行為變化 情緒生理反應(yīng) 情緒生理反應(yīng) 由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 伴隨心理體驗(yàn)有機(jī)體的生理活動(dòng)發(fā)生的一系列變化 情緒的生理反應(yīng)按系統(tǒng)來(lái)劃分 主要包括軀體運(yùn)動(dòng)和表情肌的活動(dòng) 內(nèi)分泌功能的變化。

7、思維：?jiǎn)栴}解決與推理,認(rèn)知活動(dòng)被視為是人類經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。運(yùn)用語(yǔ)言并以抽象的方式進(jìn)行思維的能力是人與其它動(dòng)物的主要區(qū)別。,第一節(jié)視覺(jué)認(rèn)知視覺(jué)表象在思維中的作用,普通心理學(xué)講義,陳宏/制版,3,表象指在頭腦中具有圖畫(huà)般特點(diǎn)的心理表征，具有體驗(yàn)到真實(shí)物體或形象的效果。表象既有視覺(jué)的，也有其它感覺(jué)的，但主要是視覺(jué)的。表象是三種思維基本組成單元之一（表象、語(yǔ)言、概念）。視覺(jué)表象在大腦中的形成過(guò)程看真實(shí)的東西。

8、情緒和情感,在教學(xué)中的應(yīng)用,情緒和情感,教學(xué),什么是情緒和情感？,情緒和情感的功能,人對(duì)于客觀事物 是否符合自己需要 而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn),愉悅,感興趣,飽滿,振奮,以知促情 以情促情,以知促情,3,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,2,1,巧妙組織教學(xué)內(nèi)容,擇優(yōu)采用教學(xué)形式,學(xué)習(xí)的最好刺激 乃是對(duì)所學(xué)材料 的興趣,將所選擇的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來(lái),教學(xué)的模式、策略、方法和手段等。,以情促情,教材內(nèi)容的情感性。

9、記憶：心理發(fā)展的基石,記憶將人的心理活動(dòng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)成一個(gè)整體，使心理發(fā)展、知識(shí)積累和個(gè)性形成得以實(shí)現(xiàn)。,普通心理學(xué)課件,陳宏/制版,2,第一節(jié) 什么是記憶,普通心理學(xué)課件,陳宏/制版,3,一、艾濱浩斯的記憶研究,簡(jiǎn)介 德國(guó)心理學(xué)家艾濱浩斯（1885）提出遺忘率，首次采用實(shí)驗(yàn)方法開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代記憶研究的新紀(jì)元。 方法 學(xué)習(xí)材料：無(wú)意義音節(jié)（兩個(gè)輔音一個(gè)元音字母）。 學(xué)習(xí)程度：恰能成誦 測(cè)量公。

10、感覺(jué)：一切心理活動(dòng)的起源,科學(xué)心理學(xué)誕生之初，馮特就把感覺(jué)確立為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的主題。,普通心理學(xué)講義,陳宏/制版,2,第一節(jié) 感覺(jué)心理學(xué)的概述,感覺(jué)的意義 什么是感覺(jué)？ 生理學(xué)層面 心理學(xué)層面 具有適應(yīng)生存和心理發(fā)展上的意義 感覺(jué)對(duì)刺激的變化狀態(tài)比穩(wěn)定狀態(tài)敏感。 “感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明感覺(jué)是一切心理活動(dòng)的前提。,普通心理學(xué)講義,陳宏/制版,3,感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn),普通心理學(xué)講義,陳宏/制版,4,第一節(jié)。

11、1.用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）A. 皮亞杰B. 柯?tīng)柌馛. 埃里克森D. 弗洛伊德2.學(xué)生應(yīng)以（）為主要任務(wù)。A. 智育B. 德育C. 體育D. 學(xué)習(xí)3.在學(xué)生所接受的各種教育中，起主導(dǎo)作用的應(yīng)該是A. 家庭教育B. 學(xué)校教育C. 社會(huì)教育D. 自我教育4.教師的神圣使命是A. 提高。

12、心理學(xué)研究方法,主講：畢 鴻 燕 中 科 院 心 理 所,第一章 心理學(xué)研究方法導(dǎo)論,第一節(jié) 科學(xué)方法論與心理學(xué)研究方法,一、科學(xué)、科學(xué)研究、科學(xué)方法、科學(xué)方法論,（一）科學(xué)的含義 對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的真理性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為系統(tǒng)化的知識(shí)體系。 零碎的、無(wú)組織的知識(shí)不是科學(xué)；,（二）科學(xué)研究：運(yùn)用各種科學(xué)方法，遵循科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，根據(jù)對(duì)收集到的事實(shí)材料的分析，對(duì)假設(shè)或理論進(jìn)行檢驗(yàn)，以尋求客觀。

13、心理學(xué) 導(dǎo)論 第一章 導(dǎo)論 心理學(xué) 導(dǎo)論 通過(guò)本章學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)： 了解心理學(xué)的研究對(duì)象，認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象的結(jié) 構(gòu)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)心理與行為的關(guān)系。 理解科學(xué)的心理觀的內(nèi)涵。 了解心理學(xué)研究的基本程序與主要研究方 法的特點(diǎn)。 了解心理與教育的關(guān)系，心理。

14、人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài) 度體驗(yàn)被稱之為 情感或情緒 。 人都有七情六欲 七情 ：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚 六欲 ：東漢哲人高誘對(duì)此作了注釋： 六欲，生、死、耳、目、口、鼻也。 可見(jiàn)六欲是泛指人的生理需求或欲望。 第七章 情緒和情感 佛家的 大智度論 認(rèn)為六欲是指 色欲、形貌欲、威儀姿態(tài)欲、言語(yǔ)音聲 欲、細(xì)滑欲、人想欲，基本上把 六欲 定位于俗人對(duì)異性天生的六種欲望，也 就。

15、喜怒哀樂(lè)有原因,第九章 情緒和情感過(guò)程,EQ（Emotional quotient）,包括五個(gè)方面 認(rèn)識(shí)自己的情緒 管理自己的情緒 自我激勵(lì) 了解別人的情緒 人際關(guān)系的建立,主要內(nèi)容 一、概述 二、情緒理論 三、情緒管理,第一節(jié)概述,一、情緒和情感的概念 二、情緒和情感的性質(zhì) 三、情緒情緒和情感的兩極性 四、情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系 五、情緒和情感的生理機(jī)制 六、基本情緒及表情動(dòng)作 七、情緒和情感。