《六年級上冊語文說課稿- 6狼牙山五壯士人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊語文說課稿- 6狼牙山五壯士人教（部編版）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《狼牙山五壯士》說課稿
《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代,體會革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學生強烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及教學板書、作業(yè)布置這幾個方面進行說課。
一、教材分析
首先我說說教材.根據(jù)新課程標準
2、,本組課文訓練的重點和學生的實際,我們確定了本課的教學目標.
1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。
3、德育目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。
教學難點：
體會五壯士的思想感情和偉大精神。
在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會等教學方法,充分利用電教創(chuàng)設情境，突出重點，突破難點。我們還采用了課件,網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學媒體。
教學過程：
在本課的教學中,我
3、們采用了自主學習,合作探究、匯報交流,朗讀體會,閱讀與想象充分結合的教學方法.為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍.為達到本課的教學目標,我們主要從六個方面來進行教學。
(一)運用電教,激發(fā)興趣,理解重點,突破難點,達到明理。
興趣是學習的先導.為了調(diào)動學生學可的積極性,激發(fā)他們的學習欲望,老師巧妙播放狼牙山勢險峻的片段,學生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開始了本課的學習。
小學生情感易受感染.在課文重點處,運用電教手段,創(chuàng)設一定的情境以激發(fā)學生的情感,從而使學生更好的理解重點內(nèi)容,老師在講“頂峰殲敵”時，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面，使學生像五壯士一樣進入了“陣地”，學生深深被
4、五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是五壯士當時的心情及內(nèi)心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學生理解五壯士完成任務后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概。
（二）以情促讀，總結讀法，運用學法，讀中感悟。
老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊和人民，更加為了祖國，所以，學生對五壯士無比崇高敬的真情實感，自然而然地流露出來了，這時我們及時總結：品讀體會感情。
老師引導學生運用學法，用小
5、組合作探究的方式學習“英勇跳崖”部份，這樣既教會了學生學習的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學特色。
（三）自主釋疑，合作探究。
《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習語文的主人，在這課里，要引導學生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，為學生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導作用。在這個教學步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進學生目標達成的有效教學方式。
在教學中，老師多次采用小組合作學習形式：如運用學法合作探究英勇跳崖部分，老師先讓學生初讀并想象：你好像看到了什么？在學完本段后，再討論：同學們，看到五壯士應英
6、勇地跳崖后，你們想對五壯士說些心里嗎？
這樣使每個學生都能充分發(fā)表自己的意見，課室呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚“的良好氛圍”。
（四）整合資源，課堂延伸，情感升華。
語文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點帶面，能充分激發(fā)學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。我們在學習頂峰殲敵的片段中，讓學生用成語匯報腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學生語匯。在學完課文后，老師提供網(wǎng)址，讓學生瀏覽抗日戰(zhàn)爭的資料，使學生愛英雄、學英雄的感情得到升華。
（五）板書設計直觀形象。
這節(jié)課的板書既形象又條理清楚，有利于學生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡，中心突出。
（六）作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)個性。
在學完整篇課文后，老師讓學生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學生興趣，又體現(xiàn)了個性思想，滿足了學生強烈的求知欲望。
六年級上冊語文說課稿- 6狼牙山五壯士人教（部編版）
