我國(guó)基本的

1、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,1,2,張家兄弟的幸福生活,3,大哥最初所在的北京汽車(chē)制造廠和北汽控股公司屬于什么性質(zhì)的企業(yè)?,大哥，49歲。1983年畢業(yè)于清華大學(xué)。被分配至北京汽車(chē)制造廠工作。90年代，所屬企業(yè)進(jìn)行改制，成立北京汽車(chē)工業(yè)控股有限責(zé)任公司（北汽控股），大哥在新公司中留任。,4,5,6,張家兄弟的幸福生活,二哥，44歲。畢業(yè)于建工大學(xué)。1987年參加工作，就職于朝陽(yáng)區(qū)南磨房鄉(xiāng)建筑施工隊(duì)，任技術(shù)指導(dǎo)。90年代末，隨農(nóng)村城市化建設(shè)，鄉(xiāng)政府在施工隊(duì)基礎(chǔ)上成立世紀(jì)城房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，二哥任開(kāi)發(fā)部經(jīng)理。,7,思考探究,二哥任職的的世紀(jì)城房地。

2、課堂驗(yàn)收,4-1發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費(fèi),一、生產(chǎn)與消費(fèi),二、大力發(fā)展生產(chǎn)力,1、生產(chǎn)決定消費(fèi),（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 （2）生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 （3）生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平 （4）生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力,2、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用,（1）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的 （2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有調(diào)節(jié)導(dǎo)向作用 （3）消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力 （4）消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力,1、原因,（1）發(fā)展是基礎(chǔ)和關(guān)鍵 （2）社會(huì)的主要矛盾 （3）社會(huì)主義本質(zhì)要求 （4）生產(chǎn)決定消費(fèi) （5）全面小康,2、措施,（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 （2）提高勞動(dòng)者的素質(zhì) （3）推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新 （。

3、第五課 我國(guó)基本制度,第三單元 人民當(dāng)家作主,八年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ） 教學(xué)課件,第3課時(shí) 基本政治制度,自主預(yù)習(xí) 1.( )和( )制度堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政。 2.多黨合。

4、二.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,第二單元：生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)第四課：生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度,授課教師：陳子哲單位：烏市第十中學(xué),一、教材分析,二、教學(xué)目標(biāo),三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),四、教學(xué)方法,五、學(xué)法指導(dǎo),六、教學(xué)過(guò)程,本框內(nèi)容是必修一經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二節(jié)的內(nèi)容，它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)的有關(guān)問(wèn)題，也為第七課第二節(jié)按勞分配為主體、多種分配方式并存的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要。

5、旅游政策與法規(guī)101670110167021016703 課程名稱(chēng)旅游政策與法規(guī)使用教材旅游法理論與實(shí)務(wù)主編葉曉輝出版社清華大學(xué)出版社出版時(shí)間2009年9月專(zhuān)業(yè)班級(jí)1016701 1016702 1016703授課時(shí)數(shù)總32課時(shí) 理論 28課時(shí) 實(shí)踐 4課時(shí)。

6、精選資料一、醫(yī)療保障制度的定位和功能特點(diǎn)醫(yī)藥衛(wèi)生問(wèn)題包括兩個(gè)方面：一是誰(shuí)來(lái)提供醫(yī)療服務(wù)，是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)問(wèn)題；二是誰(shuí)來(lái)支付醫(yī)療費(fèi)用，是醫(yī)療保障問(wèn)題。醫(yī)療保障制度既是社會(huì)保障體系的重要組成部分，即民眾的安全網(wǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定器；又作為醫(yī)療費(fèi)用的主要支付方，是醫(yī)藥衛(wèi)生體系的重要組成部分，因而也是醫(yī)改的重要領(lǐng)域之一。醫(yī)療保障的主要目標(biāo)是合理組織財(cái)政資源，滿(mǎn)足與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的醫(yī)。

7、我國(guó)基本制度 1 回顧舊知 一 以公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 1 我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段 堅(jiān)持 為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì) 的基本經(jīng)濟(jì)制度 2 是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) 現(xiàn)階段 公有制經(jīng)濟(jì)包。

8、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)境遇與未來(lái)抉擇 【摘要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的推進(jìn)，由于本土和未來(lái)的觀念、理論、思想和方法的沖突而導(dǎo)致一些疑難和困境的產(chǎn)生，它們既體現(xiàn)在思想和觀念層面，也體現(xiàn)在體制和機(jī)制方面，主要表現(xiàn)為:指導(dǎo)改革的思想和理論儲(chǔ)備不足、外來(lái)移植話(huà)語(yǔ)的表述模糊、教師教育和人才資源缺乏以及考試評(píng)價(jià)體制的不支持等。為此，深化教育改革的未來(lái)抉擇是:教育思想和理論的借鑒、創(chuàng)新及本土化;話(huà)語(yǔ)方。

9、精選資料 山西省2016年下半年農(nóng)村信用社招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度試題 一、單項(xiàng)選擇題（共 25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意） 1、人民法院在審查民事起訴時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人起訴已經(jīng)超過(guò)了訴訟時(shí)效，在這種情況下，人民法院應(yīng)當(dāng)如何處理__ A通知當(dāng)事人已經(jīng)超過(guò)訴訟時(shí)效，不予受理 B裁定不予受理 C應(yīng)予受理，審理后確認(rèn)超過(guò)訴訟時(shí)效的，判決駁回訴訟請(qǐng)求 D應(yīng)予受理，審。

10、2019-2020年高一政治我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度教案 新人教版 備課 時(shí)間 107 教學(xué) 課題 教時(shí) 計(jì)劃 1 教學(xué) 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。 理。

11、1 當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題及改革發(fā)展方向 從盧梭的自然主義教育理論來(lái)看 劉東茹 指導(dǎo)老師 候選明 摘要 我國(guó)現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育還存在許多不足和缺陷 教育模式機(jī)械僵化 教育內(nèi)容過(guò)于陳舊 基 礎(chǔ)教育資源分配不均 教育者素質(zhì)參差不齊等 盧梭的自然主義教育理論提倡 回歸自然 尊重兒童的 天性發(fā)展 強(qiáng)調(diào)自由與自主 并且要求教育者因材施教 這些思想和理論對(duì)我國(guó)提出的 人才強(qiáng)國(guó) 戰(zhàn)略 與構(gòu)建 和諧社會(huì) 有積極。

12、1 簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀 1 學(xué)生是發(fā)展的人 2 學(xué)生是獨(dú)特的人 3 學(xué)生是有獨(dú)立意義的人 2 簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容 1 了解和研究學(xué)生 2 組織和培養(yǎng)班集體 3 建立學(xué)生檔案 4 開(kāi)展班會(huì)活動(dòng) 5 協(xié)調(diào)各種教育影響 6 對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定 7 撰寫(xiě)班主任工作計(jì)劃和總結(jié) 3 簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素 影響個(gè)體發(fā)燕尾服的主要有四個(gè) 遺傳 環(huán)境 學(xué)校教育 和人的主觀能動(dòng)性。

13、第三單元 第五課 我國(guó)基本制度 考點(diǎn)與預(yù)向 1 考點(diǎn)概要 基本經(jīng)濟(jì)制度 根本政治制度 基本政治制度 2 中考預(yù)向 這部分知識(shí)與高中 政治生活 重合度相當(dāng)高 既是憲法的規(guī)定 也是我國(guó)的國(guó)情 是中考命題的重點(diǎn) 在中考備考復(fù)。

14、精選資料我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)習(xí)目標(biāo)要點(diǎn)晨背1.了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，懂得我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素。2.了解公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成、地位，理解公有制主體地位的內(nèi)涵以及增強(qiáng)公有制主體地位的措施。了解各種非公有制經(jīng)濟(jì)的含義及特點(diǎn)，理解公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。3.體會(huì)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有優(yōu)越性；樹(shù)立多種所有制平等競(jìng)爭(zhēng)的觀念。1.公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占。

15、1、題目建議改為：試析當(dāng)前我國(guó)基層政府在新農(nóng)村建設(shè)中的角色定位2、結(jié)構(gòu)修改意見(jiàn)：從提綱來(lái)看有些地方有些亂，前后的邏輯不是很清楚，建議調(diào)整為：一、新農(nóng)村建設(shè)概念的提出（一）背景（二）目標(biāo)（三）意義二、基層政府在新農(nóng)村建設(shè)中的地位和作用三、當(dāng)前我國(guó)基層政府在新農(nóng)村建設(shè)中角色定位的偏差四、原因分析五、當(dāng)前我國(guó)基層政府在新農(nóng)村建設(shè)中的定位調(diào)整一、新農(nóng)村建設(shè)概。