湖北省武漢為明學(xué)校高中語文

1、丹柯【蘇聯(lián)】高爾基,讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！因為偉大的小說有著博大深邃的思想內(nèi)涵、深刻的主題，它能豐富我們的思想情感，提升我們的人生境界。,讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！,高爾基是俄國大文學(xué)家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會上奔波，當(dāng)過裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂。早期的作品多描寫俄國沙皇統(tǒng)治下人民的痛苦和人民對美好生活的憧憬。高爾基刻苦自學(xué)文化。

2、牲畜林,卡爾維諾,詞語積累,圈養(yǎng)苔蘚哞咩蹩腳扳機(jī)岔路掙脫掙扎打量靦腆小雞仔挨門挨戶膘肥體壯,詞語積累,圈jun養(yǎng)苔ti蘚xin哞mu咩mi蹩bi腳扳bn機(jī)岔ch路掙zhng脫掙zhng扎打量liang靦min腆tin小雞仔zi挨i門挨戶膘bio肥體壯,比比皆是bbjish【釋義】比比：一個挨一個。到處都是，形容極其常見。大腹便便dfpinpin便便：肥胖的樣子。本意是形。

3、請你數(shù)一下這里有多少只鳥,我這里有一袋米，你幫我數(shù)一下有多少粒,夠單調(diào)無趣乏味吧？,有一個人整天需要在橋邊數(shù)人，是不是也很無聊乏味無趣？,在 橋 邊,德國 伯 爾,陳子良原創(chuàng),海因利希伯爾,伯爾出生在科隆一雕刻匠的家庭，中學(xué)畢業(yè)后， 曾在書店當(dāng)學(xué)徒。1939年在科隆大學(xué)學(xué)習(xí)，不久即 應(yīng)召入伍，隨軍到過法國、波蘭、羅馬尼亞等國， 增長了不少見識。二戰(zhàn)結(jié)束后，曾在戰(zhàn)俘集中營待 了幾個月。六年戰(zhàn)爭生。

4、炮獸法國雨果,閱讀小說，炮獸大致可切分為幾個場景？,三個場景：第一場景（從開頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”）炮獸肆虐，驚心動魄。第二場景（從“突然間”到“把舵索的青銅脖子上”）人獸大戰(zhàn)，緊張激烈。第三場景（從“斗爭結(jié)束了”到結(jié)尾）賞功罰罪，跌宕起伏。,結(jié)合雨果名句，探究雨果場景創(chuàng)作的方法及場景的功能。,雨果在著名的克倫威爾序中寫道：“丑就在美旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后，美與惡并存，光。

5、素芭(印度)泰戈爾,20世紀(jì)初的印度是英國殖民地，政治上遭受壓迫，經(jīng)濟(jì)上受到剝削，使古老的文明之邦陷入貧窮、愚昧之中。為喚醒這個沉睡的巨人，兩位偉人應(yīng)運而生-一位是民族解放運動的領(lǐng)袖“圣雄”甘地，一位是印度近代最偉大的文化巨匠羅賓德拉特泰戈爾。,“由于他那至為敏銳、清新的詩篇；這些詩不但具有高超的技巧，并且由他自己用英文表達(dá)出來，便使他那充滿詩意的思想成為西方文學(xué)的一部分?！?913諾貝爾文。

6、清兵衛(wèi)與葫蘆,日本 志賀直哉,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.通過對課文的預(yù)習(xí)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，采用自由誦讀的方式，準(zhǔn)確找出清兵衛(wèi)對葫蘆的情感。 2.通過再讀課文，根據(jù)課文語段，準(zhǔn)確說出大人們是如何看待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的態(tài)度。 3.通過精讀課文，能夠通過葫蘆價值的變化，準(zhǔn)確評出小說主題。,自由誦讀， 獨立思考，你可以的,江湖傳言，長的漂亮的都會說出幾句。,最強(qiáng)大腦，文化素養(yǎng)多培養(yǎng)，激情討論少不了，答案自己。

7、導(dǎo)入,他一生都在歷險，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，打過仗，付過傷。他年少時因癡迷拳擊而導(dǎo)致一只眼睛永久失明。 他兩次參加世界大戰(zhàn)，獲過十字軍功章、銀質(zhì)獎?wù)?、勇敢獎?wù)潞豌~星獎?wù)隆?他因膝蓋被打破，開過12次刀，取出237塊碎彈片。 他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚。 他喜歡冒險，斗牛、打獵樣樣在行。 他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。 他在1954年憑借著中篇小說老人與海獲得了諾貝爾文學(xué)獎。,1918年。