生物科學與工業(yè)

1、2019年高中生物 課時跟蹤檢測（十三）第3章 生物科學與工業(yè) 第3節(jié) 生物技術藥物與疫苗 新人教版選修2 一、選擇題(每小題2分，共20分) 11976年，美國的H.Boyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉入大腸桿菌。

2、2019年高中生物 課時跟蹤檢測（十二）第3章 生物科學與工業(yè) 第2節(jié) 酶在工業(yè)生產中的應用 新人教版選修2 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1下列有關酶的敘述，正確的是( ) 是有分泌功能的細胞產生的 有的從食物。

3、2019年高中生物 課時跟蹤檢測（十一）第3章 生物科學與工業(yè) 第1節(jié) 微生物發(fā)酵及其應用 新人教版選修2 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1青霉素生產是在( ) A原始發(fā)酵時期 B傳統(tǒng)發(fā)酵時期 C現(xiàn)代發(fā)酵工業(yè)時期 D。

4、2019-2020年高中生物 第二章 生物科學與工業(yè) 第二節(jié) 酶在工業(yè)生產中的應用自我小測 浙科版選修2 1固定化酶的優(yōu)點是( ) A有利于增加酶的活性 B有利于產物的純化 C有利于提高反應速度 D有利于酶發(fā)揮作用 2果。

5、2019-2020年高中生物 第二章 生物科學與工業(yè) 第三節(jié) 生物工程藥物和疫苗自我小測 浙科版選修2 1以下有關基因工程的敘述，正確的是( ) A基因工程是細胞水平上的生物工程 B基因工程的產物對人類都是有益的 C基。

6、2019-2020年高中生物 第二章生物科學與工業(yè)教案 浙科版選修2 一、課標內容 1 舉例說出發(fā)酵與食品生產。 2 舉例說明酶在工業(yè)生產中的應用。 3 舉例說明生物工程技術藥物和疫苗的生產原理。 二、教學要求 第。

7、2019-2020年高中生物 第3章 生物科學與工業(yè) 第1節(jié) 微生物發(fā)酵及其應用課后訓練 新人教版選修2 一、選擇題 1下列關于單細胞蛋白敘述，正確的是（ ）。 A是從微生物細胞中提取的蛋白質 B是通過發(fā)酵生產的微生。

8、2019-2020年高中生物 第3章 生物科學與工業(yè) 第3節(jié) 生物技術藥物與疫苗課后訓練 新人教版選修2 一、選擇題 1下列不屬于生物技術藥物的是（ ）。 A基因工程藥物 B細胞工程藥物 C中草藥 D酶工程藥物 2。

9、2019-2020年高中生物 第二章 生物科學與工業(yè) 第一節(jié) 微生物發(fā)酵與食品生產自我小測 浙科版選修2 1下列不屬于微生物范疇的是( ) A原核生物 B原生生物 C真菌 D微小生物 2控制細菌合成抗生素性狀的基因，控。

10、第2節(jié)酶在工業(yè)生產中的應用,課程目標導航,1.說出酶家族的概況及酶制劑的生產方法。2.舉例說明酶在工業(yè)生產中的應用。3.嘗試分析和收集有關酶的專利文獻資料。4.認同解決現(xiàn)實生活中的許多問題離不開科學技術，以及。

11、第1節(jié)微生物發(fā)酵及其應用,課程目標導航,1.說出微生物發(fā)酵生產的基本過程。2.舉例說出微生物發(fā)酵與食品生產的關系。3.參與有關微生物發(fā)酵的調查活動。4.通過發(fā)酵工程發(fā)展的歷史，體驗科學、技術、社會三者間的緊密。

12、第三節(jié) 生物工程藥物和疫苗 自我小測 1以下有關基因工程的敘述，正確的是( ) A基因工程是細胞水平上的生物工程 B基因工程的產物對人類都是有益的 C基因工程產生的變異屬于人工誘變 D基因工程育種的優(yōu)點之一。

13、第二節(jié) 酶在工業(yè)生產中的應用 自我小測 1固定化酶的優(yōu)點是( ) A有利于增加酶的活性 B有利于產物的純化 C有利于提高反應速度 D有利于酶發(fā)揮作用 2果子酒放久了易產生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可使沉淀消失。

14、第一節(jié) 微生物發(fā)酵與食品生產 自我小測 1下列不屬于微生物范疇的是 A 原核生物 B 原生生物 C 真菌 D 微小生物 2控制細菌合成抗生素性狀的基因 控制放線菌主要遺傳性狀的基因 控制病毒抗原特異性的基因依次位于 核區(qū)。

15、3 2 酶在工業(yè)生產中的應用 隨堂練習 鞏固 1 根據(jù)酶在生物體內存在的部位 可分為胞內酶和胞外酶 下列酶中屬于胞外酶的是 A 呼吸酶 B 光合酶 C 消化酶 D 解旋酶 解析 胞內酶是存活在活細胞內的酶 胞外酶是指分泌到細胞。

16、3 1 微生物發(fā)酵及其應用 隨堂練習 鞏固 1 發(fā)酵工程的第一重要工作是選擇優(yōu)良的單一純種 消滅雜菌 獲得純種的方法不包括 A 根據(jù)微生物對碳源需求的差別 使用含有不同碳源的培養(yǎng)基 B 根據(jù)微生物需要生長因子的種類 在。

17、第1節(jié) 微生物發(fā)酵及其應用 課程目標 導航 1 說出微生物發(fā)酵生產的基本過程 2 舉例說出微生物發(fā)酵與食品生產的關系 3 參與有關微生物發(fā)酵的調查活動 4 通過發(fā)酵工程發(fā)展的歷史 體驗科學 技術 社會三者間的緊密聯(lián)系和。

18、3 1 微生物發(fā)酵及其應用 課時作業(yè) 達標 一 選擇題 1 下列不能用于菌種選育的是 A 人工誘變 B 自然選育 C 基因工程育種 D 雜交育種 解析 菌種選育包括人工誘變 自然選育 基因工程育種等 雜交育種適用于有性生殖的生物。

19、3 3 生物技術藥物與疫苗 隨堂練習 鞏固 1 下列關于基因工程藥物的說法 正確的是 A 基因工程藥物的生產過程中 最主要的環(huán)節(jié)是工程菌大規(guī)模培養(yǎng) B 構建工程菌時需要將人的全部基因導入受體細胞 C 工程菌大規(guī)模培養(yǎng)時可。