2019-2020年四年級英語下冊 unit1 lesson2（2）教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 unit1 lesson2（2）教案 冀教版 一、教學目標 （一）知識 1. 掌握標準的介紹用語，讓學生能聽說讀寫：What’s your name? My name is ——. 2. 掌握主格人稱代詞He, She 的用法。 2. 掌握形容詞性物主代詞her, his, my, your的用法。 （二）能力 在日常的生活中，能夠熟練運用所學的知識進行介紹和問候。 （三）情感 朋友是一個人的寶貴財富，要珍惜友情，多交益友。 二、教學重點 介紹用語： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is .... 我的名字是…。/ 我叫…。 This is …. 這是…。 三、教學媒體 電腦課件（錄音機、磁帶）、手偶、動畫。 四、教學過程 1.導入 教師用一些基本的問候語問候全班，同個別學生做簡單的對話練習。或者，利用歌曲導入。（參見優(yōu)秀課件） 2.呈現(xiàn)新課 1) 看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。 2) 教師利用手偶演示課本中的對話內(nèi)容。學生也配戴手偶進行模仿練習。教師針對對話的故事情節(jié)提問，例如：Where are Jenny and Danny? Is Jenny a teacher?…。 3.操練 1）教師讓學生觀看迪斯尼有關(guān)問候的動畫片，引起學生模仿動畫人物開口說英語的欲望。 2）學生自愿幾人結(jié)成一組，互相問候，也可借助手偶進行練習，表演給全班。對于表演好的小組，全班熱烈鼓掌。 3）教師可以讓學生帶一張自己最好朋友的照片，然后把他（她）介紹給大家。例如，指著照片說：This is my friend. Her name is Zhang Hong. She is a girl.... 4.課堂評價 1）教師要盡量給予每位學生參與課堂表演的機會，多加鼓勵和肯定。 2）習題練習（選詞填空） ( My, He, His, She, Her ) 1.——is a girl. 2.——is a boy. 3. What’s your name ? —— name is Li Ming. 4. What’s her name ? —— name is Jenny. 5. What’s his name ? —— name is Danny. 3）教師指導學生做活動手冊的相關(guān)練習。 5.學以致用 （課后練習） 1）見面打招呼問候是一種禮貌的行為，每個人必須學會。建議學生每天同老師、同學、朋友和家人進行英語的問候。 2）向別人介紹自己的朋友，是日常生活交際中不可缺少的環(huán)節(jié)。讓學生學會向別人介紹自己親朋好友。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 unit1 lesson3(1)教案 冀教版 教學目標： 1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，會回答一般疑問句 Is this your____? 教學重點： 1：單詞 blackboard chalk 2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學難點： 1：一般疑問句 Is this your____? 2：this is these are 教具使用： 圖片、錄音機 教學過程： greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. Review 練習介紹自己的同學。 3名學生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如： This is ____. She is a girl . She is my friend. 問答練習 Teacher : What’s his/her name? Students: His / Her name is______. 學生之間互相練習。 What’s this? new concept What’s this? 教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學生朗讀。 在四個單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。 練習句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復數(shù)形式。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變化。 Danny’s pencil 將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學生猜想句子的意思，然后講解。 學生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。 學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習。 This is _______’s pencil…… Is this _______’s pencil……? 作業(yè)： 活動手冊 1、2、3 板書：Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’s pencil.