2019-2020年六年級上冊2.6《分數(shù)的除法》（第一課時）word教學設計.doc

《2019-2020年六年級上冊2.6《分數(shù)的除法》（第一課時）word教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級上冊2.6《分數(shù)的除法》（第一課時）word教學設計.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級上冊2.6《分數(shù)的除法》（第一課時）word教學設計 教學目標： 讓學生在探究的過程中掌握倒數(shù)的概念和求倒數(shù)的方法；培養(yǎng)學生初步的合情推理能力和共同探究問題的習慣；通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。 教學重點及難點： 理解互為倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。 教學用具準備： 實物投影儀，投影儀，尺，PPT課件 教學流程設計： 知識鋪墊（分數(shù)意義、分數(shù)的乘法） 讓學生計算一組乘積是1 的算式，引入倒數(shù)的概念 鞏固規(guī)范倒數(shù)的概念，特別注意0沒有倒數(shù)、互為倒數(shù)的概念 通過例題練習鞏固倒數(shù)概念，學會求一個數(shù)的倒數(shù)。 教學過程設計： 一、引入： 　　口算：　　　　　　　　 　　上面各式有什么特點？ 　　還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。 　?。ò鍟撼朔e是1，兩個數(shù)） 二、學習新課： 　　1．概念辨析： 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關系。 　?。ò鍟旱箶?shù)） 　　 問：乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？ 　　請看： ，那么我們就說 是 的倒數(shù)，反過來（引導學生說） 　　 是 的倒數(shù)，也就是說 和 互為倒數(shù)。 　　 和 存在怎樣的倒數(shù)關系呢？2和 呢？ 　　提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？ （舉例說明，讓兩位同學互相握手，他們是好朋友，好朋友相互的，甲同學是乙同學的好朋友，反過來乙同學也是甲同學的好朋友，甲乙兩位同學互為好朋友。） 　?。?的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 ，……不能說 是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。） 　?、?有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，……但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作 ，1與 相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。 2．例題分析： 　　例：寫出 、 的倒數(shù) 　　學生試做討論后，教師將過程板書如下： 　　 　　 　　所以 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 。 　?。懿荒軐懗?，為什么？） 　　總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 　?、谏罨? 　　你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做） 　　 　　 三、鞏固練習： 1．求出下面各數(shù)的倒數(shù) 　　　　　　 　??； 　?。? 　　0.4; 　　1.8. 2．判斷 真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。（ ） 假分數(shù)的倒數(shù)都小于1。（ ） 0沒有倒數(shù)。（ ） 任何數(shù)都有倒數(shù)。（） b/a的倒數(shù)是a/b。 （ ） 一個數(shù)一定不等于它的倒數(shù)。 （ ） 四、課堂小結： 　　今天我們學習了有關倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？ 五、作業(yè)布置： 練習冊 習題2.6 教學思路設計和反思 這是六年級第一章第六節(jié)，學生是在已掌握整數(shù)的四則運算，分數(shù)的意義和性質(zhì)和分數(shù)的乘法基礎上進一步學習倒數(shù)的概念，同時為以后學習分數(shù)的除法作鋪墊。首先復習舊知識（分數(shù)的乘法等）；其次引入互為倒數(shù)的概念，強調(diào)零沒有倒數(shù)；再次讓學生學會求一個數(shù)的倒數(shù)，并自己總結出求倒數(shù)的方法；最后是訓練深化。 本節(jié)內(nèi)容較少，看起來比較簡單，實際不容易掌握。因此可以把帶分數(shù)，簡單小數(shù)的倒數(shù)也加入進去。此外重點要強調(diào)互為倒數(shù)的概念。 附送： 2019-2020年六年級上冊2.6《分數(shù)的除法》（第二課時）word教學設計 教學目的: 使學生掌握分數(shù)與除法的關系,并進行簡單的應用，培養(yǎng)學生動手操作的能力和抽象、概括歸納、思維能力。 教學重難點： 理解分數(shù)除法的意義；掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則并能正確計算；分數(shù)除以整數(shù)的計算法則的算理的理解為難點。 教學用具準備: 實物投影儀，投影儀，尺，PPT課件 教學流程設計： 知識鋪墊（分數(shù)的乘法，倒數(shù)的概念） 通過一個因數(shù)等于積除以另一個因數(shù)讓學生總結出分數(shù)除法法則 通過例題和練習鞏固分數(shù)除法法則以及計算過程中的注意事項 靈活應用分數(shù)除法解決實際問題。 教學過程設計： 一、課題引入： 1、思考： 如何計算的值呢？ 設的商為x,那么得方程x=； 所以； 而=。 二、學習新課： 1．歸納概念： 觀察發(fā)現(xiàn)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。 2．例題分析： 例1、填空題. （1）.已知兩個因數(shù)的積是，其中一個因數(shù)是4，求另一個因數(shù)是多少，列式是( )。 （2）.在下面( )里填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上適當?shù)倪\算符號。 例2、計算： 例3 解下列方程. （1）6x= （2）4x= （3 ） （4） 例4、列式計算： （1）．把平均分成3份，每份是多少？ （2）．什么數(shù)的7倍等于？ 3．問題拓展： 1.張方家的母雞生了12個雞蛋，一共重千克，平均每個雞蛋重多少千克? 三、教學小結： 四、作業(yè)： 課本57頁練習2.6(2)1.2.3.4.5 教學設計說明和反思： 這是六年級第一章第六節(jié)第二部分內(nèi)容，學生是在已掌握整數(shù)的四則運算，分數(shù)的意義和性質(zhì)和分數(shù)的乘法、倒法的概念基礎上進一步學習分數(shù)的除法。首先復習舊知識（分數(shù)的乘法、倒數(shù)的概念等）；其次讓學生自己總結出分數(shù)除法法則； 最后靈活運用除法法則解決問題。 此節(jié)課的教學關鍵要讓學生掌握分數(shù)除法轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹?shù)乘法進行運算的思路，此外要滲透簡單一元一次方程的思想。