高中政治 抓綱務(wù)本加強(qiáng)研究科學(xué)備考課件

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1、抓綱務(wù)本，加強(qiáng)研究，抓綱務(wù)本，加強(qiáng)研究，科學(xué)備考科學(xué)備考 教要對路，學(xué)要上路，才有出路。教要對路，學(xué)要上路，才有出路。教師作為引路人，必須胸有成竹，教師作為引路人，必須胸有成竹，牢固樹立綱本意識，加強(qiáng)對教材和牢固樹立綱本意識，加強(qiáng)對教材和考綱的研究，加強(qiáng)對考題的研究，考綱的研究，加強(qiáng)對考題的研究，加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)的研究，制定科學(xué)合理加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)的研究，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)生一起形成學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)生一起形成學(xué)習(xí)共同體，一定會(huì)取得令人滿意的效共同體，一定會(huì)取得令人滿意的效果。果。一、關(guān)于考綱一、關(guān)于考綱二、關(guān)于教材二、關(guān)于教材三、關(guān)于命題：三、關(guān)于命題：四、關(guān)于熱點(diǎn)四、關(guān)于熱點(diǎn)五、高效備考要

2、處理好十大關(guān)系五、高效備考要處理好十大關(guān)系六、復(fù)習(xí)安排建議六、復(fù)習(xí)安排建議七、高考考生失分表現(xiàn)及今年考生應(yīng)七、高考考生失分表現(xiàn)及今年考生應(yīng)重視的問題重視的問題一、關(guān)于考綱一、關(guān)于考綱為什么要研究考綱？為什么要研究考綱？怎樣研究考綱？怎樣研究考綱？ 為什么要研究考綱？為什么要研究考綱？ 在復(fù)習(xí)備考中，在復(fù)習(xí)備考中，考試大綱考試大綱和和考試說明考試說明是依據(jù)，教是依據(jù)，教材是依托，社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題是著力點(diǎn)。因此，教師一定要認(rèn)材是依托，社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題是著力點(diǎn)。因此，教師一定要認(rèn)真研讀真研讀考試大綱考試大綱和和考試說明考試說明，既要通過研讀其中，既要通過研讀其中的考核目標(biāo)與考試內(nèi)容明確考什么，特別要注意考試

3、內(nèi)容的考核目標(biāo)與考試內(nèi)容明確考什么，特別要注意考試內(nèi)容的變化，又要通過研讀其中的題型示例明確怎么考，這樣的變化，又要通過研讀其中的題型示例明確怎么考，這樣才能胸有成竹。才能胸有成竹。 怎樣研究考綱？怎樣研究考綱？1要全面把握說明中規(guī)定的考點(diǎn)。要全面把握說明中規(guī)定的考點(diǎn)?，F(xiàn)在的高考尤其是文科綜合考試都存在著高考現(xiàn)在的高考尤其是文科綜合考試都存在著高考復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)繁多而高考試題中實(shí)際涉及到的復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)繁多而高考試題中實(shí)際涉及到的考點(diǎn)相對較少的不均衡性的矛盾，這就要求我考點(diǎn)相對較少的不均衡性的矛盾，這就要求我們在復(fù)習(xí)中絕不能投機(jī)取巧，必須全面把握大們在復(fù)習(xí)中絕不能投機(jī)取巧，必須全面把握大綱規(guī)定的考

4、點(diǎn)，必須依據(jù)考點(diǎn)既能夠綱規(guī)定的考點(diǎn)，必須依據(jù)考點(diǎn)既能夠“鉆鉆”入入教材面面俱到、點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)地扎實(shí)復(fù)習(xí)，又能夠教材面面俱到、點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)地扎實(shí)復(fù)習(xí)，又能夠“跳跳”出教材把握其主干知識和知識體系，防出教材把握其主干知識和知識體系，防止知識點(diǎn)的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。止知識點(diǎn)的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。 （2010年高考年高考安徽卷安徽卷1）在）在“商品商品貨幣貨幣商品商品”的流通過程中，的流通過程中，“商品商品貨幣貨幣”階段的變化階段的變化“是商是商品的驚險(xiǎn)的跳躍。品的驚險(xiǎn)的跳躍?！边@個(gè)跳躍如果不成功，摔壞的這個(gè)跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。這說明不是商品，而是商品所有者。這說明 A.商

5、品生產(chǎn)者需要生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。商品生產(chǎn)者需要生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。 B.商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品就是失去了使用價(jià)值和價(jià)商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品就是失去了使用價(jià)值和價(jià)值值 C.貨幣作為商品交換的媒介必須是觀念上的貨幣貨幣作為商品交換的媒介必須是觀念上的貨幣 D.貨幣作為一般等價(jià)物在物物交換中起決定作用貨幣作為一般等價(jià)物在物物交換中起決定作用 【解析】【解析】 A 本題考查考生對商品屬性的理解運(yùn)用本題考查考生對商品屬性的理解運(yùn)用能力。因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者只有把商品賣出去，才能實(shí)能力。因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者只有把商品賣出去，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)“商品商品貨幣貨幣”的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值；否則，的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)商品的

6、價(jià)值；否則，商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本、破產(chǎn)，故商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本、破產(chǎn)，故A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。B、C、D不符合題意。不符合題意。 （2010年高考年高考安徽卷安徽卷3）李某是以國有企業(yè)工程師，）李某是以國有企業(yè)工程師，去年工資收入是去年工資收入是36000元，獎(jiǎng)金元，獎(jiǎng)金8000元，個(gè)人專利元，個(gè)人專利轉(zhuǎn)讓收入轉(zhuǎn)讓收入5000元；其妻開一家個(gè)體雜貨店，年收入元；其妻開一家個(gè)體雜貨店，年收入15000元；家里有房出租，年收入元；家里有房出租，年收入6000元。去年李元。去年李某一家按勞分配收入和按生產(chǎn)要素分配收入分別是某一家按勞分配收入和按生產(chǎn)要素分配收入分別是 A. 44000元元 26000元元 B

7、.36000元元 19000元元 C. 49000元元 21000元元 D.44000元元 11000元元 【解析】【解析】D 本題考查考生對個(gè)人收入分配制度的理本題考查考生對個(gè)人收入分配制度的理解與應(yīng)用。李某作為國有企業(yè)工程師，其工資、獎(jiǎng)解與應(yīng)用。李某作為國有企業(yè)工程師，其工資、獎(jiǎng)金屬于按勞分配收入，共金屬于按勞分配收入，共44000元；個(gè)人專利轉(zhuǎn)讓元；個(gè)人專利轉(zhuǎn)讓屬于按生產(chǎn)要素中的技術(shù)要素分配，房出租屬于按屬于按生產(chǎn)要素中的技術(shù)要素分配，房出租屬于按生產(chǎn)要素中的土地要素分配，共生產(chǎn)要素中的土地要素分配，共11000元；妻子作元；妻子作為個(gè)體老板，其收入屬于按個(gè)體勞動(dòng)成果分配；故為個(gè)體老板，

8、其收入屬于按個(gè)體勞動(dòng)成果分配；故D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。2要注意分析考點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意分析考點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析考點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找規(guī)通過分析考點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找規(guī)律，構(gòu)建知識體系，從而使我們原先在學(xué)習(xí)中律，構(gòu)建知識體系，從而使我們原先在學(xué)習(xí)中不系統(tǒng)、不連貫的知識條理化，并在知識遷移不系統(tǒng)、不連貫的知識條理化，并在知識遷移中產(chǎn)生新知識、新認(rèn)識，最終達(dá)到鞏固、深化中產(chǎn)生新知識、新認(rèn)識，最終達(dá)到鞏固、深化理論知識的目的。理論知識的目的。 （2010高考廣東卷28） 2009年頒行的關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定，要求對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的失職行為實(shí)施問責(zé)。這一

9、舉措表明 A.政府執(zhí)政必須符合法律程序 B.我國已建立完整的行政監(jiān)督體系 C.每個(gè)公民都有監(jiān)督權(quán)和質(zhì)詢權(quán) D.黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力和責(zé)任是統(tǒng)一的 【解析】A “政府執(zhí)政”表述錯(cuò)誤，排除，B錯(cuò)誤，目前，我國已經(jīng)依據(jù)憲法和法律，初步建立起全面的行政監(jiān)督體系，排錯(cuò)，材料也無體現(xiàn)，排異；C正誤相混，公民有監(jiān)督權(quán)，但材料沒涉及，人大代表才有質(zhì)詢權(quán)，故排除D正確且符合題意。 3要重視考點(diǎn)與教材的對接。要重視考點(diǎn)與教材的對接。 大綱規(guī)定的考點(diǎn)的結(jié)構(gòu)順序與教材的結(jié)構(gòu)實(shí)際上有較大的大綱規(guī)定的考點(diǎn)的結(jié)構(gòu)順序與教材的結(jié)構(gòu)實(shí)際上有較大的不同，要求我們能夠按照大綱的規(guī)定對教材進(jìn)行重組，形不同，要求我們能夠按照大綱的規(guī)定對

10、教材進(jìn)行重組，形成一個(gè)新的知識網(wǎng)絡(luò)體系，加深對教材的理解。不僅如此，成一個(gè)新的知識網(wǎng)絡(luò)體系，加深對教材的理解。不僅如此，大綱規(guī)定的有些考點(diǎn)教材本身就沒有或提及的很少，需要大綱規(guī)定的有些考點(diǎn)教材本身就沒有或提及的很少，需要我們在復(fù)習(xí)中加以充實(shí)。我們在復(fù)習(xí)中加以充實(shí)。 （2010年高考年高考安徽卷安徽卷38）2010年世博會(huì)在上海舉行。某校高年世博會(huì)在上海舉行。某校高三（三（1）班同學(xué)以）班同學(xué)以“走進(jìn)世博，聚焦世博走進(jìn)世博，聚焦世博”為主題開展探究活為主題開展探究活動(dòng)。同學(xué)們通過查閱、上網(wǎng)等途徑收集資料，組織課堂討論，動(dòng)。同學(xué)們通過查閱、上網(wǎng)等途徑收集資料，組織課堂討論，發(fā)表看法：發(fā)表看法： 乙

11、同學(xué)：上海世博會(huì)是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放乙同學(xué)：上海世博會(huì)是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放為基本特征的為基本特征的“低碳低碳”理念貫穿于上海世博會(huì)方方面面。如世理念貫穿于上海世博會(huì)方方面面。如世博會(huì)的照明全面采用半導(dǎo)體照明（博會(huì)的照明全面采用半導(dǎo)體照明（LED），既不減少亮度又節(jié)），既不減少亮度又節(jié)省能源百分之九十；安徽管的建筑和裝飾大量采用了節(jié)能環(huán)保省能源百分之九十；安徽管的建筑和裝飾大量采用了節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品；安徽將利用世博會(huì)推廣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的招商項(xiàng)目，承接產(chǎn)品；安徽將利用世博會(huì)推廣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的招商項(xiàng)目，承接國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，努力實(shí)現(xiàn)跨越

12、式發(fā)展。 請你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活常識說說發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)請你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活常識說說發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)對實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展又好又快發(fā)展的積極影響。（的積極影響。（8分）分） 【答案】有利于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家；有利于【答案】有利于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家；有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于加強(qiáng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力；有利于能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力；有利于推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展

13、差距。4要了解考核目標(biāo)。要了解考核目標(biāo)。從從2005年開始，高考文科綜合考試大綱，對于年開始，高考文科綜合考試大綱，對于考核目標(biāo)及要求的規(guī)定和解說與以往相比，有考核目標(biāo)及要求的規(guī)定和解說與以往相比，有了新的表述方式，對于了新的表述方式，對于 “獲取和解讀信息獲取和解讀信息” 、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識” 、“描述和闡釋事物描述和闡釋事物” 、“論證和探究問題論證和探究問題”這四種能力目標(biāo)的要求都這四種能力目標(biāo)的要求都作出了詳細(xì)的解釋，完全改變了過去的呈現(xiàn)形作出了詳細(xì)的解釋，完全改變了過去的呈現(xiàn)形式，表述更加具體，指向更加明確，對學(xué)生的式，表述更加具體，指向更加明確，對學(xué)生的遷移能力、提取

14、有效信息能力和辯證思維能力遷移能力、提取有效信息能力和辯證思維能力提出更高的要求，平時(shí)的復(fù)習(xí)要重視這方面能提出更高的要求，平時(shí)的復(fù)習(xí)要重視這方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 第一獲取和解讀信息第一獲取和解讀信息 能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息?；卮饐栴}的有關(guān)信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 在考試中，對 “獲取和解讀信息”能力的考查主要是通過考生審題的思維過程體現(xiàn)出

15、來的。如何正確理解、把握如何正確理解、把握“獲取和解讀信息獲取和解讀信息” 試題信息一般包括：文字信息、圖表等形試題信息一般包括：文字信息、圖表等形式的信息、通過題目整合所獲取的信息。式的信息、通過題目整合所獲取的信息。從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精確，其次是能把握各首先表現(xiàn)為審題的精確，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實(shí)上，對信息的處理將直接影響解決問題實(shí)上，對信息的處理將直接影響解決問題的質(zhì)量和速度。的質(zhì)量和速度。如：如：10.圖圖1漫畫漫畫招聘招聘啟示我們啟示我們A.要充分發(fā)

16、揮主觀能動(dòng)性要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 B.要勇于挑戰(zhàn)和敢于創(chuàng)新要勇于挑戰(zhàn)和敢于創(chuàng)新C.要抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍要抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍 D.要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)例：國家發(fā)改委近期又宣布成品油漲價(jià)。在圖例：國家發(fā)改委近期又宣布成品油漲價(jià)。在圖1中假設(shè)中假設(shè)D和和D1中有一條是汽車需求曲線，另一條是某生活必需品需求曲線，中有一條是汽車需求曲線，另一條是某生活必需品需求曲線，在汽車價(jià)格及其他因素不變的情況下，下列判斷正確的是在汽車價(jià)格及其他因素不變的情況下，下列判斷正確的是AD是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，D可能向右平移可能向右平移BD是汽車需求曲線，受油價(jià)

17、上漲影響，是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，D可能向左平移可能向左平移CD1是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，D1可能向右平移可能向右平移DD1是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，是汽車需求曲線，受油價(jià)上漲影響，D1可能向左平移可能向左平移圖1D （2010年高考年高考山東卷山東卷19）甲商品價(jià)格（）甲商品價(jià)格（P甲）與乙甲）與乙商品需求量（商品需求量（Q乙）之間存在如圖乙）之間存在如圖6所示關(guān)系。在其所示關(guān)系。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是他條件不變的情況下，下列判斷正確的是 甲商品的需求量受乙商品價(jià)格的影響甲商品的需求量受乙商品價(jià)格的影響 甲商品價(jià)格上升會(huì)

18、使乙商品價(jià)格下降甲商品價(jià)格上升會(huì)使乙商品價(jià)格下降 甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對乙商品的需求增加甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對乙商品的需求增加 人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿足人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿足 A. B. C. D. B（2010高考高考北京卷北京卷34）某商品的價(jià)格）某商品的價(jià)格p變化變化 p會(huì)引會(huì)引起其相關(guān)商品的需求量起其相關(guān)商品的需求量x變化變化 x,這種變化可表現(xiàn)為兩這種變化可表現(xiàn)為兩種關(guān)系：種關(guān)系： 0。在其他條件不變的情況。在其他條件不變的情況下，下列描述正確的是下，下列描述正確的是A.汽油價(jià)格變化和柴油需求量變化之間的關(guān)系符合汽油價(jià)格變化和柴油需求量變

19、化之間的關(guān)系符合B.汽油價(jià)格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合汽油價(jià)格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合C.煤炭價(jià)格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合煤炭價(jià)格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合D.煤炭價(jià)格變化和天然氣需求量變化之間的關(guān)系符合煤炭價(jià)格變化和天然氣需求量變化之間的關(guān)系符合 xpxpD13、（、（2010年高考年高考安徽卷安徽卷37）閱讀材料，回答下列問題。）閱讀材料，回答下列問題。材料一材料一 表表2 某市城市居民收入和消費(fèi)增長率變化表某市城市居民收入和消費(fèi)增長率變化表運(yùn)用運(yùn)用收入影響消費(fèi)的知識收入影響消費(fèi)的知識分析材料一所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。分析材料一所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。【答案】收入是

20、消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，城鄉(xiāng)居民實(shí)際收入增長率【答案】收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，城鄉(xiāng)居民實(shí)際收入增長率的變化影響其消費(fèi)實(shí)際增長率的變化。收入預(yù)期影響居民消費(fèi)，的變化影響其消費(fèi)實(shí)際增長率的變化。收入預(yù)期影響居民消費(fèi)，城鎮(zhèn)居民消費(fèi)實(shí)際增長率總體高于其實(shí)際人均可支配收入增長城鎮(zhèn)居民消費(fèi)實(shí)際增長率總體高于其實(shí)際人均可支配收入增長率，農(nóng)村則相反，原因之一在于城鎮(zhèn)居民收入預(yù)期高于農(nóng)村居率，農(nóng)村則相反，原因之一在于城鎮(zhèn)居民收入預(yù)期高于農(nóng)村居民收入預(yù)期。收入差距影晌社會(huì)總體消費(fèi)，城鄉(xiāng)居民收入存在民收入預(yù)期。收入差距影晌社會(huì)總體消費(fèi)，城鄉(xiāng)居民收入存在一定差距也會(huì)影響社會(huì)總體消費(fèi)水平。一定差距也會(huì)影響社會(huì)總體消費(fèi)水平。年

21、份年份城鎮(zhèn)居民城鎮(zhèn)居民實(shí)際人均實(shí)際人均可支配收可支配收入增長率入增長率（）（）農(nóng)村居民農(nóng)村居民實(shí)際人均實(shí)際人均純收入增純收入增長率（）長率（）城鎮(zhèn)居民城鎮(zhèn)居民消費(fèi)實(shí)際消費(fèi)實(shí)際增長率增長率（）（）農(nóng)村居民農(nóng)村居民實(shí)際增長實(shí)際增長率（）率（）200712.49.615.85.820088.68.213.25.2200910.18.713.75.4材料二：目前，在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的材料二：目前，在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬三駕馬車車”中，消費(fèi)尤其是居民消費(fèi)依然是中國經(jīng)中，消費(fèi)尤其是居民消費(fèi)依然是中國經(jīng)濟(jì)的一塊濟(jì)的一塊“短板短板”，同時(shí)，我國居民消費(fèi)也，同時(shí)，我國居民消費(fèi)也存在諸多問題，存在諸多問題，如住房消

22、費(fèi)占居民消費(fèi)的比如住房消費(fèi)占居民消費(fèi)的比重過高、家庭消費(fèi)的比例嚴(yán)重不合理重過高、家庭消費(fèi)的比例嚴(yán)重不合理；消費(fèi)；消費(fèi)行為不規(guī)范，超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)現(xiàn)象比較行為不規(guī)范，超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍，普遍，超出個(gè)人實(shí)際承受能力超出個(gè)人實(shí)際承受能力；國人；國人“多存多存錢、少消費(fèi)錢、少消費(fèi)”的的傳統(tǒng)觀念傳統(tǒng)觀念；農(nóng)村居民目前絕；農(nóng)村居民目前絕大部分地區(qū)大部分地區(qū)尚處于生存型消費(fèi)階段尚處于生存型消費(fèi)階段等，這些等，這些都限制了社會(huì)消費(fèi)規(guī)模的擴(kuò)大和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的都限制了社會(huì)消費(fèi)規(guī)模的擴(kuò)大和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善。改善。（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用生活與哲學(xué)的相關(guān)知）結(jié)合材料二，運(yùn)用生活與哲學(xué)的相關(guān)知識，說明應(yīng)如何解決我

23、國居民消費(fèi)中存在的識，說明應(yīng)如何解決我國居民消費(fèi)中存在的問題。問題。 啟示：啟示： 在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對生對文字、圖、表文字、圖、表等等信息信息的閱讀的閱讀與理解的能力！與理解的能力！ 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生生審題審題的能力！的能力！ 第二調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識第二調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識 能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運(yùn)用這些知識做出必要的判斷。識，并運(yùn)用這些知識做出必要的判斷。 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)

24、習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。相關(guān)信息。 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫知識庫”中有用知識、中有用知識、基本技能的能力?；炯寄艿哪芰ΑＴ诳荚囍?，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，是指將從試題創(chuàng)設(shè)的新情境中提取的信息與相關(guān)知識建立起準(zhǔn)確的聯(lián)系，并運(yùn)用這些知識對試題提出的問題做出正確判斷的思維過程。即實(shí)際聯(lián)系理論的思維過程。（還原）如何正確理解、把握如何正確理解、把握“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識” 一般而言一般而言,知識主要來自三個(gè)方面知識主要來自三個(gè)方面:一是教一是教材中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等知識；二材中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等知識；

25、二是自主學(xué)習(xí)中獲取的重大時(shí)事和信息；三是自主學(xué)習(xí)中獲取的重大時(shí)事和信息；三是自己是自己“知識庫知識庫”中的知識和技能。中的知識和技能。如：如：（2009年海南卷）年海南卷） 1980年至年至1990年，我國年，我國GDP保持每年保持每年9.5%的增長，就業(yè)人的增長，就業(yè)人口年增長率為口年增長率為4.3%，就業(yè)彈性（就業(yè)人口年增長率，就業(yè)彈性（就業(yè)人口年增長率/GDP年增長率）為年增長率）為0.543。1991年至年至2000年，就業(yè)彈性下降至年，就業(yè)彈性下降至0.11。2001年至年至2008年，就業(yè)彈性下降到不足年，就業(yè)彈性下降到不足0.1。下。下列措施中能有效提高我國就業(yè)彈性的有列措施中能

26、有效提高我國就業(yè)彈性的有大力發(fā)展服務(wù)業(yè)大力發(fā)展服務(wù)業(yè) 保持經(jīng)濟(jì)快速增長保持經(jīng)濟(jì)快速增長支持中小企業(yè)發(fā)展支持中小企業(yè)發(fā)展 提高勞動(dòng)者工資水平提高勞動(dòng)者工資水平A B C D如：如如：如37（1）“收入影響消費(fèi)收入影響消費(fèi)”、37（3）“矛盾分析法矛盾分析法”、38（3）“實(shí)踐的觀點(diǎn)實(shí)踐的觀點(diǎn)”等等 都是教材中的相關(guān)知識。都是教材中的相關(guān)知識。消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?，消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?，居民收入直接影響居民消費(fèi)需求。下圖居民收入直接影響居民消費(fèi)需求。下圖中，合理表示居民收入與居民消費(fèi)需求中，合理表示居民收入與居民消費(fèi)需求量的關(guān)系的是量的關(guān)系的是 （ ） AA1曲線曲線

27、BA2曲線曲線 CA3曲線曲線 DA4曲線曲線下列說法中，最符合馬克思主義哲學(xué)下列說法中，最符合馬克思主義哲學(xué)在哲學(xué)基本問題上的看法的是在哲學(xué)基本問題上的看法的是A.要命令自然，就要服從自然要命令自然，就要服從自然 B.形存則神存，形謝則神滅形存則神存，形謝則神滅 C.理生萬物；未有此氣，先有此理理生萬物；未有此氣，先有此理D.天行有常，不為堯存，不為桀亡天行有常，不為堯存，不為桀亡閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。材料一：材料一：注：目前我國勞動(dòng)者報(bào)酬在初次分配中的比重占注：目前我國勞動(dòng)者報(bào)酬在初次分配中的比重占40左右，而國際上很多國家這一比重左右，而國際上很多國家這一比重都達(dá)到都達(dá)

28、到60。材料二：黨的十七大報(bào)告中，首次提出材料二：黨的十七大報(bào)告中，首次提出“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”，努力，努力形成合理的收入分配格局。十七屆五中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，今后五年將更致力于全面均衡形成合理的收入分配格局。十七屆五中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，今后五年將更致力于全面均衡發(fā)展和收入分配改革，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生發(fā)展和收入分配改革，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，控制收入差距擴(kuò)大，在產(chǎn)率提高同步，控制收入差距擴(kuò)大，在“十二五十二五”規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)“國富國富”到到“民富民富”的轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)

29、變。變。（1）圖）圖1、圖、圖2反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?簡要分析材料一和材料二的聯(lián)系。簡要分析材料一和材料二的聯(lián)系。 (2)結(jié)合上述材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析國家怎樣才能實(shí)現(xiàn)結(jié)合上述材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析國家怎樣才能實(shí)現(xiàn)“國富國富”到到“民富民富”的轉(zhuǎn)變。的轉(zhuǎn)變。 （1）圖）圖1：19922007年，在國民收入初次分年，在國民收入初次分配中，政府、企業(yè)和居民的收入均成倍增長；其配中，政府、企業(yè)和居民的收入均成倍增長；其中企業(yè)收入增長最多，居民收入增長最低，勞動(dòng)中企業(yè)收入增長最多，居民收入增長最低，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重低于國際上多數(shù)國家。報(bào)酬在初次分配中的比重低于國際上多數(shù)國

30、家。（2分）圖分）圖2：1998-2007年，企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率成年，企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率成倍提高，企業(yè)職工平均工資增長倍數(shù)低于勞動(dòng)生倍提高，企業(yè)職工平均工資增長倍數(shù)低于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高倍數(shù)。（產(chǎn)率提高倍數(shù)。（1分）分） 居民收入和企業(yè)職工平均工資增長相對緩慢是中居民收入和企業(yè)職工平均工資增長相對緩慢是中共中央提出共中央提出“兩個(gè)同步兩個(gè)同步”建議的原因。（建議的原因。（1分）分）“兩個(gè)同步兩個(gè)同步”建議有助于增加居民收入和提高職建議有助于增加居民收入和提高職工平均工資水平。（工平均工資水平。（1分）分） （2）大力發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快的大力發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。（發(fā)展。（2

31、分）分） 要完善國家的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和要完善國家的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和居民個(gè)人三者之間的關(guān)系，提高勞動(dòng)者報(bào)酬在初次居民個(gè)人三者之間的關(guān)系，提高勞動(dòng)者報(bào)酬在初次分配中的比重。（分配中的比重。（2分）分） 堅(jiān)持按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制堅(jiān)持按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度，繼續(xù)完善按生產(chǎn)要素分配的制度，創(chuàng)造條件讓度，繼續(xù)完善按生產(chǎn)要素分配的制度，創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，努力形成合理的收入分更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，努力形成合理的收入分配格局。（配格局。（2分）分） 要正確處理效率與公平的關(guān)系，努力促進(jìn)公平。要正確處理效率與公平的關(guān)系，努力促進(jìn)公平

32、。首先要保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，首先要保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理的比重。其次在再分勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理的比重。其次在再分配領(lǐng)域更加注重公平，調(diào)節(jié)過高收入，保障過低收配領(lǐng)域更加注重公平，調(diào)節(jié)過高收入，保障過低收入，擴(kuò)大中等收入者比重。（入，擴(kuò)大中等收入者比重。（3分）分） 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（2分）（只要回答分）（只要回答其中四點(diǎn)即可得滿分）其中四點(diǎn)即可得滿分） 分析說明勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高不同步會(huì)給我國

33、經(jīng)分析說明勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高不同步會(huì)給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來什么消極影響濟(jì)發(fā)展帶來什么消極影響? 當(dāng)勞動(dòng)報(bào)酬增長速度低于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高速度時(shí)，容易造成當(dāng)勞動(dòng)報(bào)酬增長速度低于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高速度時(shí)，容易造成勞動(dòng)者積極性不高，不利于充分發(fā)揮我國的人力資源優(yōu)勢，勞動(dòng)者積極性不高，不利于充分發(fā)揮我國的人力資源優(yōu)勢，難以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；會(huì)抑制人們的消費(fèi)需求，不利于難以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；會(huì)抑制人們的消費(fèi)需求，不利于擴(kuò)大內(nèi)需，不利于充分發(fā)揮消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力功能，從而制擴(kuò)大內(nèi)需，不利于充分發(fā)揮消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力功能，從而制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展；不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)的根本目的。約經(jīng)濟(jì)發(fā)展；不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)的根本目的

34、。 當(dāng)勞動(dòng)報(bào)酬增長速度高于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高速度時(shí)，容易增加當(dāng)勞動(dòng)報(bào)酬增長速度高于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高速度時(shí)，容易增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，削弱企業(yè)競爭力；一定程度上會(huì)增加市場企業(yè)的生產(chǎn)成本，削弱企業(yè)競爭力；一定程度上會(huì)增加市場貨幣流通量，形成通脹壓力。貨幣流通量，形成通脹壓力。 啟示：啟示： 課堂所學(xué)課堂所學(xué)知識知識應(yīng)當(dāng)是全面、透應(yīng)當(dāng)是全面、透徹、靈活的；課堂教學(xué)決不能是徹、靈活的；課堂教學(xué)決不能是“封閉式封閉式”的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，注主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，注意多方面的觀察和積累，努力拓展意多方面的觀察和積累，努力拓展學(xué)生的學(xué)生的知識知識視野！視野！ 第

35、三描述和闡釋事物第三描述和闡釋事物 能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。 （描述：客觀描述事物現(xiàn)象 說明是什么） 能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。（闡釋：準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)，分析解釋為什么） 綜合闡釋或評價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。綜合闡釋或評價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。（綜合觀點(diǎn)和現(xiàn)象 準(zhǔn)確表述怎么樣） 在考試中是如何體現(xiàn)在考

36、試中是如何體現(xiàn)“描述和闡釋事物描述和闡釋事物”能力的？能力的？ 描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)；闡釋事物即對事描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)；闡釋事物即對事物作出說明和解釋。描述和闡釋事物的能力是指通過思物作出說明和解釋。描述和闡釋事物的能力是指通過思維過程，把握事物的本質(zhì)特征，并能用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)維過程，把握事物的本質(zhì)特征，并能用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語加以敘述?？菩g(shù)語加以敘述。 對對”描述和闡釋事物描述和闡釋事物”能力的考查主要是通過考生能力的考查主要是通過考生對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來的。對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來的。 在考在考試中，主要是指選擇題中挑選正確答案和

37、非選擇題中組試中，主要是指選擇題中挑選正確答案和非選擇題中組織答案的過程（最終表現(xiàn)為文字語言表述的準(zhǔn)確性）。織答案的過程（最終表現(xiàn)為文字語言表述的準(zhǔn)確性）。 （2010年高考江蘇卷34）材料一：圖表圖表1：江蘇?。航K省GDP和財(cái)政和財(cái)政收入情況（單位：億元）收入情況（單位：億元） 2 圖表圖表2：江蘇省財(cái)政支出有關(guān)情況：江蘇省財(cái)政支出有關(guān)情況（單位：億元）（單位：億元） 材料二:2010年江蘇?。ㄕぷ鲌?bào)告）提出，要加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，加大民生領(lǐng)域投入，使發(fā)展成效真正落實(shí)到人們福祉的提高上。 （1）你從材料一中獲得了哪些經(jīng)濟(jì)信息？ （2）結(jié)合上述材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活中的有關(guān)知識，

38、闡述江蘇省政府加大民生領(lǐng)域投入，促進(jìn)社會(huì)建設(shè)的重要性。 【答案】（【答案】（1）圖表）圖表1表明近年來江蘇省地區(qū)生產(chǎn)總值表明近年來江蘇省地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）不斷增長，財(cái)政收入隨之逐年增多；圖表）不斷增長，財(cái)政收入隨之逐年增多；圖表2表明江表明江蘇省財(cái)政支出逐年增多，對教育、社會(huì)保障等民生領(lǐng)域的投蘇省財(cái)政支出逐年增多，對教育、社會(huì)保障等民生領(lǐng)域的投入逐年增加。圖表入逐年增加。圖表1、2表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展是財(cái)政收入和財(cái)政支表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展是財(cái)政收入和財(cái)政支出增長的基礎(chǔ)。出增長的基礎(chǔ)。 （2）江蘇省政府以改善民生為重點(diǎn)，加大對民生領(lǐng)域的投）江蘇省政府以改善民生為重點(diǎn)，加大對民生領(lǐng)域的投入，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，是貫

39、徹落實(shí)入，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，是貫徹落實(shí)“以人為本以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)發(fā)展觀的要求；發(fā)揮了財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活中的物的要求；發(fā)揮了財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活中的物質(zhì)保障作用；對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重質(zhì)保障作用；對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義要意義。材料一：改革開放以來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。但與城市材料一：改革開放以來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。但與城市相比，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后，尤其是人才嚴(yán)重短缺。我國目前每年大學(xué)畢業(yè)相比，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后，尤其是人才嚴(yán)重短缺。我國目前每年大學(xué)畢業(yè)生有幾百萬，就業(yè)壓力大，而大多數(shù)人不愿去農(nóng)村

40、。江蘇生有幾百萬，就業(yè)壓力大，而大多數(shù)人不愿去農(nóng)村。江蘇、海南等地曾在海南等地曾在20世紀(jì)末先后制定了世紀(jì)末先后制定了“村官村官”行動(dòng)計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃。2008年以來，黨和政府把年以來，黨和政府把“村官村官”工工作提到戰(zhàn)略高度，要求進(jìn)一步完善大學(xué)生作提到戰(zhàn)略高度，要求進(jìn)一步完善大學(xué)生“村官村官”工作的長效機(jī)制和政策，工作的長效機(jī)制和政策，以使大學(xué)生村官以使大學(xué)生村官“下得去，待得住，干得好，流得動(dòng)下得去，待得住，干得好，流得動(dòng)”。材料二：到目前為止，全國已有材料二：到目前為止，全國已有78萬名萬名“村官村官”，小楊就是其中的一位。，小楊就是其中的一位。大學(xué)一畢業(yè)，小大學(xué)一畢業(yè)，小楊楊打破傳統(tǒng)觀念

41、，只身來到千里之外的一個(gè)鄉(xiāng)村任村委會(huì)打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個(gè)鄉(xiāng)村任村委會(huì)主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪農(nóng)戶，宣傳主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪農(nóng)戶，宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕務(wù)。她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀(jì)念品。工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀(jì)念品。

42、短短兩年，該村的社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來。因此，短短兩年，該村的社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官村官”小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)“村官村官”是一個(gè)正確是一個(gè)正確的選擇。的選擇。結(jié)合材料一、二，運(yùn)用結(jié)合材料一、二，運(yùn)用政治生活政治生活的有關(guān)知識，的有關(guān)知識，分析為什么黨和政府要把分析為什么黨和政府要把“村官村官”工作提到戰(zhàn)略高度。工作提到戰(zhàn)略高度。 中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我國中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我國政府是人民的政府。面對我國農(nóng)村發(fā)展相對落后政府是人民的政府。面對我

43、國農(nóng)村發(fā)展相對落后和人才短缺，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，執(zhí)政黨和人和人才短缺，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，執(zhí)政黨和人民政府有義務(wù)和責(zé)任，踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極推民政府有義務(wù)和責(zé)任，踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極推動(dòng)大學(xué)生動(dòng)大學(xué)生“村官村官”行動(dòng)計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃。 這一行動(dòng)計(jì)劃既可以為農(nóng)村輸送更多的人才，促這一行動(dòng)計(jì)劃既可以為農(nóng)村輸送更多的人才，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，又有利于大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，又有利于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和成長，也為農(nóng)村干部的培養(yǎng)找到了一條切就業(yè)和成長，也為農(nóng)村干部的培養(yǎng)找到了一條切實(shí)有效的途徑。實(shí)有效的途徑。 （2010高考浙江卷40）全國法律法規(guī)對行政裁量權(quán)規(guī)定了一定的范圍和幅度，但有的缺

44、乏具體的實(shí)施細(xì)則和執(zhí)法基準(zhǔn)，這為行政機(jī)關(guān)濫用行政裁量權(quán)提供了可能。比如，道路交通法第99條規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行駛超速的罰款從200元到2000元，執(zhí)法人員應(yīng)根據(jù)案件實(shí)際情況合理做出處罰。而在實(shí)踐中，出現(xiàn)了諸如本應(yīng)罰款300元，執(zhí)法人員卻因素質(zhì)、心情等原因處罰1000元的現(xiàn)象，群眾對此非常不滿。規(guī)范行裁量權(quán)，為政府權(quán)利設(shè)限，增強(qiáng)政府共公信力是我國政治體制改革的一個(gè)重要方向。 在這背景下，一些地方政府主動(dòng)出臺(tái)并實(shí)施了一系列規(guī)范行政量權(quán)的辦法。經(jīng)過一段時(shí)間，這些地方政府依法行政水平將上了一個(gè)臺(tái)階。規(guī)范行政裁量權(quán)的做法得到了群眾的普遍的認(rèn)可，政府權(quán)威進(jìn)一步提高。 為什么人民群眾對地方政府主動(dòng)規(guī)范行政裁量權(quán)的

45、做法普遍認(rèn)可？結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識做出分析。 【答案】我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民是國家和社會(huì)的主人。人民政府必須依法行政，為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，行政裁量權(quán)過大，容易導(dǎo)致行政機(jī)關(guān)任意裁量和難以正確裁量，影響政府的公信力，甚至損壞法律的權(quán)威，背離人民的意志。政府主動(dòng)規(guī)范行政裁量權(quán)，對正確履行職能，提高依法行政水平和政府權(quán)威，保障人民群眾的權(quán)利和自由等都具有重要的意義。 （2010高考高考福建卷福建卷39）民本思想是中國傳統(tǒng)文化寶庫重要）民本思想是中國傳統(tǒng)文化寶庫重要的思想資源，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。溫的思想資源，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。溫家寶

46、總理在家寶總理在2010年的政府工作報(bào)告中指出：年的政府工作報(bào)告中指出：“我們所做的我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。公正、更加和諧。”對此，某報(bào)記者就對此，某報(bào)記者就“我心中的幸福我心中的幸?！辈刹稍L了不同人群，以下是他們的看法訪了不同人群，以下是他們的看法 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識，從農(nóng)民工、家庭主婦和企業(yè)家對幸福的看法中任選一種，就實(shí)現(xiàn)他們“心中的幸?！碧岢瞿愕暮侠斫ㄗh。【答案一】（農(nóng)民工）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)【答案一】（農(nóng)民工）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配濟(jì)，加強(qiáng)宏

47、觀調(diào)控，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)中的比重，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，依法保障社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，依法保障農(nóng)民工的合法權(quán)益；企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，建農(nóng)民工的合法權(quán)益；企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，建立職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制；農(nóng)立職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制；農(nóng)民工要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，依法維護(hù)自民工要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。身的合法權(quán)益。 【答案二】（家庭主婦）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)【答案二】（家庭主婦）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，穩(wěn)定物價(jià)，切實(shí)加

48、強(qiáng)社會(huì)信用宏觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，穩(wěn)定物價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，依法保障消費(fèi)者的合法權(quán)益；建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，依法保障消費(fèi)者的合法權(quán)益；企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，生產(chǎn)符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品；消企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，生產(chǎn)符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品；消費(fèi)者要了解市場，懂得依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，參與監(jiān)費(fèi)者要了解市場，懂得依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，參與監(jiān)督，共同培育良好的市場秩序。督，共同培育良好的市場秩序。 【答案三】（企業(yè)家）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)宏【答案三】（企業(yè)家）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，切實(shí)加強(qiáng)社

49、會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，為企業(yè)的發(fā)展提供良好環(huán)境；企業(yè)要制定正會(huì)信用體系，為企業(yè)的發(fā)展提供良好環(huán)境；企業(yè)要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，提高自確的經(jīng)營戰(zhàn)略，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，提高自主創(chuàng)新能力，形成競爭優(yōu)勢，誠信經(jīng)營，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，主創(chuàng)新能力，形成競爭優(yōu)勢，誠信經(jīng)營，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象；企業(yè)家要提高自身素質(zhì)，正樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象；企業(yè)家要提高自身素質(zhì)，正確處理個(gè)人、企業(yè)和國家之間的關(guān)系確處理個(gè)人、企業(yè)和國家之間的關(guān)系。 啟示：啟示： 在考試中，對在考試中，對事物事物（試題問題（試題問題所涉及的所涉及的觀點(diǎn)觀點(diǎn)）的描述應(yīng)客觀、）的描述

50、應(yīng)客觀、準(zhǔn)確，并盡量使用學(xué)科術(shù)語；對準(zhǔn)確，并盡量使用學(xué)科術(shù)語；對事物事物（試題所涉及的（試題所涉及的問題問題）的闡）的闡釋應(yīng)深刻、透徹，且層次清晰、釋應(yīng)深刻、透徹，且層次清晰、內(nèi)容完整、語意連貫。內(nèi)容完整、語意連貫。 第四論證和探究問題第四論證和探究問題 根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識和技能，發(fā)根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題?，F(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題

51、，得出合理的結(jié)論。和探究問題，得出合理的結(jié)論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。如何正確理解、把握如何正確理解、把握“論證和探究問題論證和探究問題”這是最高層次的考核目標(biāo)。所謂這是最高層次的考核目標(biāo)。所謂“論證論證”，是指用論據(jù)來，是指用論據(jù)來證明論題的真實(shí)性的論述過程。這一過程，在考試中主要證明論題的真實(shí)性的論述過程。這一過程，在考試中主要表現(xiàn)為完成題目要求的任務(wù)時(shí)的論述和證明能力，主要包表現(xiàn)為完成題目要求的任務(wù)時(shí)的論述和證明能力，主要包括：括：一是對學(xué)科知識總體把握的程度；二

52、是答案組織的邏輯性一是對學(xué)科知識總體把握的程度；二是答案組織的邏輯性和層次性等。和層次性等。所謂所謂“探究探究”，是指對問題的探討和研究。探討問題的過，是指對問題的探討和研究。探討問題的過程，實(shí)際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，程，實(shí)際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在考試過程中，由于題目設(shè)置的情境往表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在考試過程中，由于題目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題亦可能是考生往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題亦可能是考生平時(shí)從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實(shí)際平時(shí)從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實(shí)際上就是探究問

53、題的過程。（創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題）這上就是探究問題的過程。（創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題）這一過程不僅可以反映出考生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且還可以一過程不僅可以反映出考生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且還可以折射出他們遇到困難問題時(shí)不放棄、勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌意志折射出他們遇到困難問題時(shí)不放棄、勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌意志品質(zhì)。品質(zhì)。今年是新中國成立今年是新中國成立60周年，也是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)周年，也是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)90周年。某校高周年。某校高三三(2)班同學(xué)通過主題班會(huì)、課外學(xué)習(xí)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解了五班同學(xué)通過主題班會(huì)、課外學(xué)習(xí)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解了五四運(yùn)動(dòng)以來中華民族走過的風(fēng)雨歷程、社會(huì)主義新中國取得的偉四運(yùn)動(dòng)以來中華民族走過的風(fēng)

54、雨歷程、社會(huì)主義新中國取得的偉大成就，特別是回顧不平凡的大成就，特別是回顧不平凡的2008年，更加深切地感受到中華年，更加深切地感受到中華民族精神的強(qiáng)大力量。大家商定開展以民族精神的強(qiáng)大力量。大家商定開展以“弘揚(yáng)民族精神，共建精弘揚(yáng)民族精神，共建精神家園神家園”為主題的探究活動(dòng)。讓我們一起參與其中。為主題的探究活動(dòng)。讓我們一起參與其中。建言獻(xiàn)策建言獻(xiàn)策隨著探究活動(dòng)的深入，大家認(rèn)識到，學(xué)生中存在的上述問題與社隨著探究活動(dòng)的深入，大家認(rèn)識到，學(xué)生中存在的上述問題與社會(huì)環(huán)境尤其是社會(huì)文化環(huán)境的影響密切相關(guān)。建設(shè)精神家園，需會(huì)環(huán)境尤其是社會(huì)文化環(huán)境的影響密切相關(guān)。建設(shè)精神家園，需要全社會(huì)的共同努力。經(jīng)

55、過進(jìn)一步調(diào)查、論證，同學(xué)們就要全社會(huì)的共同努力。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查、論證，同學(xué)們就“優(yōu)化優(yōu)化文化環(huán)境，共建精神家園文化環(huán)境，共建精神家園”形成了一份建議書。有同學(xué)認(rèn)為政府形成了一份建議書。有同學(xué)認(rèn)為政府具有組織社會(huì)主義文化建設(shè)等職能，提議采用電子郵件的方式，具有組織社會(huì)主義文化建設(shè)等職能，提議采用電子郵件的方式，將該建議書發(fā)送給市政府及其職能部門。將該建議書發(fā)送給市政府及其職能部門。你認(rèn)為還可以將建議書發(fā)送給本市的其他哪些機(jī)關(guān)，并請你運(yùn)你認(rèn)為還可以將建議書發(fā)送給本市的其他哪些機(jī)關(guān)，并請你運(yùn)用所學(xué)的用所學(xué)的政治生活政治生活知識，分別說明發(fā)送給這些機(jī)關(guān)的理由。知識，分別說明發(fā)送給這些機(jī)關(guān)的理由。(注意

56、：答案中不得出現(xiàn)具體地名。注意：答案中不得出現(xiàn)具體地名。) （2010年高考江蘇卷37）2010年上海世界博覽會(huì)的舉辦引起了校園世博熱，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個(gè)世博專題網(wǎng)頁引發(fā)了某同學(xué)的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問題。以下是該網(wǎng)頁的部分內(nèi)容。 【世博之愿】 “城市，讓生活更美好” 是2010年上海世博會(huì)的主題，246個(gè)國家和國際組織以其特有的方式生動(dòng)地展現(xiàn)了該主題。中國江蘇館則以“園林+園區(qū)=家園”的特色，構(gòu)建了對世博主題的獨(dú)特詮釋。 發(fā)帖：本屆世博會(huì)倡導(dǎo)的理念有哪些？ 跟帖：綠色低碳環(huán)保理念 請你再列舉兩個(gè)理念，并依據(jù)唯物辯證法原理，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾污`行。 【答案】答案要求：列

57、舉的理念要溫和所列材料中【答案】答案要求：列舉的理念要溫和所列材料中反映的信息，依據(jù)的唯物辯證法原理要貼切，踐行反映的信息，依據(jù)的唯物辯證法原理要貼切，踐行舉措要聯(lián)系自身實(shí)際、具體可行。舉措要聯(lián)系自身實(shí)際、具體可行。 參考答案示例：參考答案示例： 創(chuàng)新理念。辯證的否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識。創(chuàng)新理念。辯證的否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識。我們要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，積極參加研究型學(xué)習(xí)，我們要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，積極參加研究型學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力。 合作理念。聯(lián)系的普遍性和客觀性要求我們用聯(lián)合作理念。聯(lián)系的普遍性和客觀性要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。我們要樹立合作意識，積極參加系的觀點(diǎn)看問題。我

58、們要樹立合作意識，積極參加合作學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)，提供合作能力。合作學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)，提供合作能力。 啟示：啟示： 在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生敏于觀察、善于提問、敢于質(zhì)敏于觀察、善于提問、敢于質(zhì)疑、勇于探索；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)疑、勇于探索；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！新精神和實(shí)踐能力！ 考核目標(biāo)與要求的內(nèi)在邏輯聯(lián)系表現(xiàn)為：考核目標(biāo)與要求的內(nèi)在邏輯聯(lián)系表現(xiàn)為：獲取和解讀獲取和解讀信息信息 分析實(shí)際問題分析實(shí)際問題 發(fā)現(xiàn)問題的能力發(fā)現(xiàn)問題的能力 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識知識 實(shí)際聯(lián)系理論實(shí)際聯(lián)系理論 分析問題的能力分析問題的能力描述和闡釋描述和闡釋事物事物 理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際 解決問

59、題的能力解決問題的能力論證和探究論證和探究問題問題 理論指導(dǎo)實(shí)踐理論指導(dǎo)實(shí)踐 提出問題的能力提出問題的能力 （考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）（考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）邏輯關(guān)系：邏輯關(guān)系： 分析社會(huì)生活現(xiàn)象分析社會(huì)生活現(xiàn)象 尋找其內(nèi)在的理論依據(jù)尋找其內(nèi)在的理論依據(jù) 用理論解決實(shí)用理論解決實(shí)際問題際問題 在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生新的理論觀點(diǎn)在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生新的理論觀點(diǎn) 第五要研究題型示例。第五要研究題型示例?？荚嚧缶V中的考試大綱中的“題型示例題型示例”是向考生提示是向考生提示“怎樣考怎樣考”的問題。它所提示的不僅的問題。它所提示的不僅是一般的題型，更是怎樣選材、怎樣設(shè)置問題、怎樣

60、組織答案的基本規(guī)則，因是一般的題型，更是怎樣選材、怎樣設(shè)置問題、怎樣組織答案的基本規(guī)則，因而更有學(xué)習(xí)的必要。然而，此部分內(nèi)容往往是考生最不重視的，所以特別提醒而更有學(xué)習(xí)的必要。然而，此部分內(nèi)容往往是考生最不重視的，所以特別提醒大家，在某種意義上，研究大家，在某種意義上，研究“怎樣考怎樣考”比研究比研究“考什么考什么”更重要。學(xué)習(xí)更重要。學(xué)習(xí)考試考試說明說明題型示例部分所給出的例題，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)例題的命題特點(diǎn)，思考其解題思題型示例部分所給出的例題，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)例題的命題特點(diǎn)，思考其解題思路與方法，有利于提高考生的答題能力和應(yīng)試水平，也可在一定程度上消除考路與方法，有利于提高考生的答題能力和應(yīng)試水平，也可

61、在一定程度上消除考生對高考試卷的神秘感，從而有利于提高高考自信心。同時(shí)，通過研究題型示生對高考試卷的神秘感，從而有利于提高高考自信心。同時(shí)，通過研究題型示例，有利于清晰把握例，有利于清晰把握2011高考命題的趨向。高考命題的趨向。 題型示例題型示例 可以說明：可以說明：題型、知識與能力的考查方法、題型、知識與能力的考查方法、答案的組織方法等。答案的組織方法等。 從中我們可以分析試題的特點(diǎn)從中我們可以分析試題的特點(diǎn) 不能說明：不能說明：考試的所有內(nèi)容、題型的具體考試的所有內(nèi)容、題型的具體呈現(xiàn)方式、背景材料的表現(xiàn)與使用方式等。呈現(xiàn)方式、背景材料的表現(xiàn)與使用方式等。二、關(guān)于教材二、關(guān)于教材 現(xiàn)代教材

62、觀認(rèn)為，教材不是陳述真理的圣經(jīng)，不是主要表現(xiàn)代教材觀認(rèn)為，教材不是陳述真理的圣經(jīng)，不是主要表達(dá)知識的達(dá)知識的“倉庫倉庫”，而應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的資，而應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的資源、工具和指南，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的載體。源、工具和指南，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的載體。 有鑒于此有鑒于此我們應(yīng)該整合教材、活用教材、不斷開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)我們應(yīng)該整合教材、活用教材、不斷開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)由由“教教材教教材”向向“用教材教用教材教”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 。復(fù)習(xí)教學(xué)更是如此。 如何把握教材？如何把握教材？ 依據(jù)考綱清盲點(diǎn)。依據(jù)考綱清盲點(diǎn)。 重視基礎(chǔ)抓主干。重視基礎(chǔ)抓主干。 跳出教材理主線。跳出教材理主線。 合理聯(lián)

63、系定重點(diǎn)。合理聯(lián)系定重點(diǎn)。 注意比較易混點(diǎn)。注意比較易混點(diǎn)。1依據(jù)考綱清盲點(diǎn)。依據(jù)考綱清盲點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考中，我們要注意把教材、考綱與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)備考中，我們要注意把教材、考綱與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題有機(jī)對接起來，理論聯(lián)系實(shí)際去加以復(fù)習(xí)，才能問題有機(jī)對接起來，理論聯(lián)系實(shí)際去加以復(fù)習(xí)，才能有血有肉，使自己和學(xué)生的知識豐滿起來，能夠有效有血有肉，使自己和學(xué)生的知識豐滿起來，能夠有效提高復(fù)習(xí)的效率。提高復(fù)習(xí)的效率。在對點(diǎn)的把握上，努力做到點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)，面面俱到，特在對點(diǎn)的把握上，努力做到點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)，面面俱到，特別要注意把握核心概念與基本原理。別要注意把握核心概念與基本原理。 從說明所列舉的二級考點(diǎn)看，經(jīng)濟(jì)生活有從說

64、明所列舉的二級考點(diǎn)看，經(jīng)濟(jì)生活有81個(gè)，個(gè)，政治生活有政治生活有51個(gè)，文化生活有個(gè)，文化生活有42個(gè)，生活與個(gè)，生活與哲學(xué)有哲學(xué)有77個(gè)，共有個(gè)，共有251個(gè)考點(diǎn)。其中經(jīng)濟(jì)與哲個(gè)考點(diǎn)。其中經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)考點(diǎn)較多，在實(shí)際的考試中所占的分值應(yīng)該學(xué)考點(diǎn)較多，在實(shí)際的考試中所占的分值應(yīng)該相對較多，從相對較多，從2010年的高考看，經(jīng)濟(jì)、政治、年的高考看，經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)的分值分別為文化和哲學(xué)的分值分別為28分、分、24分、分、20分分和和28分，分值比重與教材內(nèi)容、課時(shí)安排以及分，分值比重與教材內(nèi)容、課時(shí)安排以及說明中的考點(diǎn)分布大體一致。說明中的考點(diǎn)分布大體一致。在具體考點(diǎn)的分析上，我覺得要注意教

65、材中與在具體考點(diǎn)的分析上，我覺得要注意教材中與十七大精神相符合的新表述。十七大精神相符合的新表述。 如：經(jīng)濟(jì)生活：如：經(jīng)濟(jì)生活：“個(gè)人收入分配的原則個(gè)人收入分配的原則”、“財(cái)政的作用財(cái)政的作用”、“科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀”、“經(jīng)濟(jì)建經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求設(shè)的新要求”、“促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展展”、“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”等等政治生活：黨的基本路線的新提法、發(fā)展社會(huì)政治生活：黨的基本路線的新提法、發(fā)展社會(huì)主義民主政治的新要求、公民的民主決策與民主義民主政治的新要求、公民的民主決策與民主監(jiān)督的新提法等主監(jiān)督的新提法等文化生活：社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、和諧文化生

66、活：社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、和諧文化建設(shè)等文化建設(shè)等生活與哲學(xué)：中國特色社會(huì)主義理論體系生活與哲學(xué)：中國特色社會(huì)主義理論體系 （2010年高考年高考江蘇卷江蘇卷35）重視和善于學(xué)習(xí)是中）重視和善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。面對復(fù)雜多變國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢、日新月異的科學(xué)技術(shù)、碰撞激蕩的國內(nèi)外形勢、日新月異的科學(xué)技術(shù)、碰撞激蕩的多元文化，為了進(jìn)一步完善黨的執(zhí)政方式，提的多元文化，為了進(jìn)一步完善黨的執(zhí)政方式，提高黨的執(zhí)政能力，中共十七屆四中全會(huì)提出了建高黨的執(zhí)政能力，中共十七屆四中全會(huì)提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。 運(yùn)用運(yùn)用政治生活政治生活的知識，闡述建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的知識，闡述建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨對完善黨的執(zhí)政方式的意義。對完善黨的執(zhí)政方式的意義。 【答案】努力學(xué)習(xí)和掌握一切科學(xué)的新思想、新【答案】努力學(xué)習(xí)和掌握一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗(yàn)，是保持黨的先進(jìn)性、提高執(zhí)政能知識、新經(jīng)驗(yàn)，是保持黨的先進(jìn)性、提高執(zhí)政能力、不斷完善執(zhí)政方式的要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，力、不斷完善執(zhí)政方式的要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型