部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第1課《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展 第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng) ?1教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景和過(guò)程；了解印度民族大起義的背景、過(guò)程和影響 過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》，了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問(wèn)題的方法；講述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女士的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)、不畏強(qiáng)權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

2、 教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的過(guò)程、玻利瓦爾、章西女王 教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的原因 ?2教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 拉丁美洲的災(zāi)難從哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就已經(jīng)開(kāi)始了，“茂密的原始森林，充滿危險(xiǎn)的處女 地激起了指揮官、紳士貴族們和那些衣衫襤褸的、被驅(qū)使去奪取誘人的戰(zhàn)利品的士兵們的貪 婪之心”。印第安人像蒼蠅般成群地死去，幸存者成了備受蹂蹣的奴隸。西班牙人對(duì)印加人 說(shuō)：“這些財(cái)富不屬于你們，上帝將它留給遠(yuǎn)方的來(lái)客?！边@種強(qiáng)盜邏輯在武力的支持之下，變得不可動(dòng)搖。 伴隨著新航路的開(kāi)辟，西班牙、葡萄牙走上殖民擴(kuò)張的道路。拉丁美洲處于西班牙、葡 萄牙的殖民統(tǒng)治之下?！坝袎浩染陀蟹?/p>

3、抗?！泵鎸?duì)殖民者的瘋狂掠奪和壓迫，殖民地人民展 開(kāi)了怎樣的反抗斗爭(zhēng)呢？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因 1.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的內(nèi)因一一殖民統(tǒng)治與掠奪 (1)教師簡(jiǎn)述：政治版圖一一“拉丁美洲”的由來(lái) 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開(kāi)辟后，西班牙、葡萄牙對(duì)拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出 拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。 (2)圖解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根源(內(nèi)因) 金字塔式等繼社會(huì) 潟班》、掌握政權(quán) 獨(dú)立運(yùn)動(dòng)/和葡萄牙、.■民者 領(lǐng)導(dǎo)白人殖一者、秣民的百人后代 與土生白人\歐洲人與印第安人 /混血種人\最黑人結(jié)合的

4、后代 /印第安人」黑人\殖一者役使標(biāo) 16世紀(jì)至19世紀(jì)初掂美埴民統(tǒng)治等統(tǒng)示意困 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因(內(nèi)因)。 2.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的外因一一歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的推動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響 下，拉美人民的民族獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)反殖斗爭(zhēng)史實(shí) 1.結(jié)合《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)空狀況。 提示：（1）獨(dú)立運(yùn)動(dòng)烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部 戰(zhàn)場(chǎng)

5、和南美洲南部戰(zhàn)場(chǎng)。（2）運(yùn)動(dòng)主力：印第安人、黑人和混血種人。（3）起止時(shí)間：19世紀(jì) 初至19世紀(jì)20年代末。（4）領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。 2.閱讀教材，評(píng)說(shuō)玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭(zhēng)的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。 項(xiàng)目 反殖斗爭(zhēng)史實(shí) 史料實(shí)證 情感體驗(yàn) 北部地區(qū) 史實(shí)1:玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾 勝利后分給起義士兵土地 措施深得人心，鼓舞士氣 以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想 史實(shí)2:1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險(xiǎn)阻，越過(guò)常年積雪的安第斯 山脈,打敗西班牙軍隊(duì) 出具小總，攻其不備 克難奮進(jìn)、英勇無(wú)畏 史實(shí)3:玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委 內(nèi)瑞拉和厄瓜

6、多爾等地,成立了“大哥倫比亞共和國(guó)” 建立美洲各國(guó)聯(lián)盟、團(tuán)結(jié)聯(lián)合斗爭(zhēng) 高瞻遠(yuǎn)矚、著眼未來(lái) 史實(shí)4:玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后,繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 繼續(xù)斗爭(zhēng)、完全勝禾 斗爭(zhēng)到底、不居功守成 項(xiàng)目 反殖斗爭(zhēng)史實(shí) 史料實(shí)證 情感體驗(yàn) 南部地區(qū) 史實(shí)5:圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無(wú)私奉獻(xiàn)精 神 智利、秘魯?shù)牟臹立運(yùn)動(dòng)。（教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞 基爾會(huì)晤后隱退史料） 評(píng)價(jià) 由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者” 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生“

7、論從史出”的學(xué)史方法。同時(shí)依據(jù)史實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價(jià)值觀”，升華歷史情感。 3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭(zhēng)事跡的基礎(chǔ)上，討論總結(jié)拉丁美洲獨(dú) 立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因有哪些。 提示：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。（2）有利的國(guó)際條件一一美、法革命的影響。（3）有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜桑盧維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等。（4）革命措施正確，如玻利瓦爾建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，如 海地支持玻利瓦爾。（6）參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭(zhēng)精神。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的原因 1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教

8、材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。 2 .教師在學(xué)生閱讀和回答的基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)的原因。 1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：（學(xué)生完成下表內(nèi)容） 要素 印度民族大起義歷程 領(lǐng)導(dǎo)人代表 時(shí)間 1857—1859年 領(lǐng)導(dǎo)者 封建王公 主力 士兵 階層 士兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王公「 結(jié)果 起義被鎮(zhèn)壓 影響 沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒 章四女王 2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會(huì)失敗。 梏國(guó)地 度英足 .卬為殖 英國(guó)的經(jīng) 濟(jì)掠奪和 政治出迫 結(jié)詒：哪里行壓迫

9、哪里就有反抗 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過(guò)程與影響 英國(guó)紡織品大眠泡梢I - 借口兼并印度王公領(lǐng)地 取消印度上兵較優(yōu)厚待遇 英國(guó)實(shí)行宗教歧視—— 印度售電反抗強(qiáng)烈 材料展示：英國(guó)武器先進(jìn)，實(shí)力強(qiáng)大。英國(guó)殖民者調(diào)集軍隊(duì)鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國(guó)的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封 建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時(shí)刻動(dòng)搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。 提示：（1）領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來(lái)很多都被英國(guó)收買了，所 以逐漸退出起義。（2）印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解。（3）英國(guó)實(shí)力遠(yuǎn)在印度

10、之上。（4）缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)江、叛亂和投敵等。 3 .印度民族大起義的影響 印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒。這次起義也是19 世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。 三、課堂總結(jié) 19世紀(jì)，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝起義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹颍虎谕欠粗趁窠y(tǒng)治爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得了勝利而印度民族大起義 卻失敗了。在強(qiáng)大的敵人面前，拉美人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國(guó)最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力量，眾志成城，弱國(guó)同樣可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵！ ?3板書(shū)設(shè)計(jì) ,4教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)通過(guò)使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無(wú)味的歷史變成了有血有肉 的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)歷史問(wèn)題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，并加強(qiáng)學(xué) 生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，學(xué)生對(duì)以 往知識(shí)遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯。比如在問(wèn)到“印度民族大起義的同時(shí)期，中國(guó)也發(fā)生了類似的運(yùn)動(dòng)，你知道是什么嗎”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。