《-永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《■永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì) 蝶之殛情難逝一一《永 遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) 一課時(shí) 冊(cè)〉〉 ￥枷出版社《語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上 中的蝴 資源：QT上— 責(zé)謨、:國(guó)微格教室、40個(gè)ipad體資源：PPT 量潦：微課視頻《蝶之夢(mèng)一一文學(xué) rn 息家》 醐||螭 感受微型小 析 學(xué) 情 分 析 日 3育專(zhuān)）

2、 太鋁麻?輕喻播 層典. 不好。 樂(lè) 睛需善等輯卦a 語(yǔ)文課應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生主體多元互動(dòng) 的課堂，特別是在學(xué)生耳濡目染微信、QQ等新型社交媒體的信息化時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)需 教 學(xué) 理 念 要 這 新 體 獲 推 從 些 媒 中 取 力。因此，我本著以學(xué)定教的原則，懷著讓 不同層次學(xué)生均能提高語(yǔ)文能力的愿望，課堂外，通過(guò)學(xué)生分層選擇，協(xié)作探究，學(xué)習(xí) 知識(shí)；課堂內(nèi)，通過(guò)展示交流，評(píng)價(jià)答疑,內(nèi)化知識(shí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 和雨1.碗眼

3、才遹腰 n型哪受精巧的構(gòu)思 劇美, 3.麟鼎勺郡直KSg、％恨;鱷￡1的挖翁失福詢! ?摞殳要楠式擂 由發(fā)學(xué)生 教 占 八\、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法 教 學(xué) 方 法 主宰可任 任羌膽動(dòng) 備件 探究 交加撲菱臺(tái)作搽優(yōu)

4、 課 、心 刖 準(zhǔn) 料、微型小說(shuō)相關(guān)資料 1 .教師： (1)制作微課視頻《蝶之夢(mèng)文學(xué)中的蝴蝶意象》，并上傳課文鑒賞資 (2)制定“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”(見(jiàn)附錄)。 (3)登陸“QT語(yǔ)音房間管理系統(tǒng)”，創(chuàng)建討論房間。 (4)指導(dǎo)各小組學(xué)生就合作探究的主題進(jìn)行小組研討并制作ppt。 (5)向?qū)W校借40個(gè)ipad 2 .學(xué)生： (1)認(rèn)真研讀課文，微課視頻，閱讀相關(guān)資料。 (2)填寫(xiě)“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”。 (3)登陸QT語(yǔ)音，進(jìn)入“虞老師的房間”，根據(jù)感興趣的話題自由加入ABCD四個(gè)討論組。 QT號(hào)間管理樂(lè)里 就ms：甲旭Hsr舒「

5、?他' 1力— 4，.湎上1 1 m固叫E jIfl n第 !HH，sfc忤* ASM*.4目■k±|步M 0曲田界 圭HufeW *fW2: gHitn RE：ii 2I15-?FMimay。t35-E3S1W 3li54i-aa+/--f-f-『 3|.|1>Q4-JQ內(nèi)|軍眸翱VLTJW-U—F .F植■fl 1*1**? *TH,M4 上E1d 911344-11 “T3噂4那T"^THf*.g 串?R144+■ Th-4-Z-8-加 (4)各小組就自主選擇的主題開(kāi)展小組

6、合作探究，將學(xué)習(xí)成果分工制成ppt,并推薦匯報(bào)代表。 教學(xué)過(guò)程 教 教師活 學(xué)生 設(shè) 學(xué) 動(dòng) 活動(dòng) 計(jì)  環(huán) 節(jié) 息 圖 故事導(dǎo)入 課堂造勢(shì) 1 .講述世界上最短的懸疑小說(shuō)： 一個(gè)女人坐在她古老的窗戶緊閉的房子里。 她知道她在整個(gè)世界孤身一人，所有別的事物都已經(jīng)死去。 門(mén)鈴響起來(lái)了…… 2 .明確微型小說(shuō)的特點(diǎn)：一粒沙中見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。 1 .閱讀微型小說(shuō) 2 .初步領(lǐng)略微型小說(shuō)一粒沙中見(jiàn)世界的藝術(shù)魅力 初步領(lǐng)略微型小說(shuō)藝術(shù)魅力迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱作 讀欣 1.播放配樂(lè)，深情所賣(mài)。 1.學(xué)生靜靜聽(tīng)范讀，感知小說(shuō)的悲劇氛圍

7、動(dòng)情  2.點(diǎn)出小說(shuō)基調(diào) ——愛(ài)情悲劇 2.閱讀課文，在 充分預(yù)習(xí)課文的 基礎(chǔ)上感受小說(shuō) 悲劇美 的配樂(lè)朗誦-H-F市領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)的悲劇 氛圍,有利于對(duì) 整堂課的宏觀把握。 二、 成果 展示 品評(píng)鑒賞 1 .概述課前自主學(xué)習(xí)與小組合作探究成果 2 .簡(jiǎn)述成果展示流程： A.探究悲劇故事， B.尋找悲劇人物 C.分析悲 1.A組學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：探究悲劇故事，圍繞結(jié)尾交待“信”的內(nèi)容，從小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思角度品味悲劇美。 1.使學(xué)生既能緊扣文本進(jìn)行解 劇意象 字之悲 一，概括悲劇故事 讀, D.領(lǐng)悟文 g:州fl

8、 那幺, 問(wèn)題來(lái)了 應(yīng)事中最既色現(xiàn)小說(shuō)思山力情f的是工尾文崎悟的內(nèi)容- 臺(tái)匕 目匕 2.B組學(xué)生 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：尋找悲劇人物，從小說(shuō)的人物形象角度品味悲劇美。 期長(zhǎng)：手文娟 課件制作：制涕、尚段是成果匯總I際梁夢(mèng).徐小梅 成果：報(bào)：塞臉金 尋找悲劇人物 蛭干 2X___r 1.”誰(shuí)叫揖切只帶來(lái)一把小才藺；二J詔言）上“地讀黃有說(shuō)，一面渾起奉，海第過(guò)馬第去 坐們才在*例1岳由.暑稀匡的甲％應(yīng)功康站在 %的說(shuō)而. _ 、二■一 鬟￡?城玲弁#1. 7照必在相樓下..里■看i也 的淚水? ? 丁匕 精我害齒*二（

9、神窗、_"塾） 趣。 L龍是財(cái)男在精赭下,我久二到小胴f6子士到出Jf 3c組學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：分析悲劇意象，從小說(shuō)意象的運(yùn)用角度品味悲?。ㄖ攸c(diǎn)選取雨和蝴蝶意象進(jìn)行解讀）o C叩分工; 銀長(zhǎng)，沈潮妙 整件利件：泣舒舞,又詩(shī)怡 匯襁人：朱安 全文UT雨色統(tǒng)素.從下雨開(kāi)席,用大南收怎 文章宗頭r “耗時(shí)*,天比下■雨.“田通格茂泡冷冷的一番可垢■M.成.打前燈”.我們初在我樓下和南，?"丹的HI牌肛林的玷立密的“面. 布先令家計(jì)工一M符中明噌打*1.然卡兒聲TT-十忸后打馬劉，升■示了眄■陰?. 二， 力什么把報(bào)子比嗡成蝴蝶？ 1.“樓?防友就■長(zhǎng)圄的wtr 2展

10、子整曲曲嘛母會(huì)期哲. 工嫌舞望征美野的蒙情. 3.對(duì)學(xué)生展示過(guò) 程中未盡事宜加以 4.D組學(xué)生 解說(shuō)并點(diǎn)評(píng) 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：品讀文字之悲，從小說(shuō)的言語(yǔ)表達(dá)角度探究悲劇美 D組分工 J 汨長(zhǎng)：崔千事 課件制作：土東祚.魏瑤、成果匯總；普艷紅，許悌事I成船匚報(bào)：俞小冬 原閹I潢老師 品味工字之悲 引-畀璉『寸中一us不弄話的話，大零一諭'、采荒一幸.品一品. ??怙丁育五，曲爭(zhēng)軟「 '運(yùn)荷單成動(dòng)廣，二串山1式向W埔之于 厘時(shí)岫呷桓&月.竟星那火等城 “百實(shí)事品并不大.川是T一#中?大的一事IT 5.借助ipad登陸QT平臺(tái)，即時(shí)提出自己

11、自己的困惑。 口??■—a?,，?-*? EH;l.1 I1■"''?W?d"MPVV" Li-33>i|lf ,**1*,*WUMiM有 l：l：i .JJ k11aBiaf-f ?ETB>1 ，——*WfVS"; i.ACll>MH-?>r^fcBQWE#■■TK-—k,ii ?4-MMi.- 6.討論交流后談?wù)勛约旱目捶ā? 7.談?wù)剬?duì)悲劇的認(rèn)識(shí) 4.請(qǐng)同學(xué)們登陸QT平臺(tái)，進(jìn)入“虞老師的房間”談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容還有哪些困惑？ 2.全面、深入 尋'a*. ?產(chǎn)— 金-■*!?*.-■ S..T

12、 44rPP*JV■，口■■■rnrf'T FL.1■A

13、1下：; 那方寸之間，就是外婆的歸宿了，這里如此寂靜和安寧，可是，是否過(guò)于寂寥和孤絕？ 人人都不免已 2.走出愛(ài)情悲利的傷感，聯(lián)系課文內(nèi)容和自身實(shí)際惑悟生死、感悟人* 1.推進(jìn)情感體驗(yàn)，觸發(fā)對(duì)親情、  化而生）已化向死）身邊的人有天會(huì)突然不見(jiàn)，等到駭然驚覺(jué)，卻已無(wú)法挽回。我不知道彼岸世界是否有傳說(shuō)中的曼珠沙華在月下紛紛揚(yáng)揚(yáng)，只想輕問(wèn)：親愛(ài)的老外婆，你幸福么？ 友情的珍惜 五、作業(yè)布置 5寫(xiě) 真情 1.布置作業(yè)：借鑒微型小說(shuō)的筆法，發(fā)揮奇思妙想試著寫(xiě)一個(gè)50字以內(nèi)的微小說(shuō)。 1.學(xué)生完成微寫(xiě)作，發(fā)布到個(gè)人微博，實(shí)現(xiàn)交流共享，并尊師。 1.鞏固學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練寫(xiě)

14、 ar* D___ Qi. 口v. *"!?i?imi碑?T!l普勒 作技能與思維能力 教 學(xué) 反 思 其一，結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。我的教學(xué)對(duì)象是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們中的大多數(shù)人以后需要走向講臺(tái)，從學(xué)生的職業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合他們不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課我通過(guò)選擇性分組，學(xué)習(xí)任務(wù)單等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，充分走進(jìn)文本，通過(guò)課內(nèi)與課外的言語(yǔ)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生 的言語(yǔ)表達(dá)能力。 其二，充分借助QT語(yǔ)音平臺(tái)、微課等信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生課前自主選擇本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行合作探究，課中進(jìn)行即時(shí)提問(wèn)和答疑，課后根據(jù)廣播欄的要求完成微小說(shuō)創(chuàng)作，極大激發(fā)了不同

15、層次學(xué)生的自主性，生成了多元互動(dòng)的課堂。 課后，有文學(xué)愛(ài)好者開(kāi)始有意識(shí)地借鑒相關(guān)藝術(shù)手法償試創(chuàng)作小說(shuō)，并寫(xiě)到了周記本中。每當(dāng)我把其中的佳作分享到微信中，總會(huì)受到學(xué)生和老師的紛紛點(diǎn)贊。另有一名學(xué)生甚至在起點(diǎn)小說(shuō)網(wǎng)和小說(shuō)閱讀網(wǎng)連載，并成為網(wǎng)站的簽約作家。 附錄: 課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單” 一、學(xué)習(xí)指南 1 .課題名稱(chēng)： 語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第五單元第三課《永遠(yuǎn)的蝴蝶》 2 .達(dá)成目標(biāo)： (1)通過(guò)誦讀了解故事梗概，并尋找小說(shuō)悲劇人物 (2)通過(guò)觀看微視頻了解蝴蝶意象，并尋找小說(shuō)其他意象 (3)通過(guò)小組合作探究小說(shuō)內(nèi)蘊(yùn)的悲劇美 3 .學(xué)習(xí)方法建議: 自主探究與小組合作相結(jié)合 4 .課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告： 學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一一師生互動(dòng)釋疑一一拓展閱讀鑒賞一一課后作業(yè)布置 :、學(xué)習(xí)任務(wù) ~概括故事內(nèi)容 2 .尋找小說(shuō)的悲劇意象 3 .小說(shuō)為什么以“永遠(yuǎn)的蝴蝶”為標(biāo)題 4 .從其他文學(xué)作品中尋找蝴蝶意象(請(qǐng)舉例說(shuō)明) 5 .作者為什么直到小說(shuō)結(jié)尾才補(bǔ)敘信的內(nèi)容 三、困惑與建議