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學習好本節(jié)課 知識你就會。滾動摩擦力——一個物體在另一個物體表面滾動時產(chǎn)生的摩擦力 滑動摩擦力——一個物體在另一個物體表面滑動時產(chǎn)生的摩擦力 靜摩擦力——一個物體在另一個物體表面將要運動而未運動時產(chǎn)生的摩擦力。物體要想運動必須有力才可以。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。第四節(jié) 來自地球的力。學*科*網(wǎng)][來源。

名校聯(lián)盟Tag內(nèi)容描述:

1、第四節(jié) 科學探究:速度的變化,提出問題 猜想與假設 制定計劃與設計實驗 進行實驗與收集證據(jù) 分析與論證 評估 交流與合作,科學探究的環(huán)節(jié):,提出問題比解決一個問題更重要。,進行實驗與收集證據(jù) ()先尋找別人對這個問題 的研究成果。 ()自己做實驗收集證據(jù),探究小車在斜面上的運動情況,提出問題:,小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的?,S1,S2,擋板,制定計劃與設計實驗:,s3,【器材】 斜面、小車、刻度尺、 停表、擋板。,1.使斜面保持一定的坡度,把小車放在斜面頂端,擋板放在斜面的底端,測出小車將通過的路程s1。,2.測量出小車從斜。

2、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做光的折射。,A,O,空氣,N,N,C,水,入射光線,入射角,折射角,折射光線,光 反射時,反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi); 反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè); 反射角等于入射角。,折射,折射,折射,折射,?,?,?,折射規(guī)律和反射定律一樣嗎?,想一想,折射規(guī)律是什么? zxxk,反射定律是什么呢?,折射規(guī)律和反射定律會一樣嗎? Zx,xk,想一想,?,?,?,光 反射 時,反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi); 反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè); 反射角等于入射角。,折射,折射,折。

3、第五節(jié)(第一課時) 科學探究:凸透鏡成像,學習目標,1、透鏡分哪兩種? 2、透鏡對光分別有什么作用? 3 、 透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距的定義分別是什么? 4、畫透鏡的三條特殊光線光路圖? zxxk,凸透鏡對光有什么作用 ?,凸透鏡對光線有會聚作用,凸透鏡對光線的作用,凹透鏡對光線有什么作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,凹透鏡對光線的作用,透鏡的主光軸與光心:,透鏡上通過兩個球心O1O2的直線叫做主光軸,透鏡的中心位置有一個點O,叫做光心,透鏡的焦點,平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后將會聚于一個點,這個點叫焦點,透鏡的焦距,焦點到光。

4、第五節(jié) 科學探究:凸透鏡成像,學習目標: 1.凸透鏡在 條件下成縮小倒立的實像? 2.凸透鏡在 條件下成放大倒立的實像? 3.凸透鏡在 條件下成等大倒立的實像? 4.凸透鏡在 條件下成正立放大的虛像? 5.凸透鏡在 條件下不能成像? Z,xxk,理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,設計實驗,實驗器材:光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏。 如何組裝實驗裝置? 凸透鏡、蠟燭、光屏如何放置?,注意:調(diào)整透鏡、光屏的高度,使凸透鏡、光屏和燭焰的中心大致在同一高度。,凸透鏡成像:,成的像是倒立縮小的實像,1:當物距大于2倍焦距時( u2f ),。

5、探究凸透鏡成像規(guī)律,學習目標: 1.凸透鏡在 條件下成縮小倒立的實像? 2.凸透鏡在 條件下成放大倒立的實像? 3.凸透鏡在 條件下成等大、倒立的實像? 4、凸透鏡在 條件下成正立、放大的虛像? 5、凸透鏡在 條件下不能成像? zxxk,猜想: 1、凸透鏡的焦距在哪里?長度怎 么測量? 2、什么是凸透鏡的物距和像距?,測定凸透鏡的焦距,測得凸透鏡的焦距f= cm zxxk,10,移動透鏡,直到屏上出現(xiàn)最小、清晰的燭焰的像。此時焦距近似等于像距(透鏡到光屏的距離),理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,設計實驗,實驗器材:光具座、凸透鏡。

6、第五節(jié):科學探究: 凸透鏡成像 (第4課時),U2f,U=2f,fu2f,U=f,Uf,凸透鏡成像的規(guī)律,凸透鏡成像的特點,縮小,倒立,實像,等大,倒立,實像,放大,倒立,實像,不成像,放大,正立,虛像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相機,幻燈機,投影儀,放大鏡,記 憶 口 訣,一倍焦距分虛實,兩倍焦距分大小; 像距物距反著跑,像距變大像變大,縮小,倒立,實像,等大,倒立,實像,放大,倒立,實像,不成像,放大,正立,虛像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相機,幻燈機,投影儀,放大鏡,當透鏡被遮攔一半和大半部分是圖像會怎么樣?zxxk,圖像形狀沒有改變,但。

7、長度和時間的測量,測量活動,知識回顧,測量單位測量某個物理量時,用來進行比較的標準量; 國際單位制(SI)中的基本單位: 長度:米(m) 時間:秒(s) 單位的換算:,刻度尺的正確使用,刻度尺的使用要求做到“五對”、“一平均”。,五對: 選對; 放對; 看對; 讀對; 記對。,一平均: 多測幾次求平均值,減少誤差。,“選對”刻度尺,根據(jù)不同的測量對象和具體要求選擇合適的刻度尺。,安裝窗戶玻璃長度不大,精確度 要求較高。選用精確度為毫米的 卷尺進行測量。zxxk,測量跑道長度打,但精確度要求不是 很高,選用量程大于50米、精確度 為厘米的皮尺。

8、第 三 章 聲的世界,第三節(jié) 超聲與次聲,第三節(jié) 超聲與次聲,20Hz,20000Hz,正常人耳能聽到的聲音的頻率范圍,超 聲,次 聲,2、超聲的特點,:頻率高、能量大,一、超聲,1、什么是超聲?,高于20000Hz的聲音,3、超聲的應用:,超聲導航,聲吶,蝙蝠利用 超聲導航,人們受到啟示,聲吶,探測海深、海底暗礁等,探測魚群、潛艇位置等,繪水下數(shù)千米地形圖,仿生學,穿透能力強,超聲診斷儀,金屬探傷儀,破碎能力強,殺菌、消毒,清洗精密零件,將不可混合液體混合如油和水,縮短種子發(fā)芽時間,提高發(fā)芽率;促進植物生長,超聲加工如金剛石、玻璃等,超聲除塵如煙囪里冒。

9、7.2 學習使用天平和量筒,請回憶:天平的構(gòu)造是怎樣的?,分度尺,指針,1,2,3,4,5,6,9,7,8,刀口,托盤2只,橫梁,平衡螺母,稱量標尺,游碼,底座,前課復習,質(zhì)量單位的換算?,1噸(t)( ) 千克(kg) 1.2千克(kg) ( ) 克(g) 1.7克(g) ( ) 毫克(mg),1000,1200,1700,前課復習,容積的單位及換算?,1升 (L)( ) 毫升(ml) 1升 ( ) 立方分米(dm3) 1毫升( ) 立方厘米(cm3) 1.5升( )立方厘米(cm3),1000,1,1500,1,前課復習,三維目標,會讀產(chǎn)品說明書,能參照說明書正確調(diào)節(jié)與使用托盤天平,并養(yǎng)成讀用產(chǎn)品說明書的習慣。 能區(qū)分。

10、第二節(jié) 學習使用天平和量筒,復習提問: 質(zhì)量的概念、單位、測量工具分別是什么?,第二節(jié) 學習使用天平和量筒,教學目標,知識與技能 會正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量;會正確使用量筒或量杯測物體的體積。 過程與方法 經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測物體的質(zhì)量和體積的過程。 情感、態(tài)度與價值觀 會讀產(chǎn)品說明書,養(yǎng)成細心、耐心、認真和愛護儀器的良好品質(zhì)。,托盤天平,天平的調(diào)節(jié),將天平放在水平桌面上,合理安排實驗中各種儀器在桌面上的合理布局,儀器的擺放位置應便于操作,實驗過程中不能再移動天平,否則需要重新調(diào)節(jié),天平的調(diào)節(jié),明確:所。

11、課題:科學探究: 物質(zhì)的密度,說教材 學情分析 教學模式、教學方法、學法指導 教具準備 說教學過程設計 說板書設計,一、說教材:,教材分析 教學目標的確定 教學重點和難點確定,1、教材分析,2、課程目標,(1)知識與技能,理解密度的概念、公式和單位,嘗試用密度知識解決簡單的問題。 會查密度表,知道水的密度及其物理意義。,(2)過程與方法:,通過觀察、實驗和比較方法,認識并理解某種物質(zhì)的密度是物質(zhì)本身的一種特性。 進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應用。,(3)情感態(tài)度與價值觀:,通過對密度知識的探究與測量培養(yǎng)學生嚴。

12、密度,__,?,質(zhì)量跟體積有關,實驗:1,__,?,實驗:2,質(zhì)量跟種類有關,歸納:物體的質(zhì)量跟它的體積和種類有關。,? ? ? ? ? ?,實驗 :3,10.05 78.4 20.10 156.8 10.05 27.8 20.10 55.6,7.8 7.8 2.8 2.8,1、對同種物質(zhì)來說,質(zhì)量跟體積成正比。 2、對同種物質(zhì)來說,質(zhì)量跟體積之比不變,它跟質(zhì)量和體積無關。 3、對不同的物質(zhì)來說,質(zhì)量跟體積之比一般不同。,實驗表明:,結(jié) 論:,相同的物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是相同的; 不同的物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同。,1.7kg,2.4kg,4.2kg,1.9kg,物理學上把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量,叫做這種物質(zhì)的密度。 符號 。

13、初中物理第一冊第七章第三節(jié),科學探究:物質(zhì)的密度,學習目標 1. 掌握密度的概念。 2. 知道密度的公式并能用公式 進行計算。 3知道密度單位的寫法、讀法及換算。 4.會測量固體、液體的密度。,請同學們思考討論下列問題:,1.怎樣鑒別物質(zhì)? 2.物體的密度和物質(zhì)的密度有什么區(qū)別? 3.同種物質(zhì)的密度一定不變嗎? 4.不同種物質(zhì)的密度一定不相等嗎? 5.密度與溫度有關嗎? 6.質(zhì)量大的物體密度一定大嗎?體積小的密度大嗎? 7.密度與質(zhì)量、體積有什么關系?,8.水的密度是多少?鋁、鐵、銅、水銀? 9.密度的物理意義是什么? 10.密度單位的換算關。

14、物質(zhì)的密度,(1)同種物質(zhì)組成的物體物體的質(zhì)量和體積成正比,(2)同種物質(zhì),物體的質(zhì)量跟它的體積比值相同,(3)不同種類的物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同,質(zhì)量/體積,(g/cm3),比值是什么?比值的意義?,實驗,1 密度:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量,叫做這種物質(zhì)的的密度,公式:,單位:國際單位 千克/米3,常用單位 克/厘米3,換算關系:,1克/厘米3 =103千克/米3,水=_____________千克/米3=___________克/厘米3,1103,1,2.7克/厘米3=,=2.7103千克/米3,水=1103千克/米3它表示的物理意義?,表示1米3水的質(zhì)量是1000千克,密度是物質(zhì)本身的一種屬性,它的大小。

15、三、物質(zhì)的密度 (第一課時),問題: 你能區(qū)分表面顏色相同的鐵塊和塑料塊嗎?,猜想 :,1、體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同。,2、不同體積的相同物質(zhì),體積大的質(zhì)量大 。,3、相同體積的同種物質(zhì),質(zhì)量相同 。,實驗探究:質(zhì)量與體積的關系,實驗步驟: 1、用天平稱出物塊的質(zhì)量; 2、用刻度尺測出長方體物塊的長、寬、高,計算出體積; 3、計算出質(zhì)量與體積的比值。,實驗探究:質(zhì)量與體積的關系,分析比較:1、同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值; 2、不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值 你能得出什么結(jié)論?,實驗結(jié)論 同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積的比值是 的。

16、第三節(jié) 科學探究:物質(zhì)的密度,日常生活中人們是根據(jù),來鑒別不同物質(zhì)的?,什么,物質(zhì)的顏色、軟硬、氣味等,不同,想一想,自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成的,不同物質(zhì)有不同的特性,人們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì),食用油,海水,銅導線,3.怎樣鑒別質(zhì)量相同的木塊和銀塊(同種顏色)?,探究物體的質(zhì)量與體積的關系?,相同體積的同種物質(zhì),其質(zhì)量是否相等? 相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量與體積是否相等? 如何區(qū)分純水和鹽水?,制定計劃與設計試驗,設計思想: 1.測出一些相同物質(zhì)的體積與質(zhì)量,再比較它們單位體積的質(zhì)量. 2.測出一些不同。

17、第四節(jié) 科學探究:速度的變化,學校即將召開秋季運動會,八年級(3)班的老師組織四位參加4100m接力跑的同學進行訓練,練了一會兒,同學們開始討論:小剛認為小勇越跑越慢,而小勇認為他越跑越快,到底誰的感覺是對的?,判斷一個人的觀點是否正確需要證據(jù)來證明,那么如果你是小剛或是小勇如何尋找證據(jù)說明自已是對的呢?,測量運動員跑100m時的時間,通過計算 就可以知道了。,方案一,t = ?,把100m分成幾段,分別測量每一段所用的時間,通過計算就可以知道了。,方案二,方案三,在他跑步時進行分段記錄,跑到第一秒時作個標記,第二秒時也做個。

18、物體的運動有快有慢,如何比較運動快慢呢?,不緊不慢的蝸牛,獵豹追捕梅花鹿,第二章 運動的世界 第三節(jié) 快 與 慢,學習目標,1、知道比較運動快慢的方法; 2、理解速度的概念、公式及單位; 3、會進行速度的簡單計算。,百米賽跑,誰最快?,一、比較運動快慢的方法:,比較相同時間內(nèi)通過的路程,比較通過相同的路程所用的時間,2秒內(nèi)運動了100米,3秒內(nèi)運動了900米,一秒內(nèi)運動:____,一秒內(nèi)運動:____,50米,300米,速度,返回,二、速度: 1、定義: 2、物理意義:表示物體_________的物理量 3、計算公式:,運動快慢,物體在單位時間內(nèi)通過的路程,變形。

19、長度與時間的測量(二),第二節(jié),(三)、誤差 測量值和真實值之間必然存在的偏差。,1.誤差的來源:(測量工具、測量方法、測量者),測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的 下一位數(shù)字,是估讀就不可能非常準確。儀器本身不準確 。環(huán)境溫度、濕度變化。,2.減小誤差的辦法: A、校準測量工具 B、改進測量方法 C、選用精度高的測量工具 D、多次測量取平均值,3.誤差與錯誤的區(qū)別: 誤差是不可避免的,誤差不可能消除,只能盡量的減小 錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是不應該發(fā)生的,是可以避。

20、倫敦奧運會 博爾特 9秒63,林書豪(Jeremy Lin) 位置: 控球后衛(wèi) (7號) 身高: 6尺3 體重: 200磅 生日: 1988-08-23,長度與時間的測量,第二節(jié),學習目標,1、知道長度的基本單位,會進行長度的單位換算; 2、會正確使用毫米刻度尺測量長度; 3、會正確記錄測量所得的結(jié)果。,測量就是將待測的量與一個公認的標準進行比較,這個公認的標準就叫做單位。,1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準,叫國際單位制。,1、長度單位:(在國際單位制中) 長度的基本單位是米,符號m.,為了使用方便,還有一些常用單位 :,千米km 、分米dm 、厘米cm 、毫米mm 、。

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