幼兒園科學(xué)教案.doc

《幼兒園科學(xué)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園科學(xué)教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園大班教案：靜電哪里來 　　活動由來：午睡時，幼兒在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的孩子說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。 　　一、活動目標(biāo) 　　⑴、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 　　⑵、體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。 　?、?、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。 　　二、活動準(zhǔn)備： 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。 　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象 　　三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 　　難點：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。 　　四、活動過程： 　　（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》 　　1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。 　　2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。 　?。ǘ┏醪礁兄o電現(xiàn)象 　　1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。 　　2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。 　　3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少） 　　4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。 　?。ㄈ┐竽懖孪? 　　1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。 　　2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。 　?。ㄋ模﹪L試操作 　　1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。 　　2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。 　?。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。 　?。┯螒颉额^發(fā)飛起來》 　　1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 幼兒園大班科學(xué)實驗活動：《瓶子吹氣球》 活動目標(biāo)： 1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。 3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。 活動準(zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。活動過程： 一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。 師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看…… 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？ 二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？ 1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打 2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。 4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。 師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？ 1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。 3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？ 四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。 師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？ 1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。 3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。 五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。 師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它 幼兒園中班科學(xué)教案：紙橋的承重力 學(xué)情分析： 這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗，知道橋面可以設(shè)計成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。 活動目標(biāo)： 1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。 2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。 3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。 活動準(zhǔn)備： 有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆 活動過程： 一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。） (在這之前，幼兒已設(shè)計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。) 二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大?。? （1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法） （通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。） 結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。 （2）、交代實驗要求和記錄要求。 （3）、出示記錄表討論如何記錄。 （在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。） （4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗。 （雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準(zhǔn)確性） 三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果； 1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。 2、為什么波浪橋最牢固？ 師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。 （將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。） 四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系； 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。 師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？ （2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。 （在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。） 2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。 3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。 （第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。） 4、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。 總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。 （整個實驗過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。） 【活動目的】 　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。 　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　1、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3、記錄表。 　　【活動過程】 　?。ㄒ唬┮怨适?小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。 　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？ 　　1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法： 　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？ 　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。 　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。 　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？ 　　1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？ 　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。 　　3、幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。 　　4、交流分享探究的結(jié)果。 　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。 　?。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎？ 　　1、教師介紹材料及操作方法： 　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。 　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結(jié)果。 　　3、結(jié)合記錄表分享交流： 　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"（五）引發(fā)問題，拓展活動。 　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"