高三歷史 古代中國(guó)的政治制度課件 人民版

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1、專題一專題一 古代中國(guó)的政治制度古代中國(guó)的政治制度 本專題時(shí)間斷限上起先秦，下至明清，囊括了古代中國(guó)兩本專題時(shí)間斷限上起先秦，下至明清，囊括了古代中國(guó)兩千多年的政治發(fā)展歷程。中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變主要經(jīng)千多年的政治發(fā)展歷程。中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變主要經(jīng)歷了兩大階段：商周時(shí)期，主要實(shí)行宗法制和分封制相結(jié)合的歷了兩大階段：商周時(shí)期，主要實(shí)行宗法制和分封制相結(jié)合的制度；春秋戰(zhàn)國(guó)以后，宗法制日益削弱，分封制逐漸被郡縣制制度；春秋戰(zhàn)國(guó)以后，宗法制日益削弱，分封制逐漸被郡縣制所取代，中國(guó)古代政治制度進(jìn)入專制主義中央集權(quán)時(shí)代。所取代，中國(guó)古代政治制度進(jìn)入專制主義中央集權(quán)時(shí)代。 1. 1.早期政治制度

2、：商周時(shí)期處在中華民族早期政治文明的早期政治制度：商周時(shí)期處在中華民族早期政治文明的形成階段，古代中國(guó)早期的政治制度也隨之形成。早期國(guó)家政形成階段，古代中國(guó)早期的政治制度也隨之形成。早期國(guó)家政治制度受到宗族血緣關(guān)系的明顯影響，尤其是西周時(shí)期，周王治制度受到宗族血緣關(guān)系的明顯影響，尤其是西周時(shí)期，周王利用宗法制和分封制相結(jié)合的手段確定了一套更嚴(yán)密的控制體利用宗法制和分封制相結(jié)合的手段確定了一套更嚴(yán)密的控制體系。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，宗法制、分封制逐漸系。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，宗法制、分封制逐漸走向崩潰。走向崩潰。 2. 2.專制主義中央集權(quán)制度：（專制主義中央集權(quán)制度：（1

3、1）秦統(tǒng)一六國(guó)后，逐步建立）秦統(tǒng)一六國(guó)后，逐步建立了專制主義中央集權(quán)制度，以皇權(quán)為核心的官僚體制成為當(dāng)時(shí)了專制主義中央集權(quán)制度，以皇權(quán)為核心的官僚體制成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主宰。（社會(huì)的主宰。（2 2）從西漢至兩宋，隨著中央集權(quán)與地方分權(quán)的）從西漢至兩宋，隨著中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)，專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步加強(qiáng)。（斗爭(zhēng)，專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步加強(qiáng)。（3 3）明清時(shí)期，君）明清時(shí)期，君主專制的中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到頂峰，統(tǒng)一的多民族國(guó)家主專制的中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到頂峰，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到鞏固和發(fā)展。得到鞏固和發(fā)展。 系統(tǒng)掌握解題方法是獲取高分的關(guān)鍵所在。本欄目將考題系統(tǒng)掌握解題方法是獲取

4、高分的關(guān)鍵所在。本欄目將考題類型、史學(xué)研究方法等角度化零為整，分類歸納點(diǎn)撥并輔以案類型、史學(xué)研究方法等角度化零為整，分類歸納點(diǎn)撥并輔以案例說(shuō)明，能夠快速掌握答題規(guī)律、提升得分技巧！點(diǎn)滴積累，例說(shuō)明，能夠快速掌握答題規(guī)律、提升得分技巧！點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，備戰(zhàn)高考運(yùn)籌帷幄！聚沙成塔，備戰(zhàn)高考運(yùn)籌帷幄！ 原始史料型選擇題原始史料型選擇題【典例】據(jù)【典例】據(jù)南臺(tái)備要南臺(tái)備要記載：記載：“江浙省江浙省調(diào)兵剿捕之際，調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。（如今）凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢不須咨稟，（如今）凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢不

5、須咨稟，交他每交他每（們）從便區(qū)處。（們）從便區(qū)處?！边@段材料可以反映出元代的江浙行省這段材料可以反映出元代的江浙行省( )( )A A與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和B B獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)C C行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命D D權(quán)力不再受到中央節(jié)制權(quán)力不再受到中央節(jié)制【精講精析【精講精析】A A項(xiàng)據(jù)元朝行省制特點(diǎn)，行政長(zhǎng)官由中央任命，絕項(xiàng)據(jù)元朝行省制特點(diǎn)，行政長(zhǎng)官由中央任命，絕對(duì)服從中央；材料未反映出與中央權(quán)力難以調(diào)和的信息，錯(cuò)誤。對(duì)服從中央；材料未反映出與中央權(quán)力難以調(diào)和的信息，錯(cuò)誤。B B項(xiàng)據(jù)項(xiàng)據(jù)“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢凡有調(diào)遣軍情

6、重事及創(chuàng)動(dòng)官錢交他每（們）從便區(qū)交他每（們）從便區(qū)處處”表明元代的江浙行省獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)。表明元代的江浙行省獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)。C C項(xiàng)據(jù)元朝行項(xiàng)據(jù)元朝行省制特點(diǎn)，行政長(zhǎng)官由朝廷任命，且材料未反映出此特點(diǎn)，錯(cuò)省制特點(diǎn)，行政長(zhǎng)官由朝廷任命，且材料未反映出此特點(diǎn)，錯(cuò)誤。誤。D D項(xiàng)據(jù)元朝行省制特點(diǎn)，地方行政長(zhǎng)官絕對(duì)服從中央，且材項(xiàng)據(jù)元朝行省制特點(diǎn)，地方行政長(zhǎng)官絕對(duì)服從中央，且材料未反映出此特點(diǎn)，錯(cuò)誤。料未反映出此特點(diǎn)，錯(cuò)誤。答案：答案：B B【閱卷手札【閱卷手札】失分警示失分警示本題易錯(cuò)選本題易錯(cuò)選D D項(xiàng)，錯(cuò)因有兩點(diǎn)：一是對(duì)元朝行省制的項(xiàng)，錯(cuò)因有兩點(diǎn)：一是對(duì)元朝行省制的概念理解不到位；二

7、是對(duì)題干材料信息理解偏頗。概念理解不到位；二是對(duì)題干材料信息理解偏頗。 備考分析備考分析（1 1）注意理解行省制內(nèi)涵，特別注意對(duì)元朝行省制）注意理解行省制內(nèi)涵，特別注意對(duì)元朝行省制實(shí)施意圖、運(yùn)作方式及影響等的歸納理解。（實(shí)施意圖、運(yùn)作方式及影響等的歸納理解。（2 2）注）注意聯(lián)系郡縣制，對(duì)比分析元朝行省制與郡縣制的異意聯(lián)系郡縣制，對(duì)比分析元朝行省制與郡縣制的異同，說(shuō)明元朝行省制是對(duì)郡縣制的繼承和發(fā)展，反同，說(shuō)明元朝行省制是對(duì)郡縣制的繼承和發(fā)展，反映了我國(guó)古代地方行政區(qū)劃的發(fā)展。映了我國(guó)古代地方行政區(qū)劃的發(fā)展。 【方法總結(jié)【方法總結(jié)】答題注意：一要審題，二要精確作答，三要運(yùn)用答題注意：一要審題，

8、二要精確作答，三要運(yùn)用技巧。技巧。1.1.審題：審題要審題：審題要“三看三思三看三思”。（1 1）三看題干：看時(shí)間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，）三看題干：看時(shí)間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看材料和關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內(nèi)涵外延。確定答題方向；看材料和關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內(nèi)涵外延。（2 2）三思選項(xiàng)：一思備選項(xiàng)是否符合歷史事實(shí)；二思備選項(xiàng)是）三思選項(xiàng)：一思備選項(xiàng)是否符合歷史事實(shí)；二思備選項(xiàng)是否符合題干材料和要求；三思備選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯否符合題干材料和要求；三思備選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。聯(lián)系。2.2.解答：運(yùn)用解答：運(yùn)用“六步法六步法”：審（審題考查范圍和方向）：

9、審（審題考查范圍和方向）讀讀（解讀題干材料或情境）（解讀題干材料或情境）抓（命題立意或中心思想）抓（命題立意或中心思想）找找（求答項(xiàng)的關(guān)鍵詞）（求答項(xiàng)的關(guān)鍵詞）聯(lián)（關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)）聯(lián)（關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)）析（逐項(xiàng)分析，析（逐項(xiàng)分析，得出符合題意答案）。得出符合題意答案）。3.3.運(yùn)用技巧：解答選擇題的主要技巧有排除法、史實(shí)支撐法、運(yùn)用技巧：解答選擇題的主要技巧有排除法、史實(shí)支撐法、理論分析法等。理論分析法等。（1 1）排除法：即解答選擇題過(guò)程中將不符合題意的選項(xiàng)排除掉，）排除法：即解答選擇題過(guò)程中將不符合題意的選項(xiàng)排除掉，進(jìn)而得出正確答案。進(jìn)而得出正確答案。（2 2）史實(shí)支撐法：即以史實(shí)（現(xiàn)象、觀點(diǎn)）

10、證（判斷、確定）史實(shí)支撐法：即以史實(shí)（現(xiàn)象、觀點(diǎn)）證（判斷、確定）史實(shí)、或以史實(shí)（現(xiàn)象、觀點(diǎn)）證（判斷、確定）觀點(diǎn)。史實(shí)、或以史實(shí)（現(xiàn)象、觀點(diǎn)）證（判斷、確定）觀點(diǎn)。（3 3）理論分析法：就是運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上）理論分析法：就是運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、革命理論與實(shí)踐、內(nèi)因與外因、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)層建筑、革命理論與實(shí)踐、內(nèi)因與外因、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系來(lái)分析、解答問(wèn)題的一種思路或思維方法。這種方法適用于系來(lái)分析、解答問(wèn)題的一種思路或思維方法。這種方法適用于解答解答“根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、根本上反映或根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、根本上反映或

11、者說(shuō)明者說(shuō)明”類的選擇題。類的選擇題。【變式備選【變式備選】元朝趙天麟說(shuō)：元朝趙天麟說(shuō)：“今立行省于外，維持錯(cuò)綜，眾今立行省于外，維持錯(cuò)綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣。建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣?！辈牟牧媳砻髟O(shè)置行省制是為了料表明元代設(shè)置行省制是為了( )( )A A拓寬選官渠道，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域拓寬選官渠道，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域B B分割官員權(quán)力，牽制地方重臣分割官員權(quán)力，牽制地方重臣C C管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率D D削弱地方割據(jù)，減少財(cái)政開(kāi)支削弱地方割據(jù)，減少財(cái)政開(kāi)支【解析【解析】選選B B 。本題考查學(xué)生對(duì)元朝行省制的理解。材料反映。本題考查學(xué)生對(duì)元朝行省制的理解。材料反映了元朝設(shè)立行省制度的用意，從信息了元朝設(shè)立行省制度的用意，從信息“眾建其官眾建其官”可以看出旨可以看出旨在分割官員權(quán)力；從信息在分割官員權(quán)力；從信息“有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)”可以看可以看出旨在牽制地方重臣，防止其割據(jù)一方。出旨在牽制地方重臣，防止其割據(jù)一方。