清衛(wèi)兵與葫蘆課件

1、清兵衛(wèi)與葫蘆 志賀直哉 日本 整體把握 清兵衛(wèi) 開(kāi)頭 結(jié)尾 主人公 線索 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 倒敘 先說(shuō)結(jié)局 設(shè)下懸念 引起興趣 再說(shuō)結(jié)局 呼應(yīng)開(kāi)頭 引人深思 對(duì)葫蘆 喜愛(ài) 熱衷 癡迷 葫蘆 品讀課文 課文中哪些地方寫(xiě)出了清兵衛(wèi)對(duì)葫。

2、清兵衛(wèi)與葫蘆,志賀直哉:,日本”白樺派”代表作家,主張”通過(guò)個(gè)人或個(gè)性發(fā)揮人類(lèi)意志的作用”,看重個(gè)性自由,強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志,能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來(lái).,通讀小說(shuō)思考填空：課文主要寫(xiě)了的故事。采用的手法，以為線索，首位呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)：（清兵衛(wèi)）葫蘆葫蘆（教員）葫蘆（父親）葫蘆(校役)_葫蘆,一、整體感知課文,課文主要寫(xiě)了的故事。采用的手法，以為線索，首尾呼應(yīng)，中間主要內(nèi)。