人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13至語(yǔ)文園地四導(dǎo)學(xué)案.doc

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人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13至語(yǔ)文園地四導(dǎo)學(xué)案 第13課 一、生字預(yù)習(xí)。 削 X xuē 刂 7 左右 削面｜削皮 　　喂 W wi 口 9 左右 喂雞｜ 喂飯 　　哨 S sho 口 7 左右 口哨｜放哨｜ 　　挺 T tǐng 扌 6 左右 挺立｜挺好 　　斯 S sī 斤 8 左右 斯人｜如斯 　　甩 S shuǎi 冂 3 半包圍 甩手｜甩開(kāi) 　　踢 T tī 足 8 左右 踢球｜踢開(kāi) 　　槍 Q qiāng 木 4 左右 手槍?zhuān)鼨C(jī)關(guān)槍 　　防 F fng 阝 4 左右 防火｜防備 　　鬼 G guǐ 鬼 0 獨(dú)體 鬼神｜小鬼 　　漢 H hn 氵 2 左右 漢字｜漢人 　　滾 G gǔn 氵 10 左右 滾動(dòng)｜滾開(kāi) 　　毀 H huǐ 殳 9 左右 毀壞｜毀滅 　　慣 G gun 忄 9 左右 習(xí)慣｜慣性 二、生詞預(yù)習(xí)。 chn j pn wn kǒu sho mi f nng shn 沉 寂 盤(pán) 問(wèn) 口 哨 埋 伏 凝 神 Shāo huǐ m xi m gu shēn yn wǎn zhuǎn 燒 毀 木 屑 蘑 菇 呻 吟 宛 轉(zhuǎn) z cǎo cng shēng j jīng hu shn m m h h 雜 草 叢 生 聚 精 會(huì) 神 模 模 糊 糊 yǐ fng wn yī dun dun x x 以 防 萬(wàn) 一 斷 斷 續(xù) 續(xù) 三、形近字比較。 削（削皮）喂（喂雞）挺（挺好）斯（如斯）甩（甩開(kāi)）踢（踢開(kāi)） 哨（口哨）偎（依偎）艇（小艇）撕（撕開(kāi)）用（不用）剔（挑剔） 槍?zhuān)ㄊ謽專(zhuān)┓溃ǚ阑穑┕恚ㄐ」恚h（漢人）滾（滾開(kāi)）毀（燒毀） 搶 (搶人) 仿（仿佛）魂（靈魂）汗（大汗）嚷（叫嚷）殿（大殿） 慣（習(xí)慣）屑（木屑）蘑（蘑菇）呻（呻吟）吟（吟詩(shī)）宛（宛轉(zhuǎn)） 貫（貫穿）捎（捎信）魔（魔鬼）伸（伸手）含 (包含) 蜿（蜿蜒） 四、背誦內(nèi)容。 （一）多音字。 dng(釘釘子) xiān(新鮮) xiāo（削皮） 釘 鮮 削 dīng(釘子) xiǎn（鮮為人知） xuē(剝削) （二）、中心：《夜鶯的歌聲》課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“小夜鶯”“歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗”幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 （三）近義詞。 盤(pán)問(wèn)（查問(wèn)）輕蔑（輕視）繼續(xù)（連續(xù)） 課文預(yù)習(xí) 1、理解詞語(yǔ)： 輕蔑：輕視 婉轉(zhuǎn)：動(dòng)聽(tīng) 凝神：聚精會(huì)神 興致勃勃：興高采烈 課文一空行分為三部分 2、在課文第一部分找一找描寫(xiě)小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。 3、找出描寫(xiě)小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。 4、小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。 5、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子） 有時(shí)侯．．．．．．有時(shí)侯．．．．．．．有時(shí)侯．．．．．．． 6、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫(xiě)句子） 7、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？ 8、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。 《夜鶯的歌聲》文段選讀練習(xí) （一） “村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤(pán)問(wèn)他。 □怎么會(huì)就剩下我一個(gè)□這里有麻雀□ 烏鴉□貓頭鷹 □多著呢□夜鶯倒是只（zhǐ zhī）有我一個(gè)□ “你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。” “人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)火，村子就著（zhozhu）火，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’—就都（dōudū）跑了?！? “蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 1、寫(xiě)出近義詞。 盤(pán)問(wèn)（）輕蔑（）繼續(xù)（） 2、我會(huì)在正確讀音的括號(hào)里打“√” 3、我會(huì)給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。 5、讀一讀，想一想。 （1）“大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！本渥又械膼骸耙矮F”是指：德國(guó)兵。 （2）“‘蠢東西！’軍官想著，輕蔑地微笑了一下?！避姽僬J(rèn)為小男孩是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是軍官自己。 6、如果你見(jiàn)到了小夜鶯，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 答；　小夜鶯，你真了不起，又聰明又勇敢，我很佩服你，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《夜鶯的歌聲》文段選讀練習(xí)（二）（22分） 夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。 那個(gè)最先聽(tīng)見(jiàn)夜鶯叫的凝神地站著，好像釘（dīngdng）在那里似的。他注意數(shù)（shshǔ）著一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥(niǎo)叫的意思。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫?！皟赏Γ╰ǐngdǐng）機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說(shuō)。 “對(duì)付得了！”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說(shuō)。他理了理掛在腰間的子彈袋。 “應(yīng)該對(duì)付得了！”聽(tīng)鳥(niǎo)叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過(guò)去，等你們開(kāi)了火，我們?cè)诤筮吋佑?。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……” 過(guò)了幾分鐘，德國(guó)兵在松樹(shù)林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏（cngzng）在寂靜森林里的人們來(lái)說(shuō)，那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了。 1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。 2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 興致勃勃：風(fēng)塵仆仆、得意洋洋 、生機(jī)勃勃 白發(fā)蒼蒼 3、我會(huì)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （好聽(tīng)）的歌聲（安靜）地站著兩挺（機(jī)關(guān)槍?zhuān)? （ 詞語(yǔ)）的意思（大聲）地唱著一袋（大米） （聰明）的孩子 （長(zhǎng)長(zhǎng)）的小路 （狠狠）地打擊 4、文中畫(huà)線的句子是否比喻句？請(qǐng)?jiān)谡_答案的括號(hào)里打“√” A、是（）B、否（√） 5、讀一讀，想一想。（5分） （1）夜鶯的叫聲表示有：32個(gè)鬼子；杜鵑的叫聲表示有：兩挺機(jī)關(guān)槍。 （2）“32個(gè)鬼子……”這里的“鬼子”指德國(guó)兵。 （3）“你們可不要忘了小夜鶯……”這里的小夜鶯指小男孩。 第14課 lwěi wěi x dǎban jǐbi zhěn tu fngbi 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 zhēng yǎn xiā piāo piāo yōu yōu wāi wāi xi xi 睜 眼 瞎 飄 飄 悠 悠 歪 歪 斜 斜 《小英雄雨來(lái)》中心思想：課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。 課堂練習(xí)： 1.“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話在課文中有什么作用？ 這句話在文中出現(xiàn)兩次，第一次表示雨來(lái)所受的愛(ài)國(guó)主義教育，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。{在第三大段}第二次出現(xiàn)表明雨來(lái)不屈服與敵人的威脅.利誘.軟硬兼施，它是雨來(lái)頑強(qiáng)的意志.堅(jiān)定的信念.能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用，既點(diǎn)明了小英雄雨來(lái)機(jī)智.勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”，又起到了深化中心思想的作用 課文預(yù)習(xí) 1、課文講了雨來(lái)的哪幾件事？ 2、按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。 3、在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么。可以看出雨來(lái)具有怎樣的品格？ 小英雄雨來(lái)給你留下怎樣的印象？ 4、你知道的抗日小英雄還有誰(shuí)，講一講他的故事。 第15 課 一、生字預(yù)習(xí)。 犧 X xī 牛 6 左右 犧牲 　　牲 S shēng 牛 5 左右 牲口｜牲畜 　　凱 K kǎi 幾 6 左右 凱歌｜凱旋 　 征 Z zhēng 彳 5 左右 長(zhǎng)征｜征服 　　阿 A ā 阝 5 左右 阿爸｜阿姨 　　姨 Y y 女 9 左右 姨母｜姨媽 　　濟(jì) J j 氵 6 左右 濟(jì)南｜救濟(jì) 　　貢 G gng 工 4 上下 貢獻(xiàn)｜貢品 　　圣 S shng 又 3 上下 圣人｜神圣 　　駐 Z zh 馬 5 左右 駐地｜駐守 　　罪 Z zu 罒 8 上下 罪行｜犯罪 　　惡 E 心 6 上下 罪惡｜惡人 　　健 J jin 亻 8 左右 健康｜健壯 康 K kāng 廣 8 半包圍 健康｜安康 二、生詞預(yù)習(xí)。 wi h zhung li xīshēng xi y zhuō yu chn jn維 護(hù) 壯 烈 犧 牲 協(xié) 議 卓 越 沉 浸 shēn qng tu kuī kǎi xun shǒu wn zhēng yī nng g 神 情 頭 盔 凱 旋 手 腕 征 衣 凝 固 ā y jīng tōng jīng j gng xin shng tn zu 阿 姨 精 通 經(jīng) 濟(jì) 貢 獻(xiàn) 圣 壇 罪 惡 hū y jin kāng b huāng b mng yǒng zh rn jiān m mn 呼 吁 健 康 不 慌 不 忙 永 駐 人 間 彌 漫 Wēi xi 威 脅 三、形近字比較。 犧（犧牲）牲（牲口） 征（長(zhǎng)征）濟(jì)(經(jīng)濟(jì)) 貢（貢品）圣（圣人） 棲（兩棲）性（女性）政（政府）劑（藥劑）供（供品）堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)） 駐（駐守）罪 (罪人) 惡（惡人）健（健康）康（健康）凱(凱旋) ?。ㄗ》浚┹叄ㄩL(zhǎng)輩）啞（啞巴）鍵（鍵盤(pán)）糠（米糠）皚（皚皚白雪） 四、背誦內(nèi)容。 (一)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的情感。 ①但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。 這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。 ②讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！ 這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。 課文預(yù)習(xí) 1、理解詞語(yǔ)： 彌漫：充滿 威脅：威嚇 呼吁：呼喚 2、中國(guó)孩子有怎樣的經(jīng)歷？你體會(huì)到他怎樣的心情？ 3、中國(guó)孩子的呼聲是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 4、如何理解“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙……”“51年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是……”這兩句話的意思。 課堂練習(xí)： 三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 1爸爸（ 不但 ）精通四國(guó)語(yǔ)言，（而且）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。 2今天，我們中國(guó)孩子（雖然）生活在和平環(huán)境中，（但是）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。 3（ 即使）再危險(xiǎn)，父親（也）決定參加維和部隊(duì)。 4（因?yàn)椋└赣H是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（ 所以）我要向他獻(xiàn)上一束最美的鮮花。 四、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》課內(nèi)閱讀 （一） 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平!和平!和平!” 我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。 1、我會(huì)填空。 （1）“柩”字共（九）筆，最后一筆是（∟）。 （2）“凱”字共（八）筆，最后一筆是（∟）。 （3）“腕”字共（十二）筆，最后一筆是（∟）。 2、我會(huì)判斷下面的句子是否比喻句，是的打“√”，不是的打“”。 （1）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（ ） （2）黃綠的蘆葦上好像蓋上了一層厚厚的白雪。（√ ） （3）忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)。（） （4）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水。（√ ） 3、我會(huì)在文中找出其反義詞。 恥辱（光榮） 戰(zhàn)爭(zhēng)（和平） 失?。ǔ晒Γ? 4、把句子縮到最短。（4分） （1）我的爸爸是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。 爸爸是碩士 （2）他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。 他倒在了圣壇上。 5、用“因?yàn)椤浴边@組的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組織下面的句子。 今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。 因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，所以，今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花， 6、你的爸爸（媽媽?zhuān)┯惺裁刺亻L(zhǎng)？從事什么工作？請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一句話。 例：“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?！? 我的媽媽精通廚藝，是一位出色的廚師。 7、為什么爸爸呼喚的是：和平！和平！和平！ 答：因?yàn)榘职炙涝趹?zhàn)爭(zhēng)中，所以，我想，他呼喚 的一定是和平。 8、你愿意為世界和平作出什么貢獻(xiàn)？把你的想法告訴大家吧！ 答 ：呼喚和平，不參加戰(zhàn)爭(zhēng)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌（nm）漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝（shāoxiāo）煙，罪（zuzhu）惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。 敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁（xūy）：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的二十一世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光，鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園! 1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。 2、我會(huì)寫(xiě)出近義詞。 彌漫（充滿） 威脅（威嚇） 保衛(wèi)（保護(hù)） 一致（相同） 3、談?wù)勏旅婢渥又须p引號(hào)的作用。 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 答：特定稱(chēng)謂 4、用“”線畫(huà)出作者發(fā)出呼吁的句子。 5、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 答：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。 讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的二十一世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光，鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園! 答：這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。 第16課 一、生字預(yù)習(xí) Weilan xn y pn pn lǖ yīn yīn 蔚 藍(lán) 巡 弋 頻 頻 綠 茵 茵 nng(寧可) 寧 nng(寧?kù)o) 二、背誦內(nèi)容。 （一）近義詞。 贊揚(yáng)（表?yè)P(yáng)） 凱旋（勝利） 寶貴（珍貴） 貢獻(xiàn)（奉獻(xiàn)） 威脅（威逼） 維護(hù)（保護(hù)） （二）反義詞。 贊揚(yáng)（批評(píng)） 和平（戰(zhàn)爭(zhēng)） 光榮（恥辱） （三）《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（ 控訴）和（抗議）。 課文預(yù)習(xí)： 1、理解詞語(yǔ)： 巡弋：在海上巡邏 。 不速之客：沒(méi)有邀請(qǐng)就自己來(lái)的客人。 2、作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ） （ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)（ ）這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ）和 （ ）。 3、作者希望（ ）和我們一樣享受春天。 遷移練習(xí): 一、給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 如：①適合，依照；②如同；③表示超過(guò)；④表示舉例；⑤及。比得上。 1、我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。（ ① ） 2、唐朝有許多大詩(shī)人，如：李白，杜甫、白居易等。（ ④ ） 3、我們的生活一年強(qiáng)如一年。（ ③ ） 4、奶奶天天鍛煉身體，十年如一日。( ② ) 5、百聞不如一見(jiàn)。（ ⑤ ） 垂：①東西的一頭向下。②流傳。③將近。 6、垂暮時(shí)分，村莊里飄起一股股炊煙。（ ③ ） 7、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（ ① ） 8、革命先烈永垂不朽。（ ） 二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 只有……才能…… 因?yàn)椤浴? 無(wú)論……也…… 雖然……但是…… 既……又…… 不但……而且…… 1、“小夜鶯”是一個(gè)（ 既 ）機(jī)智，（ 又 ）愛(ài)國(guó)的孩子。 2、（ 因?yàn)? ）“小夜鶯”巧妙地傳遞情報(bào)，（ 所以 ）游擊隊(duì)才能順利地殲滅德國(guó)兵。 3、我的爸爸（ 不但 ）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，（ 而且 ）精通四國(guó)語(yǔ)言。 4 、我們（ 雖然 ）沒(méi)有見(jiàn)過(guò)加利先生，（ 但是 ）卻接到過(guò)加利先生的問(wèn)候。 三、下面破折號(hào)起什么作用？選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 A、表示聲音的延續(xù)。B、解釋說(shuō)明。C、轉(zhuǎn)折。 1、我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子有一張平穩(wěn)的課桌。（B ） 2、我們——是——中國(guó)人。（ A ） 3、大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”——就都跑了。（ C ） 七、按要求改寫(xiě)句子。 1、樹(shù)葉擋住了視線。 擴(kuò)寫(xiě)：綠色的樹(shù)葉擋住了人們的視線。 2、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。 縮寫(xiě)：歌聲打破了沉寂。 3、雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！? 改為轉(zhuǎn)述句：雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)，他在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。 4、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。 修改病句：魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。 5、聽(tīng)了他的話，我不禁忍不住笑出聲來(lái)。 修改病句：聽(tīng)了他的話，我忍不住笑出聲來(lái)。 八、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) （金黃色）的沙漠 （藍(lán)藍(lán)）的大海 （ 綠茵茵）的草地 （美麗）的春天 九、仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)： （雄偉）的（高山）， 本來(lái)（本來(lái)是孩子們采蘑菇的好地方）。 可是如今（嘟嘟掃射的機(jī)槍?zhuān)? (攔住了孩子們伸向蘑菇的小手）。 這究竟是為什么？ 十、閱讀。 看蛀牙 小華8歲了，正在讀二年級(jí)，近來(lái)不斷地鬧牙疼，只好請(qǐng)假讓媽媽帶他到醫(yī)院 牙科去診治。 張醫(yī)生問(wèn)：“怎么不舒服？” 小華說(shuō)：“我的牙疼極了?！? “我給你檢查一下?！睆堘t(yī)生邊檢查邊說(shuō)，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲(chóng)吃牙?！? 小華奇怪地問(wèn)：“是蟲(chóng)子把我的牙咬的？我嘴里有蟲(chóng)子呀！” 張醫(yī)生認(rèn)真地說(shuō)：“不是蟲(chóng)子咬的，是平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生的緣故?！? 這時(shí)媽媽插嘴說(shuō)：“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢，睡前他還總要吃些糖果。” 張醫(yī)生接著說(shuō)：“怪不得，就是因?yàn)椴荒茏龅皆缤硭⒀溃埡笫?，特別是睡前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)ù媪? 存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的。” 小華聽(tīng)了（吃驚 害怕）地說(shuō)：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？” 張醫(yī)生（細(xì)心 耐心）地說(shuō)：“今天我給你把壞的牙該補(bǔ)的補(bǔ)，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做到……那就會(huì)避免牙病了?！? 1、讀了《看蛀牙》這個(gè)題目，可以推想短文主要是講 (去看蛀牙 )的事，會(huì)想到誰(shuí)去看蛀牙，還會(huì)想到(看蛀牙的經(jīng)過(guò))。 2、劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。 3、給帶點(diǎn)字選擇合適的字義，打上“√” 鬧牙疼①喧嘩；不安靜 ②發(fā)泄（感情） ③害病；發(fā)生（災(zāi)害 或不好的事） 4、文中畫(huà)線句子中的“它”是指 ：牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)。 5、默讀短文，邊讀邊思考：作者向我們介紹了哪些知識(shí)？ （1）小華得蛀牙的原因是：不能做到早晚刷牙，飯后漱口，特別是睡前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)ù媪? 存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的?！? （2）根據(jù)你的理解，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 張醫(yī)生對(duì)小華說(shuō)：“要緊的是你今后每天要做到……那就會(huì)避免牙病了?！? “要緊的是你今后每天要做到早晚刷牙，飯后漱口，特別是睡前 不吃甜食，那就會(huì)避免牙病了。” 語(yǔ)文園地四 一、 按原文填空，并仿寫(xiě)。 1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像（條小泥鰍），怎么也抓不住。 句子表達(dá)了（作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)）感情。 仿寫(xiě)：雨來(lái)像條小雨潛入水中。 2、雨來(lái)像(小鴨子一樣)抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 句子表達(dá)了（作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)）感情。 仿寫(xiě)：、雨來(lái)像小鴨子一樣在水里游來(lái)游去。 3、那雙手就像（鷹的爪子），扭著雨來(lái)的耳朵，向兩邊拉。 句子表達(dá)了（作者對(duì)日本鬼子的痛恨和厭惡）感情。 仿寫(xiě)：那雙手就像鷹的爪子，扭著我的耳朵。 4、她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。 句子表達(dá)了（作者對(duì)德國(guó)鬼子的痛恨和厭惡）感情。 仿寫(xiě)：她覺(jué)小偷那狐貍般狡猾的眼睛都盯在自己身上。 二、描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)。 知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 三、請(qǐng)按要求填空。（8分） 1、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)：知己知彼 百戰(zhàn)百勝 聲東擊西 2、AABB式的成語(yǔ) 如：歪歪斜斜 :_大大小小 老老實(shí)實(shí) 老老少少 3、ABAC式的成語(yǔ)如：不折不扣: _又大又紅_ 又細(xì)又長(zhǎng) 又圓又大 4、有數(shù)字的成語(yǔ) 如：橫七豎八: 九牛一毛_ 五光十色 五顏六色 四、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（略） 五、按要求改寫(xiě)下列句子。 1、一陣狂風(fēng)吹走了所有的樹(shù)葉。 改為把字句：一陣狂風(fēng)把所有的樹(shù)葉吹走了。 改為被字句：所有的樹(shù)葉被一陣狂風(fēng)吹走了。 2、把下面兩句話，改寫(xiě)成一個(gè)句話，保持意思不變。 同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。 改：同學(xué)們推薦她參加普通話比賽。 老師要求大家。 大家發(fā)表意見(jiàn)。 改： 老師要求大家發(fā)表意見(jiàn)。 3、太陽(yáng)升起來(lái)了。（怎樣的太陽(yáng)？從什么地方？怎么樣升起來(lái)了？） 按要求擴(kuò)寫(xiě) ： 紅紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了 。 4、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？ 改為陳述句：杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。 感嘆句：杭州的西湖真像一顆光彩奪目的明珠??！ 5、巍巍群山蓋滿了白雪。 改為擬人句：巍巍群山穿上了很好地雪棉襖。 6、老師不辭辛苦，用心血培育我們。 改為比喻句：老師像辛勤的園丁，用心血培育我們。 7、他問(wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？” 改為第三者轉(zhuǎn)述句：他問(wèn)小剛，他的講義，小剛能抄下來(lái)嗎。