解剖學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、.運動解剖學(xué)微課教學(xué)設(shè)計教材分析： 該門課程教材使用全國體育學(xué)院通用教材運動解剖學(xué)，為國內(nèi)體育類專業(yè)最權(quán)威的教材，本人從八屆學(xué)生的教學(xué)反饋來看教材效果良好。本次課為運動解剖學(xué)緒論之部分重要知識點，定義了解剖學(xué)的基本定位術(shù)語，將為今后的學(xué)習(xí)解。

2、運動解剖學(xué)微課教學(xué)設(shè)計教材分析：該門課程教材使用全國體育學(xué)院通用教材運動解剖學(xué)，為國內(nèi)體育類專業(yè)最權(quán)威的教材，本人從八屆學(xué)生的教學(xué)反饋來看教材效果良好。本次課為運動解剖學(xué)緒論之部分重要知識點，定義了解剖學(xué)的基本定位術(shù)語，將為今后的學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識、分析體育動作做好理論鋪墊。學(xué)情分析： 授課對象為體育學(xué)院教育教育系體育教育專業(yè)2012級學(xué)生，多數(shù)學(xué)生理論知識基礎(chǔ)差、底。

3、1 第三章 肌學(xué) 2 第一節(jié) 總論一肌的形態(tài)和構(gòu)造肌腹肌腱腱劃闊肌腱膜輪匝肌二腹肌 3 二 肌的起止 4 第二節(jié) 軀干肌一背肌一 斜方肌位于項部和背上部的淺層位置：作用：使肩胛骨向脊柱靠攏；上部肌束可上提肩胛骨；下部肌束使肩胛骨下降。如果肩。

4、 3. 腋動脈 axillary A.起止行程主要分支1胸肩峰動脈2胸外側(cè)動脈3肩胛下動脈 胸背動脈 旋肩胛動脈4旋肱后動脈 4. 肱動脈 brachial A.起止行程肱深動脈 5. 橈動脈 radial A.行徑診脈部位 分支：拇主要動。

5、多媒體解剖學(xué)教學(xué) 摘要隨著多媒體技術(shù)的普及，解剖學(xué)的教學(xué)模式從傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)變，無論是教師還是學(xué)生都越來越依賴多媒體的便捷。不論是板書還是解剖圖鑒，都可以使用PPT加投影儀的形式展現(xiàn)。因此，繪圖法這一解剖學(xué)傳統(tǒng)在重要學(xué)習(xí)方式越來越不受重視。

6、解剖學(xué)教學(xué)優(yōu)勢探討 摘要目的對目標(biāo)式教學(xué)法在解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行探究。方法從我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中抽取80名隨機(jī)分為對照組40名，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)方式與研究組40名，應(yīng)用目標(biāo)式教學(xué)法。對比學(xué)期末不同組別學(xué)生考核成績成績分布情況教學(xué)。

7、 解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)體會 一上好第一堂課很關(guān)鍵 如果第一課上失敗，以后學(xué)生不僅對該門學(xué)科不感興趣，科任教師也會給學(xué)生留下不好的印象。第一堂課前自己在特別熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，花費了大量精力下載了與教材內(nèi)容配套的彩圖做成課件，用圖表法勾勒出解剖學(xué)。

8、. 系統(tǒng)解剖學(xué)課程教學(xué)大綱 一、課程的性質(zhì)、任務(wù)和基本要求 人體解剖學(xué)是研究人體各器官系統(tǒng)的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰、生長發(fā)育規(guī)律及其基本功能的形態(tài)科學(xué)，是學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程的重要基礎(chǔ)課。要求學(xué)生通過人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面牢固而熟練的掌握人體解剖學(xué)的基本內(nèi)容和基本技能，正確使用解剖術(shù)語，掌握常用解剖學(xué)英文詞匯; 另一方面培養(yǎng)自學(xué)、觀察、綜合判斷、思維表達(dá)以及分析問題和解決問題的能力。

9、PBL教學(xué)的解剖學(xué)論文 PBL教學(xué)的解剖學(xué)論文 2015/04/14 1實驗活動的組織與培訓(xùn) 11實驗組織由學(xué)校教學(xué)實驗中心和團(tuán)委在每學(xué)年的第二學(xué)期面向全校各個年級招募對解剖學(xué)有求知欲的學(xué)生開展“利用局解前后遺體擴(kuò)展解剖學(xué)知識，制作解剖標(biāo)本，促進(jìn)動手能力”的大學(xué)生創(chuàng)新課題申請。針對大二及以上學(xué)生，專業(yè)不限。課題立項后，學(xué)校撥給經(jīng)費，實驗室每周向。

10、人體解剖學(xué)教學(xué)分析摘要：人體解剖學(xué)是一門研究人體正常形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和臨床技能的掌握。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)時自信心不足或者學(xué)習(xí)方法不對以及沒有興趣或。

11、TBL教學(xué)下系統(tǒng)解剖學(xué)1對象與方法1.1研究對象選擇赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院2009級至2012級連續(xù)四屆蒙古族預(yù)科班197名本科學(xué)生為研究對象，在系統(tǒng)解剖教學(xué)實踐中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，稱為傳統(tǒng)教學(xué)組，四屆共99人，實施TBL教學(xué)方法，稱為TBL教。

12、 解剖學(xué)教學(xué)資源開發(fā)探討 1解剖學(xué)教學(xué)資源現(xiàn)狀 1.1學(xué)生人數(shù)多 高校中學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致班級數(shù)量也相對較多，師生比例嚴(yán)重失衡。在實驗課教學(xué)過程中，因為教學(xué)設(shè)備和實驗材料數(shù)量有限，很多學(xué)生都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不高的情況。例如，筆者在學(xué)習(xí)解剖學(xué)的。

13、1 第 三 節(jié) 動 脈 Artery 李 文 春 教 授 Department of AnatomyH ubei University of Medicine Hubei University of Medicine 2 目 的 和 要 求。

14、第 十 章 腹 膜1. 腹 膜 概 述2. 腹 膜 與 腹 盆 腔 臟 器 的 關(guān) 系3. 腹 膜 形 成 的 結(jié) 構(gòu) 腹 膜 腔 的 分 區(qū) 和 間 隙 腹 膜 的 神 經(jīng) 支 配 姚 柏 春 13508685156 1. 掌 握 ： 腹。

15、人體解剖學(xué),供中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護(hù)理等專業(yè)用,第五章 呼吸系統(tǒng),學(xué)習(xí)目錄,第一節(jié) 概述 一、呼吸系統(tǒng)的組成 二、呼吸系統(tǒng)的主要功能 第二節(jié) 呼吸道 一、鼻 二、咽 三、喉 四、氣管與主支氣管,學(xué)習(xí)目錄,第三節(jié) 肺 一、肺的位置和形態(tài) 二、肺段支氣管和支氣管肺段 三、肺的微細(xì)結(jié)構(gòu) 四、肺的體表投影 五、肺的血管,學(xué)習(xí)目錄,第四節(jié) 胸膜 一、概述 二、胸膜的分部及胸膜隱窩 三、壁胸。

16、解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱 一、課程的性質(zhì)和任務(wù) 解剖學(xué)基礎(chǔ)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，屬生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)的范疇。其與醫(yī)學(xué)各科的聯(lián)系密切，是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一門重要先修基礎(chǔ)課。人體解剖學(xué)的任務(wù)是闡明人體各器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置、毗鄰關(guān)系及其發(fā)生發(fā)展，為學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和后續(xù)臨床課程提供必要的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。 二、課程目標(biāo)： 1. 掌握運動系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，脈管系統(tǒng)的主要器官的形態(tài)、位置和功能。

17、淺談斷層解剖學(xué)教學(xué)體會 ; 解剖學(xué)；教學(xué)體會；CT Discussion of the Teaching Experience of Faultage ; Key words:Anatomy;Teaching experience;CT ; 20世紀(jì)70年代以來，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，超聲成像（USG）、X線計算機(jī)斷層成像（CT）、核磁共振成像（MRI）、發(fā)射型計算機(jī)斷層掃。