2018年高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 6.2 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝-修辭同步訓(xùn)練 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc

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第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——修辭手法 拓展作業(yè)　 一、積累運(yùn)用 1.將下面一句話擴(kuò)寫(xiě)成不少于80字的文段,至少要用上兩種修辭手法。 讀書(shū)是孤獨(dú)的,但又并不孤獨(dú)。 答案:示例讀書(shū)是孤獨(dú)的,常常是一盞孤燈,一杯香茗相伴左右,就像獨(dú)自旅行一般,只能依靠自己的力量前行;讀書(shū)又并不孤獨(dú),因?yàn)槟憧梢钥吹綄O悟空騰云駕霧斬妖除魔,感慨宋江義薄云天為民除害,贊嘆諸葛亮機(jī)智多謀胸懷寬廣,悲嘆寶黛愛(ài)情凄絕哀婉無(wú)可奈何。 2.下面是一首小詩(shī)《我渴望》中的一節(jié),請(qǐng)模仿其句式為它再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。 一粒樹(shù)的種子 渴望突破厚重的土壤 伸出手來(lái)觸摸熹微的晨光 金黃色的朝霞照耀著夢(mèng)想 答案:示例一朵花的蓓蕾/渴望沖出層層的屏障/探出頭來(lái)呼吸空氣的芬芳/水晶般的氣息擴(kuò)散至四方 3.閱讀下面的示例,為提供的兩組鏡頭分別設(shè)置畫(huà)外音。要求主旨明確,至少使用一種修辭手法。 【鏡　頭】一個(gè)正在跑步的中學(xué)生,突然停下來(lái),彎腰將同學(xué)扔在校園中的廢棄物丟進(jìn)了垃圾桶。 【畫(huà)外音】拾起的是垃圾,收獲的是成長(zhǎng),傳播的是文明。 【鏡　頭】一輛吉普車減慢速度,停在信號(hào)燈前,耐心等待闖了紅燈的孩子們過(guò)去。這個(gè)時(shí)候,一名執(zhí)勤交警對(duì)司機(jī)微笑,并且敬禮。 【畫(huà)外音】(1) 【鏡　頭】晚自習(xí)結(jié)束后,同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)教室,最后,教室里空無(wú)一人,日光燈一直亮到天明。 【畫(huà)外音】(2) 答案:示例(1)禮讓三分,顯示你對(duì)生命的珍愛(ài);文明交通,贏得他人對(duì)你的尊重。 (2)亮了一夜的日光燈,丟了一時(shí)的責(zé)任心。 4.將下面的排比句補(bǔ)充完整,要求使用比喻,內(nèi)容要貼切。 愛(ài)心是一縷照射在冬日里的陽(yáng)光,使貧病交加的人感到人間的溫暖; 愛(ài)心是　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　; 愛(ài)心是　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。 答案:示例一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水　使瀕臨絕境的人看到生活的希望　一首飄蕩在夜空中的歌謠　使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉 二、表達(dá)交流 5.蘇軾《赤壁賦》中有一段對(duì)簫聲的精彩描寫(xiě):“其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。”請(qǐng)你另選一樂(lè)器對(duì)其演奏效果進(jìn)行描寫(xiě)。 注意:①至少用上兩種修辭手法;②可以不用文言形式;③不少于60字。 答案:示例那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲,像情人溫柔的話語(yǔ),像春日和煦的微風(fēng),像荷花淡淡的幽香,像門(mén)前潺潺的溪流,多么舒暢,聽(tīng)著聽(tīng)著,我身上的每一個(gè)毛孔都舒張開(kāi)來(lái),羈旅的疲憊也隨它輕輕飄散。 6.《孔雀東南飛》是被明人胡應(yīng)麟稱為“百代而下,當(dāng)無(wú)繼者”的“古今絕唱”。它是古代樂(lè)府民歌的代表作,歌頌了劉蘭芝的忠貞與反抗精神。 假若劉蘭芝當(dāng)選為當(dāng)年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物,請(qǐng)你為她寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞,至少運(yùn)用一種修辭手法。(不少于60字) 解析:寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞必須抓住人物的性格特點(diǎn)和人物身上最具閃光點(diǎn)的精神。劉蘭芝身上表現(xiàn)出的最感人之處莫過(guò)于對(duì)愛(ài)情的忠貞,以死抗?fàn)?、不屈于舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)精神。 答案:示例在漫漫長(zhǎng)夜里,劉蘭芝以自身的美麗、堅(jiān)強(qiáng)與宿命相抗衡,那清池中層層的漣漪是堅(jiān)貞愛(ài)情迸發(fā)出的火花,是怨男恨女血淚的控訴,是對(duì)人類文明最強(qiáng)烈的呼喚?！芭e身赴清池”這種鳳凰涅槃式的悲壯,在那一瞬間穿越生與死,綻放愛(ài)與恨!這是一次血與火的洗禮,更是對(duì)封建禮教的控訴。