七年級《管理文件》教學案例

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1、 七年級《管理文件》教學案例 《文件和文件夾的管理》為安徽省初中信息技術(shù)教材（科學出版社）第一冊上第三章《管理信息》的第二節(jié)《管理文件》，該節(jié)教學內(nèi)容為典型的零起點教學內(nèi)容，由此我根據(jù)學生的情況，對教材授課順序作了部分調(diào)整。 二、學生分析： 對于初一的學生來說，絕大部分才剛剛接觸到計算機，他們對計算機有著很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感?！顿Y源管理器──文件夾的管理》是學生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學習信息技術(shù)的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學習使學生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學生來說有一定的理解難度。 “任務驅(qū)動”的教學方式的使

2、用，促使學生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動力，從而提升學生的學習主動性和思維積極性 三、教學目標分析： 1、知識目標 掌握文件或文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名等操作，熟練網(wǎng)絡信息的查找與圖片的保存、文件夾的共享操作并鞏固路徑的概念。 2、水平目標 以具體的任務為外驅(qū)力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提升主體的自主學習水平，提升信息技術(shù)的綜合應用水平。 3、情感目標 通過同學之間的相互討論、互相協(xié)助，增進學生之間的相互感情； 通過視頻讓學生對黃山風景的有所了解，從感性理解提升到理性理解。培養(yǎng)他們保護環(huán)境、愛我中華的民族情感，并注重了愛國主義

3、教育。 四、教學重點難點分析 重點：文件或文件夾移動和復制。 難點：把從網(wǎng)上下載的圖片及文字保存到指定文件夾中。 五、教學資源： （一）、硬件資源：一個能上網(wǎng)的網(wǎng)絡教室及相對應的網(wǎng)絡教室控制軟件。 （二）、學習資源： 1、黃山風景視頻（網(wǎng)絡下載） 六、方法使用 （一）、學習方法：任務驅(qū)動下的探究協(xié)作式學習 根據(jù)學生上機的座位及計算機操作水平，以附近4至6人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。在教師布置任務后，學生根據(jù)任務在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后經(jīng)過小組內(nèi)集體討論制定出學習步驟，明確分工并根據(jù)自身的特長實行自主學習探究，通過總結(jié)提升來補充各自的不足

4、，進而提升個體的學習水平和知識的應用水平。 （二）、教學方法：任務驅(qū)動、網(wǎng)絡支持教學。 通過對教材內(nèi)容的分析，可知絕大部分知識點集中在基本概念與基本操作之中，所以如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學生感到單調(diào)和枯燥，很難激發(fā)起學生的學習積極性。加上對初一新生來說因為小學所掌握的信息技術(shù)水準參差不齊，很難按照教材的順序一步一步地“灌輸”給學生。因而利用學生喜好上網(wǎng)瀏覽的特點，把教學內(nèi)容嵌入到網(wǎng)頁中，以它為教學內(nèi)容的切入點，通過“了解黃山風景”這個具體任務來達到教學目的。與此同時，學生在教師指導下通過自主學習、協(xié)作探究這個學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。 七、教學設計意圖

5、： 按照新課程標準的教學理念，在本節(jié)課的設計上主要考慮到以下幾個方面： 1、對教材內(nèi)容做了一些處理，把文件的共享及網(wǎng)頁瀏覽、圖片及文字保存的方法整合（第二章2.3保存信息的內(nèi)容）到這節(jié)課。 2、合理使用導學方法，把任務細分，做到循序漸進、步步為營、環(huán)環(huán)相扣來提升自主學習的效率。 3、考慮到個體的差異，對較難任務提出不同的要求，來滿足不同學生的需求。它一方面能培養(yǎng)學生學習的積極性，讓他們體驗到學習的快樂。另一方面又能發(fā)揚學生的個性，培養(yǎng)個體的特長。 4、利用家庭作業(yè)來進一步深化教學內(nèi)容，達到教學目的。 八、教學過程： （一）、課前準備： 師：完成上課前的一切準備工作，如資源的復制

6、、學生的組織等基礎(chǔ)工作。在課前5分鐘開始播放一段反映黃山旅游區(qū)風景的視頻（網(wǎng)上下載）。 生：按學習小組就座，開機登錄微機室局域網(wǎng)，做好上課前的準備工作。觀看視頻。 （二）、情境創(chuàng)設： 師：以視頻為切入點，通過提問（你所看到的場景是什么地方？），進而來介紹黃山風景，吸引學生的注意。 生：黃山四絕。 （三）、確定課題： 師：通過教師提供的資源介紹引出主題：文件和文件夾的管理。 生：明確學習內(nèi)容。 （四）、知識點講解： 師：講解Windows系統(tǒng)中資源管理器的作用。介紹資源管理器窗口、文件的新建、移動、復制、刪除、重命名。教師只講一種方法其余的（包括文件夾）供學生自主探究。用類比的

7、方法，告訴學生文件夾和學校、大樓、教室的共同點。 生：注意觀察教師演示操作過程，初步了解各知識點的要素，為進一步探究性學習打下基礎(chǔ)。 （五）、引導主體： 師：發(fā)布第一個任務（個人任務）：上網(wǎng)搜索相關(guān)“黃山四絕”的圖片。發(fā)布第二個任務（個人任務）：找到“奇松.gif”文件，并重命名為“黃山四絕之一奇松.gif。理解任務內(nèi)容，定位處理問題知識對象，構(gòu)思任務處理的初步設想。 生：根據(jù)頁面的提示，將相關(guān)圖片復制到相對應的文件夾中。 （六）、自主學習： 師：發(fā)布第三個任務（小組任務）：建立“黃山四絕之——怪石”、“ 黃山四絕之——云海”、“ 黃山四絕之——溫泉”三個文件夾，然后打開《中國黃山

8、旅游》網(wǎng)站，網(wǎng)址為 1、教師演示如何在網(wǎng)頁上保存圖片及文字； 2、將學生按預設的小組坐好，宣布該任務為小組任務，小組長負責帶領(lǐng)組員完成； 3、教師宣布任務開始后就巡視全體學生，對出現(xiàn)的問題及時指導。 生：在前一步成功經(jīng)驗的激勵下，學生通過實踐探究、歸納總結(jié)來突破這個難點。 （七）、完善提高：? ? ? ? 師：問：現(xiàn)在我想把前面從網(wǎng)絡上下載文字、圖片單獨存放在相應的文件夾中，同學們的文件夾應該做怎樣的修改？（加深對“移動”這一操作的印象） 1、發(fā)布第四個任務（小組任務）：創(chuàng)建一個文件夾以小組組長的姓名來命名，在這個文件夾內(nèi)再創(chuàng)建一個文檔文件取名為“黃山風景”，然后再把自己做好的

9、“云?！薄ⅰ皽厝眱蓚€文件夾。共享（設置為只讀）新創(chuàng)建的文件夾，供其他同學瀏覽。 2、教師根據(jù)各小組完成的情況選擇有代表性作業(yè)進行點評，指出問題所在。 生：依據(jù)任務的要求，在小組內(nèi)共同協(xié)商確定思路。小組長在目標任務的指導下和組員，收集相關(guān)資料、創(chuàng)建文件、文件夾，來展示自己的學習成果。吸取同學的優(yōu)點，發(fā)揚自己的特長，進一步優(yōu)化自己的成果。 師：發(fā)布第五個任務（個人任務）：繼續(xù)在百度網(wǎng)站上搜索關(guān)于以“云海”、“溫泉”為內(nèi)容有關(guān)這些景點的圖片、并保存在以“云?！?、“溫泉”等到景點命名的這幾個文件夾中。 巡視全體學生，展示有代表性的作業(yè)，幫助學生參考。 要求小組長檢查自己的組員的完成情況，并

10、適時指導。 生：從小組任務到個人任務，避免了某些水平較差的學生在小組協(xié)作中“濫竽充數(shù)”，讓每一個學生得到提高。（充分發(fā)揮小組長的作用，體現(xiàn)協(xié)作式學習的優(yōu)勢所在。） （八）結(jié)束準備： 師：總結(jié)本課的收獲。 1、布置家庭作業(yè)： 2、繼續(xù)完成任務五，并將自己的成果介紹給親人好友。? ? ? 生：記下回家作業(yè)、復習鞏固，關(guān)好電腦、整理座位。 九、教學反思： “文件與文件夾”的操作是一項比較機械而又不易理解的操作，其實際操作性較強，因此在教學過程中采用不同的方式實施教學，穿插教師講解、課件演示、學生實際操作和學生演示，便于學生理解和掌握知識，通過引入旅游景點的優(yōu)美圖片調(diào)動學生的學習興趣

11、及積極性，加強學生的主體參與度。興趣是最好的老師，是誘發(fā)學生學習的動機，是集中注意力的重要因素。恰當、巧錄用地運用比喻，使學生學習起來輕松、愉快，又可以很好地掌握知識。 通過本節(jié)課教學，學生初步學會了文件或文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除、查找等操作，并且掌握了每一種操作的多種操作方法，拓展了學生的學習思路，充分發(fā)揮了學為主體，教為主導的原則，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，以及初步的信息處理能力，運用了循序漸漸進的原則，使學生由易到難的掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，完成了本節(jié)課的任務目標，探究式教學模式的運用，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自學能力，和自我解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的互助合作的集體協(xié)作精神，最后通過探究使學生得出每一種操作都有多種操作方法，發(fā)展了學生的發(fā)散思維，開拓了學生的視野，充分體現(xiàn)了啟發(fā)式教學。通過學生闡述學到了什么，不但鞏固了所學內(nèi)容，而且鍛煉了學生的語言表達能力，圓滿的完成了本節(jié)課的學習目標，在本節(jié)課的教學中，還應努力探討發(fā)揮所有學生積極性的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，實施素質(zhì)教育，不但讓學生掌握知識，更讓學生掌握學習的方法。 在今后的教學中，應努力改變教學模式的單一性，充分與其它課程進行整合，更好的完成教學任務，大面積提高教育教學質(zhì)量。時刻注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。