八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第17課記承天寺夜游蘇教版

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1、記承天寺夜游他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說(shuō)：此心安處是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)識(shí)了人間萬(wàn)千丑態(tài)卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人?！?古有一人古有一人讀書(shū)：讀書(shū)：閉門(mén)書(shū)史叢，少有凌云志。閉門(mén)書(shū)史叢，少有凌云志。 工作：工作：平生五千卷，一字不救饑。平生五千卷，一字不救饑。 一生一生：“起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”。態(tài)度：態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。圓缺，此事古難全。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰(shuí)嗎？記記承天寺夜游承天寺夜游 蘇軾蘇軾蘇蘇 軾軾蘇軾蘇軾（）（）： 北宋文學(xué)家

2、、書(shū)畫(huà)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇三蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪貶黃州。罪貶黃州。 嘉佑六年（1062年），蘇軾開(kāi)始為官。熙寧二年（1069）因上書(shū)反對(duì)新法被迫離京。后十年先后調(diào)任杭州、密州、徐州、湖州等地。 元豐二年（1079年），因有人故意扭曲他的詩(shī)句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險(xiǎn)，史稱(chēng)“烏臺(tái)詩(shī)案”。

3、 出獄后蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，他甚至帶領(lǐng)家人在城外東坡開(kāi)墾荒地，種田幫補(bǔ)生計(jì)。 “東坡居士” 之號(hào)便得于此時(shí)。元豐七年離開(kāi)黃州貶去汝州。 張懷民當(dāng)時(shí)也被貶官黃州,住于城南承天寺。 位于今湖北省黃岡位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禪寺南禪寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )賜名賜名承天寺承天寺, ,其規(guī)模僅次于其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺。因寺宇第一開(kāi)元寺。因寺宇第一山門(mén)橫匾上有金光閃山門(mén)橫匾上有金光閃爍的爍的“ “月臺(tái)月臺(tái)” ”兩字兩字, ,故又名故又名月臺(tái)寺。月臺(tái)寺。初讀課文初讀課文讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏 再讀課

4、文再讀課文請(qǐng)解釋下列這些詞語(yǔ)的含義或用法：請(qǐng)解釋下列這些詞語(yǔ)的含義或用法：l念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者l遂遂至承天寺至承天寺l相與相與步于中庭步于中庭l懷民懷民亦未亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺(jué)睡覺(jué)于是于是原來(lái)是原來(lái)是解衣欲睡，月色入解衣欲睡，月色入戶(hù)戶(hù)，欣然起行，欣然起行.我解開(kāi)衣裳準(zhǔn)備睡覺(jué)，看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋我解開(kāi)衣裳準(zhǔn)備睡覺(jué)，看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門(mén)，便高興地起來(lái)走動(dòng)。的門(mén)，便高興地起來(lái)走動(dòng)。 念念無(wú)與為無(wú)與為樂(lè)樂(lè)者，者，遂遂至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民 想到想到?jīng)]有可以共同沒(méi)有可以共同游樂(lè)游樂(lè)

5、的人，的人，于是于是我就到我就到承天寺，尋找張懷民。承天寺，尋找張懷民。 懷民未寢，懷民未寢，相與相與步步于于中庭。中庭。 懷民也沒(méi)有睡，我們便懷民也沒(méi)有睡，我們便一起在一起在庭院里散步。庭院里散步。 庭下如積水庭下如積水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交橫，交橫，蓋蓋竹柏竹柏影也。影也。 月色灑滿(mǎn)庭院，如同積水充滿(mǎn)院落，月色灑滿(mǎn)庭院，如同積水充滿(mǎn)院落，清澈清澈透明透明，水中，水中水草水草交叉錯(cuò)雜，交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是原來(lái)是竹子柏竹子柏樹(shù)的影子。樹(shù)的影子。何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？ 哪個(gè)晚上沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和哪個(gè)晚上沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)？柏樹(shù)？ 但但少閑人少閑人

6、如如吾兩人者吾兩人者耳耳。 只不過(guò)只不過(guò)少有少有像像我們這樣的閑人我們這樣的閑人罷了罷了。 翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無(wú)與為樂(lè)者。念無(wú)與為樂(lè)者。想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。月色灑滿(mǎn)庭院，如同積水充滿(mǎn)院落，清澈透明。月色灑滿(mǎn)庭院，如同積水充滿(mǎn)院落，清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是綠竹和翠柏的原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。影子。4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過(guò)缺少有像我們這樣的兩個(gè)閑人罷了。只不過(guò)缺少有像我們這樣的兩個(gè)閑人罷了。

7、 三讀課文三讀課文文中用了那些表達(dá)方式？文中用了那些表達(dá)方式？記敘（第一節(jié)）記敘（第一節(jié)）描寫(xiě)（第二節(jié)）描寫(xiě)（第二節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）理解內(nèi)容：理解內(nèi)容：理解內(nèi)容：理解內(nèi)容： 簡(jiǎn)敘簡(jiǎn)敘作者夜游承天寺作者夜游承天寺的行蹤以及的行蹤以及作者的寫(xiě)作作者的寫(xiě)作思路。思路。作者夜游承天寺的行蹤：起行至（ ） （張懷民）步于（中庭） 簡(jiǎn)敘作者的寫(xiě)作思路。（用文中詞語(yǔ)）欲睡 尋張懷民 繪景抒懷。起行起行相與步于中庭相與步于中庭承天寺承天寺尋尋討論討論作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊酪皇亲髡弑毁H，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?/p>

8、找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩少閑人如吾兩人者耳。人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：貶謫的悲涼，心情心情的寂寞的寂寞，賞月的欣喜，漫步的悠閑，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生人

9、生的感慨，的感慨，面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)， 種種難種種難言的感情盡在其中言的感情盡在其中積水空明積水空明 藻荇交橫藻荇交橫 竹柏影竹柏影 皎潔、皎潔、空靈、空靈、清麗、清麗、淡雅淡雅 比喻的妙用比喻的妙用句中明喻、暗喻交錯(cuò)運(yùn)用，句中明喻、暗喻交錯(cuò)運(yùn)用，以以“積水空明積水空明”喻寫(xiě)月光的清澈透喻寫(xiě)月光的清澈透明明，以水中以水中“藻荇交橫藻荇交橫”來(lái)喻陸上來(lái)喻陸上 “竹柏（倒）影竹柏（倒）影”，寫(xiě)出了竹柏月寫(xiě)出了竹柏月下投影的淡雅清麗，似一幅彌漫著下投影的淡雅清麗，似一幅彌漫著水氣的朦朧素描圖畫(huà)。水氣的朦朧素描圖畫(huà)。 此句無(wú)一字寫(xiě)此句無(wú)一字寫(xiě)“月月”，而又無(wú)不，而又無(wú)不都在寫(xiě)都在寫(xiě)

10、“月月”。“無(wú)月無(wú)月”，自不能明，自不能明了夜間了夜間“庭下如積水空明庭下如積水空明”（正面描（正面描寫(xiě)）寫(xiě)）；“無(wú)月無(wú)月”，而竹柏亦不會(huì)投影，而竹柏亦不會(huì)投影交橫，這是明顯的交橫，這是明顯的側(cè)面襯托側(cè)面襯托，曲筆寫(xiě)，曲筆寫(xiě)照。寥寥數(shù)筆，而明月朗照之境界全照。寥寥數(shù)筆，而明月朗照之境界全出，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。出，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合靜中有靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜見(jiàn)其靜“積水空明積水空明”是就月光本身作形容，給是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；人以一池春水靜謐之感；“藻荇交橫藻荇交橫” 是以

11、竹柏倒影來(lái)烘托月光，是以竹柏倒影來(lái)烘托月光，給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。作者抓住瞬間感受作者抓住瞬間感受,把冷月淡光寫(xiě)到極處把冷月淡光寫(xiě)到極處,融情于景融情于景,可與可與 “采菊東籬下采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山悠然見(jiàn)南山”相媲美。相媲美。景中有情景中有情,情景交融情景交融這個(gè)透明的境界，映照出作者這個(gè)透明的境界，映照出作者光明磊落，胸?zé)o塵俗的胸襟光明磊落，胸?zé)o塵俗的胸襟。沉浸。沉浸在這樣的境界中，作者定會(huì)擺脫沉在這樣的境界中，作者定會(huì)擺脫沉重的遷謫之感，忘懷個(gè)人得失，進(jìn)重的遷謫之感，忘懷個(gè)人得失，進(jìn)入一個(gè)表里澄澈、透明的世界。這入一個(gè)表里澄澈、透明的世界。這幾句寫(xiě)月光，也是

12、寫(xiě)作者的心境。幾句寫(xiě)月光，也是寫(xiě)作者的心境。寫(xiě)景句總結(jié)寫(xiě)景句總結(jié)兩層意思：兩層意思： 以閑人自居自傲。那些追求名利以閑人自居自傲。那些追求名利的小人，趨炎附勢(shì)、奔走鉆營(yíng)，陷的小人，趨炎附勢(shì)、奔走鉆營(yíng)，陷入那茫?；潞ｋy以自拔，何曾得暇入那茫?；潞ｋy以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？（包含著作者對(duì)（包含著作者對(duì)世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的慨嘆。）世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的慨嘆。） 表現(xiàn)作者安閑自適的心境，也透露出自己不能為朝表現(xiàn)作者安閑自適的心境，也透露出自己不能為朝廷盡忠的抱怨和牢騷。廷盡忠的抱怨和牢騷。如何理解如何理解“閑閑”?貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人

13、生的感慨。通達(dá)樂(lè)觀通達(dá)樂(lè)觀閑 你能從文中讀出蘇軾當(dāng)你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時(shí)的心境嗎？時(shí)的心境嗎？ 賞月的欣喜，漫步的悠賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，寞；面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨小結(jié)小結(jié) 這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，活的一個(gè)片段，透露出作者感慨透露出作者感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。特殊心境。貶謫中感慨讓我們感貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事受到蘇軾熱愛(ài)生

14、活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。瀟灑人生的難能可貴。 蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。力。 正是這種難

15、言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水，鬧，去尋找無(wú)言的山水，他漸漸習(xí)慣于淡泊和靜他漸漸習(xí)慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和體味著自然和 生命的原始意味。生命的原始意味。 這一切，使蘇東坡這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸情獲得了一次蒸 餾和升華，他，真正地成熟了餾和升華，他，真正地成熟了與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難

16、之后，成熟于熟于 滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，射向黃州，念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古和前和前 后后赤壁賦赤壁賦馬上就要產(chǎn)生。馬上就要產(chǎn)生。 余秋雨余秋雨 蘇東坡突圍蘇東坡突圍 面對(duì)逆境，要豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀積極。面對(duì)逆境，要豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀積極。 重要的，不是別人是否理解欣賞重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。我。 生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)生

17、活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)美的眼睛。羅丹羅丹 讀記承天寺夜游，我懂得了：拓展與積累拓展與積累調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。詠月亮的詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” （北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)” (唐 張九齡)“舉杯邀明月, 對(duì)飲成三人?！?李白)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西.（李白） 1.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一段景色描寫(xiě)，不請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一段景色描寫(xiě)，不要直接出現(xiàn)寫(xiě)自己的心情的詞語(yǔ)，但要能要直接出現(xiàn)寫(xiě)自己的心情的詞語(yǔ)，但要能夠讓讀者通過(guò)閱讀你的描寫(xiě)看出你的心情，夠讓讀者通過(guò)閱讀你的描寫(xiě)看出你的心情，或是愉

18、快的，或是郁悶的，等等，要或是愉快的，或是郁悶的，等等，要布置作業(yè)：布置作業(yè)：作業(yè)：作業(yè)：2.抄寫(xiě)并背誦記承天寺夜游；3.課外閱讀蘇軾的詩(shī)文。再見(jiàn) 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(14分分) 記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行然起行?念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。寢，相與步于中庭。 ，蓋竹柏影也。，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。1、選

19、文的作者、選文的作者 與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱(chēng)與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇三蘇”，同，同屬屬“ 八大家八大家”之列。之列。(1分分) 2、將文章中空缺的語(yǔ)句填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。、將文章中空缺的語(yǔ)句填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(2分分) 3、用、用“”標(biāo)示下列語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓。標(biāo)示下列語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓。(1分分) 蓋蓋 竹竹 柏柏 影影 也也 4、解釋下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)、解釋下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)(2分分) 念無(wú)與為樂(lè)者念無(wú)與為樂(lè)者 念：念： 相與步于中庭相與步于中庭 步：步：蘇軾蘇軾 唐宋唐宋 考慮，想到考慮，想到 散步散步(或漫步、走、或漫步、走、行走行走) 5、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

20、、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分分) 解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行。解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行。但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。 6、作者在文中為我們描繪出一個(gè)怎樣的世界、作者在文中為我們描繪出一個(gè)怎樣的世界?表現(xiàn)了作者怎表現(xiàn)了作者怎樣的心境樣的心境?(4分分) 作者描繪的世界：作者描繪的世界： 作者的心境：作者的心境： 空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的芙空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的芙妙境界。妙境界。 自我排遣的曠達(dá)（或雖遭貶謫依然曠達(dá)）自我排遣的曠達(dá)（或雖遭貶謫依然曠達(dá)） 7文人雅士，善借月抒懷。文人雅士，善借月抒懷?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引

21、發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛；此文中，蘇東坡如，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？（何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？（3分）分） 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；成水中藻荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）； 表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。 寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練看圖寫(xiě)景抒情看圖寫(xiě)景抒情 奇文共欣賞，奇文共欣賞，疑義相與析。疑義相與析。