歸去來兮辭

1、高一語(yǔ)文下冊(cè)歸去來兮辭教案與教學(xué)反思高一語(yǔ)文下冊(cè)歸去來兮辭教案【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場(chǎng)、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以。

2、高一語(yǔ)文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）高一語(yǔ)文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場(chǎng)、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義。【學(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭教案教學(xué)目的： 1、體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單辨析；2、朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、解讀陶潛的隱逸詩(shī)人的形象。2、弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)難點(diǎn)：“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解。教學(xué)。

4、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭（3課時(shí)總教案）【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 3、了解本文作為辭的文體特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)，熱愛。

5、111歸去來兮辭復(fù)習(xí)教（學(xué)）案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、背誦并默寫全文。2、掌握基本的文言詞語(yǔ)。3、文言文翻譯。4、品悟經(jīng)典，挖掘素材。一、背誦指導(dǎo)：理清思路法。1、 梳理本文敘事思路，決意辭歸歸途抵家室內(nèi)涉園外出縱情山水安度余生。2、學(xué)生根據(jù)思路提示及韻腳，嘗試背誦。 二、背誦自測(cè)： 歸去來兮， ，胡不歸！既自以心為形役， ？ 悟已往之不諫，知來者之可追。 ， 。 ，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路， 。 ，載欣載奔。僮仆歡迎， 。 三徑就荒， 。攜幼入室， 。  。

6、111歸去來兮辭第二課時(shí) 歸去來兮辭第二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)檢查背誦。由學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。突破難點(diǎn)，理解述志中流露的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。探究拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識(shí)。教學(xué)過程一、教師示范背誦，檢查學(xué)生背誦情況，個(gè)別抽查、輪流背誦或滾動(dòng)式背誦二、本文在藝術(shù)手法方面有何特點(diǎn)？試結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)、鑒賞心理作簡(jiǎn)單分析學(xué)生暢所欲言，教師不得隨意評(píng)論，即使有人認(rèn)為本文手法平平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出各種合乎情理的評(píng)價(jià)。 。

7、111歸去來兮辭教學(xué)實(shí)錄 師：請(qǐng)大家把書翻到104頁(yè)。上星期我要求大家對(duì)照課文的注解將全文仔細(xì)地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時(shí)提出來，下面哪位同學(xué)先說說自己的不懂之處？（無人應(yīng)答）師：沒有同學(xué)舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請(qǐng)你將“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認(rèn)識(shí)到誤入歧途沒有多遠(yuǎn)，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請(qǐng)坐。前面的翻譯比較準(zhǔn)確，后面一句有點(diǎn)問題?！坝X今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯(cuò)誤的。我們看前面，作者說自己今天回。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的 一、誦讀 二、感受陶潛的隱士情懷 教學(xué)重點(diǎn) 一、課文的思想內(nèi)容 二、解讀陶潛的隱逸詩(shī)人的形象 教學(xué)難點(diǎn) “聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解 教學(xué)設(shè)想 一、誦讀的準(zhǔn)備指導(dǎo) 二、誦讀和領(lǐng)悟互相推進(jìn) 三、總結(jié)陶潛的隱士情懷教學(xué) 設(shè)計(jì)說明 新的全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定：“誦讀古典詩(shī)詞和淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！?本單元的教學(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點(diǎn)，特確定。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的一，體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。三，弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)步驟一讀一字一詞讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂上面提到的字H詞，理會(huì)文義。二讀概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。三讀細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)感悟作者的。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教案示例二教學(xué)目標(biāo)1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。2.歸納實(shí)詞。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭同步訓(xùn)練1下列四組詞都有錯(cuò)誤，其中有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是 A延襲 簡(jiǎn)練 利欲薰心 鴻篇巨制B譽(yù)寫 綿紗 不加思索 度日如年C敲榨 發(fā)跡 半身不遂 鳩占鵲巢D藍(lán)圖 親怩 喬妝打扮 胸?zé)o成府2下列句子中加粗的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A我們不應(yīng)該妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績(jī)。B責(zé)任編輯敢對(duì)文字部分負(fù)責(zé)，書籍出版過程中的其他環(huán)節(jié)他就望塵莫及，無可奈何了。C縣里下了死命令，限三天內(nèi)將罪犯捉拿歸案，違者嚴(yán)懲不貸。D小小說雖小，若認(rèn)真琢磨，精益求精，也可。

12、111歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解辭賦的特點(diǎn)，了解文中陶淵明所述之志。2背誦全文。能力目標(biāo)1掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法和省略句、倒裝句兩種句式，逐步提高文言文閱讀能力。2鑒賞本文感情真摯、用語(yǔ)樸素、用典自然等特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。德育目標(biāo)理解作者反抗黑暗，辭官歸田。

13、111歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，體會(huì)文中作者鄙棄黑暗生活的積極態(tài)度。2、發(fā)揮想象，感受本文借景抒情、情景交融的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過誦讀學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。2、體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人對(duì)人生的感悟。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：誦讀、體悟教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入二、 讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏、 正音，檢查學(xué)生的讀音正確與否。、 結(jié)合辭賦的特點(diǎn)，讀清節(jié)奏。、 聽錄音，小聲跟讀，進(jìn)一步明確字音與節(jié)奏。三、 發(fā)揮想象，體悟詩(shī)人的情感，讀出感情。、 通過朗讀，想象詩(shī)人形象，體悟詩(shī)人情感。

14、111歸去來兮辭說課稿（詳案）一、開場(chǎng)白：各位老師，下午好。我說課的題目是歸去來兮辭。二、說教材歸去來兮辭是高中語(yǔ)文教材第二冊(cè)第五單元的最后一篇課文。它是東晉大詩(shī)人陶淵明的作品。描寫的是詩(shī)人辭官歸隱的喜悅心情和對(duì)自由、閑適的田園生活的熱愛。新全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定：高中生“要誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解一定數(shù)量的名篇”。歸去來兮辭所在單元的教學(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容。掌握有關(guān)的文言詞語(yǔ)和句式，要重視誦讀和背誦?！备鶕?jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目標(biāo)背誦課文和探究陶淵明的思想情感和辭賦的藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象與聯(lián)想。細(xì)品作品之美。難點(diǎn)：品味語(yǔ)言質(zhì)樸美。教學(xué)過程本設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容，突出三點(diǎn)：1領(lǐng)略田園自然美。2領(lǐng)悟詩(shī)人情操美。3領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言質(zhì)樸美。教學(xué)方式以誦讀、討淪、點(diǎn)撥為主，重點(diǎn)在通過解讀課文。發(fā)現(xiàn)美，品味美，鑒賞美。一、領(lǐng)略田園自然美提問：陶淵明作為中國(guó)田園詩(shī)派的開山鼻祖，對(duì)恬淡的自然風(fēng)光。懷有著獨(dú)特的感悟。這不僅是引發(fā)陶淵明辭官歸隱的客觀條件之一，。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)背誦課文和探究陶淵明的思想情感和辭賦的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章，再創(chuàng)作為課本劇。難點(diǎn)：忠實(shí)于原作品。教學(xué)過程學(xué)生接觸過陶淵明的一些詩(shī)文，對(duì)陶淵明的時(shí)代背景和藝術(shù)風(fēng)格，有一定的感性積累。并且高一、高二通過戲劇單元的學(xué)習(xí)，對(duì)劇本背景、臺(tái)詞、情節(jié)沖突等戲劇元素也有一定了解。在素質(zhì)教育逐步深入的今天，相信每個(gè)班級(jí)都“潛伏”著有表演才華的同學(xué)。因此，表演“課本劇”的設(shè)計(jì)。在操作上是可行的。表演設(shè)計(jì)，要依據(jù)課文教學(xué)的內(nèi)。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭同步百分測(cè)驗(yàn)一基礎(chǔ)檢測(cè)（25分）1下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A輕飏(yng) 壺觴(shng) 出岫(yu) 景翳翳(y) B曷不(h) 耘耔(z) 登東皋(go) 棹孤舟(zho)C熹微(x) 流憩(q) 遐觀(xi) 眄庭柯(gi)D西疇(chu) 盤桓(hun) 遑遑(hung) 載欣載奔(zi)2下列各組句子中詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A歸去來兮！（來，助詞，無義） 復(fù)駕言兮焉求（言，助詞，無義）B載欣載奔（載，義同“載歌載舞”的“載”） 引壺觴以自酌（觴，酒杯）C或植杖而耘耔（耔，培苗） 景翳翳以將入。

18、111歸去來兮辭教案 歸去來兮辭教案教學(xué)目標(biāo)1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。3.背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。2.歸納實(shí)詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句。

19、111歸去來兮辭第一課時(shí) 歸去來兮辭第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解辭賦的特點(diǎn)，了解文中陶淵明所述之志。2.背誦全文。能力目標(biāo)1.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法和省略句、倒裝句兩種句式，逐步提高文言文閱讀能力。2.鑒賞本文感情真摯、用語(yǔ)樸素、用典自然等特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。德育目標(biāo)理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)。

20、111歸去來兮辭教學(xué)實(shí)錄師：請(qǐng)大家把書翻到104頁(yè)。上星期我要求大家對(duì)照課文的注解將全文仔細(xì)地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時(shí)提出來，下面哪位同學(xué)先說說自己的不懂之處？（無人應(yīng)答）師：沒有同學(xué)舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請(qǐng)你將“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認(rèn)識(shí)到誤入歧途沒有多遠(yuǎn)，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請(qǐng)坐。前面的翻譯比較準(zhǔn)確，后面一句有點(diǎn)問題?！坝X今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯(cuò)誤的。我們看前面，作者說自己今天回去。