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1、《大青樹下的小學》教案
教學目標：
1、會認“壩、漢”等10個生字， 會寫“晨、絨、球”等13個生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子， 說一說這所學校的特別之處， 借鑒課文里的形式， 說一說校園里的一個場景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重點：
1、會認“壩、漢”等10個生字， 會寫“晨、絨、球”等13個生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子， 說一說這所學校的特別之處， 借鑒課文里的形式， 說一說校園里的一個場景。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、 讀出對這所小學的喜愛之情。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境， 導入新課
1、（出示課件）展示民族圖片。
2、瞧， 從山坡上， 從坪壩里， 從一條條開著絨球花和太陽花的小路上， 走來了許多人， 他們分別是哪個民族的？你能選一個給大家介紹一下嗎？（課前布置對這幾個民族的資料搜集。）
3、（齊讀課題）：大青樹下的小學。
二、初讀課文， 整體感知
1、聽課文朗讀， 找出生字， 畫出有新鮮感的詞語， 畫出不理解的地方。
2、學生借助拼音自讀課文。
自讀要求：
讀準字音， 讀通句子； 不丟字， 不添字， 不重復；長的句子注意停頓。
三、生字認讀， 讀準字音
1、課文同學們已
3、經(jīng)會讀了， 可是小猴子還沒有認識這些生字呢？我們可不可以字正腔圓地讀一讀來幫一幫小猴子呢？
2、出示生字指讀：壩、漢、艷、扮、揚、讀、摔、跤、鳳、潔。
3、注音領(lǐng)讀。說一說你是用怎樣的方法記住這些字的？
4、重點認讀：壩、摔、扮、跤、揚、讀。
創(chuàng)設(shè)情景：香蕉樹上有許多香蕉， 只有全部都認識上面的漢字的人才可以摘香蕉， 大家一起幫助小猴子摘香蕉吧！
5、用圖片幫助識記“打扮、朗讀”等詞語。
6、認讀詞語， 大聲朗讀。小組長聽寫， 檢查預習效果。
7、選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！學生造句。
四、情景朗讀， 感知文本
導學：清晨， 這些來自不同民族的小朋友， 早早地起了床
4、， 迎著朝陽， 踩著露珠， 蹦蹦跳跳、高高興興地朝同一個地方走去——大青樹下的小學。
（一）自由朗讀課文， 畫出有新鮮感的句子。小組讀一讀， 看誰讀得最有感情。
1、長句子注意停頓， 讀出孩子們上學的歡快。
2、用“艷”和“揚”做換一換識字游戲練習。
（二）朗讀第二段。
“當， 當當！當， 當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。
（“當”要讀出銅鐘的聲音， 可以試著讀一讀下課的鐘聲“當當當！當當當！”， 體會二者的區(qū)別。）
（三）朗讀第三段， 分別讀好關(guān)于上課和下課的描寫。
1、要體會學生們讀書的書聲瑯瑯意境、 和諧的氛圍。
2、要體會校園的安靜和孩子們的專心致志。
3、哪些描寫可
5、以體會校園的安靜呢？一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。
4、想象一下松鼠和山貍“湊熱鬧”的情景。
5、說說自己的課間活動， 可以用上“下課了”“有的”等詞語。用自己的生活實際感受課間的熱鬧氛圍。
（四）朗讀最后一段。
大青樹下的小學里孩子們上課認真， 讀書好聽， 下課熱鬧， 活動精彩。生活在這里的孩子們幸福嗎？請你讀出孩子們的自豪和幸福吧！
這就是我們可愛的小學， 一所邊疆的小學。
（讀好這個中心句， 讀出小學的可愛和孩子們的幸福。）
古老的銅鐘， 掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳（fèng）尾竹的影子， 在潔（jié）白的粉墻上搖晃……
（可愛的小學， 請讀出對學校的熱愛和喜歡吧！對景
6、物的描寫也體現(xiàn)了作者對大青樹下的小學的熱愛， 你能讀出來嗎？）
五、課堂展示
1、讀一讀你喜歡的有新鮮感的句子， 比一比誰讀得好！
2、說一說這所學校里有哪些民族的孩子們？有哪些特別的地方呢？
預設(shè)：
有許多少數(shù)民族的孩子（各民族和平共處）；有許多小動物（人和動物和諧相處）；上課用古老的銅鐘（溫馨祥和）。
六、學寫生字
課文同學們讀得流利而又富有感情?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧， 相信你也可以寫得很好。這學期開始我們要用鋼筆啦！你準備好了嗎？
用筆指導：筆尖向下， 離紙一寸， 拇指食指握著， 中指無名指頂著， 筆桿往后躺著。真正做到指實掌虛， 靈活自如。
1、出示生字：晨、絨
7、、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影。
2、指導學生觀察寫法， 板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學生字”， 講解生字的意義與寫法。
重點學習：“絨、裝、讀、影”的注意要點。（預設(shè)：“絨”不要少最后的筆畫：點；“裝”注意下邊占格多一些；“讀”注意結(jié)構(gòu)左窄右寬；“影”注意三撇的位置。）提示書寫要有一定的速度， 注意坐姿和執(zhí)筆姿勢。
4、學生臨寫生字， 提出書寫要求：規(guī)范、端正、整潔。
七、鞏固練習
1、打開“基礎(chǔ)訓練-《大青樹下的小學》”， 一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復習字詞， 展示導入
1、通過上節(jié)課的學習， 小猴子掌握了好多生字， 現(xiàn)在他愿意跟你
8、分享他的收藏， 你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。
2、進行組詞訓練。
3、大家搶讀， 大聲讀。
二、課文賞析與交流
導入語：學校是我們的第二個家， 一起來瞧瞧大青樹下的小學有什么不一樣？
（一）閱讀課文第一段， 想一想：這一段講了什么？
1、提示內(nèi)容：什么時間？什么地方？哪些人物？做了什么？
預設(shè)：早晨 上學路上 各民族孩子 去上學
2、早晨， 從山坡上， 從坪壩里， 從一條條開著絨球花和太陽花的小路上， 走來了許多小學生， 有漢族的， 有傣族的， 有景頗族的， 還有阿昌族和德昂族的。（體會句子的含義——小學生來自四面八方， 是不同的民族， 他們來到了同一所小學， 感
9、受民族融合， 各民族一家親。仿寫句子。）
3、同學們一到學校， 就做了什么？他們上學的心情如何？你是從哪里看出來的？
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼， 向敬愛的老師問好， 向高高飄揚的國旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學校生活， 通過向國旗敬禮， 體會孩子們熱愛祖國的心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）
（二）品讀第2—3自然段。
“當， 當當！當， 當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。
感受上課鈴聲的美妙， 知道鈴聲表示上課了， 引出下文的關(guān)于上課的描寫， 這是一個過渡段。
1、“當當”：擬聲詞， 這個聲音寫出了銅鐘的聲音， 提示上課了， 為下文寫上課時的情景做了鋪墊。
2
10、、快來讀一讀同學們上課時的情景吧！
請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學們上課時的情景吧！
3、除了寫上課的孩子們， 這里還寫了什么？
預設(shè)：
樹枝不搖了， 鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在聽同學們讀課文。
為什么要寫這些東西？
預設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”， 襯托同學們讀書的聲音好聽。
4、說一說課間活動有哪些？
預設(shè)：跳孔雀舞、摔跤、做游戲。
小動物們在干什么？
預設(shè)：看熱鬧。
為什么要寫小動物的表現(xiàn)？
預設(shè)：襯托。襯托同學們的課間活動的精彩。
（三）學習結(jié)尾段。
正是因為同學們上課讀書認真， 下課活動精彩， 所以你們覺得大青樹下的小學怎么樣？
飽
11、含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學， 一所邊疆的小學。
提示：讀出作者對可愛的邊疆小學的自豪和贊美！
找出描寫學校美景的句子， 飽含喜愛之情讀一讀。
古老的銅鐘， 掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子， 在潔白的粉墻上搖晃……
小組討論：
1、省略號的作用：
（出示文字）早上， 媽媽帶我去買菜， 我們買了西紅柿、黃瓜、卷心菜……
2、思考討論：這個句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎？
預設(shè)：課文中的省略號表示意猶未盡， 例句中的省略號表示列舉的省略。
3、嘗試續(xù)寫課文省略的內(nèi)容。
范例：操場上， 蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌……
三、展示分享
小組同
12、學說一說你找到的有新鮮感的句子， 跟同學們分享一下， 一定要說一說你的推薦理由哦。
四、表達練習
你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選擇一個場景寫下來！
預設(shè)：在教室里、在操場上、在大樹下……
五、感悟體驗
通過學習課文， 你體會到了什么？
課文通過描寫孩子們幸福的學習生活， 體現(xiàn)了祖國各民族之間的團結(jié)和友愛。
播放：《愛我中華》， 感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。
六、推薦閱讀
推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。
推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學作品。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學后， 來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下， 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
七、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”， 一起來闖關(guān)吧！
三年級語文上冊 第一單元 1大青樹下的小學教案1 新人教版
