漢語(yǔ)拼音

1、漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、局限和問(wèn)題的論文20xx 年頒布的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以漢語(yǔ)拼音方案作為拼寫(xiě)和注音的工具?！焙苊黠@，漢語(yǔ)拼音方案不僅可以給漢字注音，而且可以拼寫(xiě)漢語(yǔ)。上面說(shuō)的“漢語(yǔ)”應(yīng)該指“普通話”，準(zhǔn)確地說(shuō)是“現(xiàn)代的共同的漢語(yǔ)”。普通話是用現(xiàn)代北京話系統(tǒng)做標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的。因此,漢語(yǔ)拼音是用來(lái)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代共同漢語(yǔ)的專用的符號(hào)形式系統(tǒng)，具有音標(biāo)兼有文字的性質(zhì)。傳統(tǒng)漢字是表意體制的語(yǔ)素文字，與語(yǔ)音單位沒(méi)有直接的聯(lián)系。漢語(yǔ)拼音的符號(hào)形式與語(yǔ)音單位有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此具有音標(biāo)。

2、漢語(yǔ)拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì)+漢語(yǔ)拼音課時(shí)教案漢語(yǔ)拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備:用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)。

3、工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 大班識(shí)字課以及漢語(yǔ)拼音教學(xué)規(guī)劃 識(shí)字課計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，小同學(xué)們有一定的識(shí)字量，但孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力偏低，老師打算讓小同學(xué)在課余時(shí)間多讀、多記、多背、一邊認(rèn)更多的字，張零予小同學(xué)年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領(lǐng)悟認(rèn)讀能力較強(qiáng)，認(rèn)字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認(rèn)字速度相對(duì)與其他小朋友慢些，但不能否定其識(shí)字認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)，老師打算發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓李梓睿小同學(xué)連續(xù)識(shí)字的時(shí)間長(zhǎng)一些，以便能識(shí)更多的字。二、目的和要求老師根據(jù)小朋友們的具體情況，精心布置和。

4、文秘知識(shí)/秘書(shū)基礎(chǔ) 小學(xué)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)法 漢語(yǔ)拼音讀法一覽：漢語(yǔ)拼音聲母表b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d得 t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝j 基 q 欺 x 希 z 資 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 詩(shī)y 醫(yī) w 巫漢語(yǔ)拼音韻母表a阿 an安 ao奧 ai哀 ang昂 o喔 ong翁 ou歐 e鵝 en恩 er兒 ei唉 eng摁 i衣 ia呀 iu由 ie耶 in因 ing英u烏 un溫 ua蛙 uo窩 ue月 ui威迂 iao腰 ian煙 iang央 iong用 uai外 uan彎 uang往漢語(yǔ)拼音字母表大全：26個(gè)字母表 (26)a bb cc dd ee ff g。

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