《習(xí)作:學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、教學(xué)目標(biāo) 1 .明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持,并一起去實(shí)施,可以寫(xiě)倡議書(shū)。 2 .讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)。 3 .鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)的格式和寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題,產(chǎn)生的原因,并提出自己的建議。 教學(xué)難點(diǎn) 寫(xiě)出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書(shū), 所提倡議要合理、具體, 具有可操作性。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:課前,做一份社會(huì)調(diào)查, 通過(guò)查找資料、訪問(wèn)以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形 式弄清楚存在的問(wèn)題。 教師準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)資料、寫(xiě)一篇倡議書(shū)例文。 教學(xué)

2、設(shè)計(jì): 一、激興趣,引課題 1 .播放幻燈片,激發(fā)興趣。同學(xué)們(師出示【課件 2】關(guān)于環(huán)保的圖片)圖片看完了,你們 有什么感受呢? 預(yù)設(shè): 生:現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏,世界上很多地方都嚴(yán)重缺水,那些孩子們真可憐,我們要保護(hù) 水資源,從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。 霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害, 我們要多植樹(shù)造林…… 引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。 2 .談話導(dǎo)入課題 同學(xué)們,剛剛你們說(shuō)的那些想法、點(diǎn)子,我們可以讓更多的人來(lái)共同關(guān)注,為缺水地區(qū)、疾 病重災(zāi)區(qū)來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。(板書(shū):學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)) 二、讀內(nèi)容,明要求 1、

3、翻開(kāi)書(shū)本,閱讀習(xí)作內(nèi)容。 2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,概括本次習(xí)作提出了哪些要求? 3、學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流,并歸納要點(diǎn):【課件 3】 (1)倡議書(shū)的格式要正確。 (2)倡議書(shū)要寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題,產(chǎn)生的原因,解決的辦法。 三、拓思路,想問(wèn)題 1 .同學(xué)們,在課前,我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞,被污染的現(xiàn)象,你們能不 能說(shuō)說(shuō),都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? 2 .根據(jù)調(diào)查報(bào)告,生交流反饋。 例如:生活中,人們浪費(fèi)水,水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電,不隨手關(guān)燈,無(wú)人看 電視還一直開(kāi)著等。空氣的污染,白色塑料袋的濫用,汽車(chē)尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中,亂 扔果皮紙屑,浪費(fèi)紙張

4、等問(wèn)題 。 3 .巧設(shè)對(duì)立面,解決疑難點(diǎn) (1)師根據(jù)生的回答提出不同主張,生反駁,引發(fā)對(duì)立。 學(xué)生們說(shuō)節(jié)約用水, 老師可以說(shuō):反正我家不缺少水,我家花著錢(qián)呢, 浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒(méi) 有關(guān)系 (2)師生之間在爭(zhēng)辯中尋求參考答案::倡議書(shū)不僅僅只滿足個(gè)人需求,而且應(yīng)該要考慮 到大多數(shù)人的利益。(板書(shū):存在的問(wèn)題 產(chǎn)生的原因) (3)這么多的不環(huán)?,F(xiàn)象,浪費(fèi)現(xiàn)象,你們有什么好的辦法來(lái)解決呢? (生說(shuō)出一些建議,教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,幫忙梳理。) 師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,提出建議要求:合理、具體(板書(shū):解決的辦法 一一合理、具體) 四、借例文,明格式 1 .【課件4】師出示一份有問(wèn)題

5、的倡議書(shū)。 2 .生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,明確格式。【課件 5:格式要求】 (1)題目:在第一行中間寫(xiě)上 “XXX!議書(shū)”幾個(gè)字。 (2)稱號(hào):倡議的對(duì)象。 (3)正文:寫(xiě)清倡議的事項(xiàng)和原因。 (4)署名、日期:最后署名要寫(xiě)上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名,再另起一行(對(duì)應(yīng)署 名位置)寫(xiě)上提出倡議的日期。(板書(shū):格式 要規(guī)范正確) 3 .【課件6】師出示正確格式的倡議書(shū),再次引發(fā)學(xué)生注意格式。 五、談收獲,留作業(yè) 1 .說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么想法? 2 .寫(xiě)一份倡議書(shū),根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的倡議,格式要正確要規(guī)范,根據(jù)倡議的對(duì)象, 將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方。 板書(shū)設(shè)計(jì)

6、: 學(xué)寫(xiě)倡議書(shū) 存在的問(wèn)題 產(chǎn)生的原因 解決的辦法一一合理、具體 格式要規(guī)范正確 教學(xué)反思: 這一次習(xí)作前讓學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備,一是查找關(guān)于水資源、 森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資 源、土壤資源等遭受?chē)?yán)重破壞或遭受污染的資料,二是開(kāi)展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué) 校周邊走一走、看一看的活動(dòng),了解周?chē)嬖谀男┪廴粳F(xiàn)象。 在交流資料時(shí),學(xué)生身受感染, 心靈受到震憾。因此,絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己提出倡議的對(duì)象,定好了倡議的主題。很 多同學(xué)向自己的父母提出 《關(guān)于節(jié)約用水的倡議》, 向同學(xué)們提出了《關(guān)于保護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi) 生的倡議》等等。這些倡議指出問(wèn)題時(shí)描述生動(dòng),感情真摯,而且曉之以理,動(dòng)之以情,建 議的內(nèi)容清晰,準(zhǔn)確,解決問(wèn)題的方法全面細(xì)致,建議的態(tài)度委婉,讓人容易接受。達(dá)到了 較好的教學(xué)效果。

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