高中歷史-第六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化習(xí)題（打包7套）岳麓版必修3.zip

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6．信息化社會(huì)的到來(lái)使人類(lèi)社會(huì)在哪些方面發(fā)生了重大變化(　　) ①經(jīng)濟(jì)發(fā)展的普遍規(guī)律?、谏詈凸ぷ鞣绞健、劢逃蛯W(xué)習(xí)方式　④思維方式 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 7．下列關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的表述，不正確的是(　　) A．首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域 B．推動(dòng)了全球化的發(fā)展 C．對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響 D．20世紀(jì)40年代末，伴隨計(jì)算機(jī)的發(fā)明而產(chǎn)生 8．有學(xué)者指出：“美國(guó)思想體系的傳統(tǒng)任何時(shí)候都不會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻┧赖慕虠l，而是在每一新的歷史階段為回答時(shí)代的呼喚而獲得新生?！?0世紀(jì)90年代，美國(guó)“回答時(shí)代的呼喚而獲得新生”的舉措是(　　) A．加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù) B．實(shí)行自由放任政策 C．大力推行強(qiáng)權(quán)政治 D．大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè) 9．20世紀(jì)大眾傳媒的飛速發(fā)展，極大地豐富了現(xiàn)代社會(huì)生活。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的主要條件是(　　) A．信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施 B．計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的發(fā)展 C．報(bào)紙、廣播傳媒的普及 D．電視機(jī)的成功發(fā)明 10．下列科技成就中，被稱(chēng)為繼“兩彈一星”后我國(guó)科技發(fā)展史上又一個(gè)光輝里程碑的是(　　) A．雜交水稻的培育成功 B．青藏鐵路的開(kāi)通 C．“神舟”系列載人飛船的成功發(fā)射與回收 D．“銀河”系列計(jì)算機(jī)的研制成功 11．在一次科技博覽會(huì)上，大家首次看到了“東方紅—1”號(hào)人造衛(wèi)星的模型、雜交水稻“南優(yōu)2號(hào)”。請(qǐng)推測(cè)一下，這次博覽會(huì)最早可能舉行的時(shí)間是(　　) A．1980年 B．1970年 C．1990年 D．1973年 12．下列科技成就中，使我國(guó)高性能巨型計(jì)算機(jī)研制技術(shù)已經(jīng)居于世界前列的是(　　) 　　 13．英國(guó)廣播公司(BBC)報(bào)道：中國(guó)是世界上第三個(gè)有能力獨(dú)立進(jìn)行載人航天的國(guó)家，同時(shí)嫦娥工程也有很多技術(shù)和嘗試是開(kāi)創(chuàng)性的。這是中國(guó)“大國(guó)雄心”的展示，因?yàn)椤耙粋€(gè)普通的發(fā)展中國(guó)家，是不會(huì)試圖飛到月球的”。這說(shuō)明(　　) A．中國(guó)已經(jīng)是世界的超級(jí)大國(guó) B．當(dāng)代科技發(fā)展是國(guó)家綜合實(shí)力的重要展示 C．航天技術(shù)決定了一個(gè)國(guó)家的興衰 D．中國(guó)科技在世界上已經(jīng)處于領(lǐng)先的地位 14．新中國(guó)成立初期，劉少奇從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)“兩種教育制度”，即(　　) A．全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度 B．老解放區(qū)教育制度和蘇聯(lián)教育制度 C．全日制學(xué)校教育制度和蘇聯(lián)教育制度 D．新解放區(qū)教育制度和全日制學(xué)校教育制度 15．在“文化大革命”期間，以下最有可能發(fā)生的是(　　) A．你是山東大學(xué)的歷史教授，卻被戴上“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子 B．作為一名大學(xué)生，整天呆在學(xué)校里安靜讀書(shū) C．作為一名高中畢業(yè)生，參加7月8號(hào)的高考 D．大學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模 16．某兒童六周歲半了，她媽媽覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用，就沒(méi)讓她上學(xué)，你認(rèn)為她媽媽主要違反了下列哪部法律(　　) A．《憲法》 B．《教師法》 C．《義務(wù)教育法》 D．《職業(yè)教育法》 17．建國(guó)后各時(shí)期的教育方針具有不同的時(shí)代特點(diǎn)。屬于“文化大革命”時(shí)期的教育方針是(　　) A．“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)” B．“緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)的實(shí)際組織教學(xué)” C．“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專(zhuān)門(mén)學(xué)院” D．“肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想” 18．右圖是毛澤東為中國(guó)戲曲研究院題的詞。下列有關(guān)該題詞的歷史背景分析正確的是(　　) A．新中國(guó)剛成立，百?gòu)U待興 B．社會(huì)主義制度基本確立，大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步展開(kāi) C．“文革”結(jié)束，實(shí)事求是的思想路線重新確立 D．改革開(kāi)放后社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期 19．爺爺講：在那段日子里，在電影院只能看到《紅燈記》《沙家浜》《紅色娘子軍》等樣板戲，哪像你們現(xiàn)在看美國(guó)大片，看韓劇。這里所說(shuō)的“那段日子”應(yīng)是指(　　) A．過(guò)渡時(shí)期 B．社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期 C．“文革”十年 D．反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化時(shí)期 20．史學(xué)家費(fèi)正清在《觀察中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)到：“他們每天都親眼目睹少年們?cè)凇A級(jí)斗爭(zhēng)’的借口下，對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行搶劫、報(bào)復(fù)、打罵和侮辱；他們必須出席公開(kāi)批判鄰居、朋友、同事和父母的大會(huì)，甚至還要積極發(fā)言……?！辟M(fèi)正清筆下的歷史事件(　　) A．維護(hù)了民主法制和社會(huì)公正 B．促進(jìn)了中國(guó)思想文化的發(fā)展 C．使文藝界出現(xiàn)了八大“樣板戲” D．體現(xiàn)了啟蒙思想的自由平等 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 二、非選擇題(第21題17分，第22題18分，第23題15分，共50分) 21．閱讀下列材料： 材料一　1933年，愛(ài)因斯坦在為英國(guó)一刊物撰稿時(shí)寫(xiě)道：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，如何使用它，它是給人賜福還是給人降禍，取決于人本身，而不是取決于工具。刀子對(duì)人生活是有用的，但是它能夠用來(lái)殺人。……我們的惟一希望在于，拒絕任何有助于戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備或戰(zhàn)爭(zhēng)意圖的行為?！? 材料二　科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來(lái)的觀點(diǎn)。早在一百多年以前，馬克思就說(shuō)過(guò)：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺(jué)地應(yīng)用自然科學(xué)。并且指出“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)與生產(chǎn)的關(guān)系越來(lái)越密切了，科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來(lái)越顯示出巨大的作用。 ——《在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話》(鄧小平) 請(qǐng)回答： (1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。(4分) (2)據(jù)上述材料，概括指出愛(ài)因斯坦和鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)的主要觀點(diǎn)。(4分) (3)愛(ài)因斯坦和鄧小平在論述科學(xué)作用時(shí)的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？簡(jiǎn)要分析其成因。(7分) (4)愛(ài)因斯坦作為偉大的科學(xué)家，鄧小平作為偉大的政治家，兩人在論述科學(xué)作用時(shí)的共同價(jià)值取向是什么？(2分) 22．閱讀下列材料： 材料一　1931年10月，一位美國(guó)偉人逝世的消息傳開(kāi)以后，他的家人和白宮都收到了大量的唁函。有人向美國(guó)總統(tǒng)胡佛建議在為其舉行葬禮那天，美國(guó)全國(guó)停電一分鐘，以示哀悼。10月21日6點(diǎn)59分，好萊塢和丹佛熄燈；7點(diǎn)59分美國(guó)東部地區(qū)停電一分鐘……在這一分鐘里，美國(guó)仿佛又回到了煤油燈和煤氣燈的時(shí)代。一分鐘過(guò)后，從東海岸到西海岸重又燈火通明。 材料二　新中國(guó)的部分科技成就 材料三　全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)　不瀏覽不良信息 要誠(chéng)實(shí)友好交流　不侮辱欺詐他人 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)　不隨意約會(huì)網(wǎng)友 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全　不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康　不沉溺虛擬時(shí)空 請(qǐng)回答： (1)材料一中的“偉人”是誰(shuí)？人們紀(jì)念他的原因是什么？(4分) (2)據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出圖一所示的科技成果產(chǎn)生的重大影響。從圖一到圖二，所代表的科技成果主要應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)生了怎樣的變化？(5分) (3)據(jù)材料三指出為什么要制定《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》？(4分) (4)綜合三則材料，你怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用？(5分) 23．閱讀下列材料： 材料一 　　　　　　　　圖一　學(xué)生批斗老師　　圖二　鄧小平和恢復(fù)高考后 　　　　　　　　　　　　的第一批大學(xué)生合影 材料二　鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中指出：“科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。”又在《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》中說(shuō)：“我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓，不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話。” 材料三　江澤民在中共十四大上的報(bào)告中指出：“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！? 請(qǐng)完成： (1)圖一拍攝于我國(guó)的哪一歷史時(shí)期？此時(shí)我國(guó)教育狀況如何？(3分) (2)圖二說(shuō)明了什么？對(duì)我國(guó)科技事業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？(4分) (3)根據(jù)材料二，概括鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化三者之間的關(guān)系的？(3分) (4)根據(jù)材料三，概括江澤民的觀點(diǎn)。(3分) (5)材料二、三的共同之處是什么？(2分) 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 1．D　[注意各自成就取得的時(shí)代，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論取得于20世紀(jì)初，《時(shí)代》周刊的描述也符合愛(ài)因斯坦。] 2．D　[這兩種理論的出現(xiàn)，打破了經(jīng)典力學(xué)的思維絕對(duì)化。] 3．B　[本題用排除法。日心說(shuō)是哥白尼提出的，量子假說(shuō)是普朗克首先提出的，萬(wàn)有引力定律是牛頓經(jīng)典力學(xué)的組成部分。愛(ài)因斯坦的主要學(xué)說(shuō)是相對(duì)論，它的提出是物理學(xué)思想的一次革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀，把物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新高度，普朗克高度評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦即基于此。] 4．A　[1900年德國(guó)物理學(xué)家普朗克提出了著名的量子假說(shuō)，把能量的變化看成是跳躍式的進(jìn)行，成功地解釋了經(jīng)典理論無(wú)法解釋的某些現(xiàn)象，所以此題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是A項(xiàng)。] 5．D　[知道愛(ài)因斯坦對(duì)量子理論的貢獻(xiàn)即可解答此題。] 6．C　[信息時(shí)代的到來(lái)改變了人類(lèi)的生活和工作方式、教育和學(xué)習(xí)方式及思維方式，但不會(huì)改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。] 7．D　互聯(lián)網(wǎng)始于1969年，是美軍在ARPA制定的協(xié)定下將美國(guó)西南部大學(xué)的四臺(tái)主要的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)。 8．D　[根據(jù)材料提供的時(shí)間：“20世紀(jì)90年代，”應(yīng)該理解為是第三次科技革命時(shí)期，而第三次科技革命以來(lái)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是以高新科技的發(fā)展為先導(dǎo)的。所以正確選項(xiàng)應(yīng)該是D。] 9．B　[互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，它指的是全球性的信息系統(tǒng)。故選B。] 10．C　[解答本題的關(guān)鍵是對(duì)題干中“光輝里程碑”這一詞語(yǔ)的理解和掌握。分析所給四個(gè)選項(xiàng)可知答案為C項(xiàng)。] 11．D　[“南優(yōu)2號(hào)”在1973年由袁隆平培育出，故最早可能舉行的時(shí)間是1973年。] 12．B　[所給四個(gè)選項(xiàng)，“銀河－Ⅰ”號(hào)計(jì)算機(jī)屬于巨型計(jì)算機(jī)。] 13．B　[主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解能力?？梢杂门懦?。A、C、D三項(xiàng)均不正確。] 14．A　15.A　16.C　17.B 18．B　[本題主要考查對(duì)“雙百”方針背景的掌握。“雙百”方針是在1956年提出的，這一時(shí)期中國(guó)的社會(huì)主義制度基本確立，大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步展開(kāi)，黨中央提出讓知識(shí)分子在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。] 19．C　[由材料可知“文革”期間文化單一，沒(méi)有貫徹好“雙百”方針，注意“樣板戲”是“文革”的特定產(chǎn)物。] 20．C　[據(jù)所學(xué)知識(shí)，費(fèi)正清在《觀察中國(guó)》中所描述的歷史事件是“文化大革命”。符合“文化大革命”時(shí)期史實(shí)的只有C。] 21．(1)創(chuàng)立了相對(duì)論；發(fā)展了量子論(或提出光電效應(yīng))，推動(dòng)了現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。 (2)愛(ài)因斯坦：科學(xué)可以制造戰(zhàn)爭(zhēng)，也可以制止戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)鍵取決于人類(lèi)本身。鄧小平：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。 (3)愛(ài)因斯坦側(cè)重于科學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系(或科學(xué)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響)；鄧小平側(cè)重于科學(xué)與生產(chǎn)之間的關(guān)系。成因：20世紀(jì)30年代人類(lèi)面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅；兩極格局解體后，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題。 (4)科學(xué)應(yīng)造福于人類(lèi)的和平與發(fā)展事業(yè)。 解析　本題以“對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)”為主題，將愛(ài)因斯坦和鄧小平兩人聯(lián)系在一起。由材料可知：愛(ài)因斯坦認(rèn)為，科學(xué)可以制造戰(zhàn)爭(zhēng)，也可以制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這取決于人類(lèi)自己；鄧小平認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。解題的關(guān)鍵，一是認(rèn)真解讀材料，二是要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景。第(1)題回憶教材相關(guān)知識(shí)回答；第(2)題概括兩則材料即可；第(3)題注意分別回答側(cè)重點(diǎn)，其成因應(yīng)結(jié)合各自的時(shí)代背景分析；第(4)題綜合兩人的觀點(diǎn)回答即可。 22．(1)愛(ài)迪生；原因：他發(fā)明和改進(jìn)了電燈、電話、電報(bào)和電影等，改變了人們的生活方式，把人類(lèi)帶進(jìn)了萬(wàn)家燈火、通訊便捷的新世界。 (2)影響：打破了美蘇的核壟斷；增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防實(shí)力；提高了中國(guó)的國(guó)際地位。 變化：從軍事領(lǐng)域轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。 (3)網(wǎng)絡(luò)的消極影響；保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。 (4)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，另一方面也產(chǎn)生了一些消極影響；應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，造福人類(lèi)。 23．(1)拍攝于“文化大革命”時(shí)期。此時(shí)我國(guó)的教育事業(yè)遭到了嚴(yán)重的破壞。 (2)黨重新重視教育、重視知識(shí)分子。推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，迎來(lái)了我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的新的春天。 (3)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才，科學(xué)與教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。 (4)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開(kāi)教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。 (5)把發(fā)展教育看成是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 7 第六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化單元學(xué)習(xí)小結(jié) 岳麓版必修3 1．牛頓力學(xué)體系與愛(ài)因斯坦相對(duì)論的關(guān)系 (1)牛頓提出的三大定律和萬(wàn)有引力定律，正確反映了宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 (2)愛(ài)因斯坦不僅否定了牛頓絕對(duì)的時(shí)空觀，而且提出了質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理，奠定了利用原子能的理論基礎(chǔ)，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在科學(xué)、哲學(xué)上都具有重大意義。 (3)相對(duì)論發(fā)展了牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)是相對(duì)論力學(xué)在低速狀態(tài)下的一個(gè)特例。 (4)牛頓力學(xué)的理論、牛頓的科學(xué)思想和方法仍然在廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著指導(dǎo)作用。 2．三次科技革命的特點(diǎn)及成就 (1)特點(diǎn) ①第一次工業(yè)革命：先從英國(guó)開(kāi)始，然后向其他主要資本主義國(guó)家擴(kuò)展；從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始，發(fā)明的成果多為生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。 ②第二次工業(yè)革命：幾個(gè)主要資本主義國(guó)家?guī)缀跬瑫r(shí)進(jìn)行；自然科學(xué)的新發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)發(fā)揮了重要作用；一些較落后的國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行(如日本)。 ③第三次科技革命：科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快；科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變——出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)；科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域相互滲透，綜合化和專(zhuān)業(yè)化趨向加強(qiáng)。 (2)引人注目的成就 ①改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。 ②發(fā)電機(jī)的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用。 ③以計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息科技的發(fā)展——互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。 3．新中國(guó)成立后，我國(guó)科技迅猛發(fā)展的原因和科技進(jìn)步在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用 (1)原因：社會(huì)主義制度的建立，為科技發(fā)展提供了可靠保障；第三次科技革命的推動(dòng)；黨和政府對(duì)科技發(fā)展的重視，制定科技發(fā)展的戰(zhàn)略決策；廣大科技工作者的努力。 (2)作用：①“兩彈一星”打破了美、蘇的核壟斷，展示了自己的實(shí)力，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了安定的環(huán)境；②雜交水稻的發(fā)明不僅解決了中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，而且為解決世界糧食短缺問(wèn)題提供了戰(zhàn)略思路；③載人航天工程成為高新技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，將為中國(guó)帶來(lái)上千億元的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 4．新中國(guó)成立以來(lái)的主要科技成就 領(lǐng)域 時(shí)間 成就 國(guó) 防 技 術(shù) 1964年10月 第一顆原子彈試爆成功 1964年6月 中國(guó)發(fā)射第一枚中近程運(yùn)載火箭 1966年10月 導(dǎo)彈核武器試驗(yàn)成功 1967年6月 第一顆氫彈試爆成功 農(nóng)業(yè) 技術(shù) 1973年 袁隆平培育出第一個(gè)雜交水稻品種“南優(yōu)2號(hào)” 信 息 技 術(shù) 1983年 中國(guó)第一臺(tái)巨型計(jì)算機(jī)“銀河－Ⅰ”型機(jī)誕生 1997年 每秒運(yùn)算130億次的“銀河－Ⅲ”巨型計(jì)算機(jī)研制成功 航天 技術(shù) 2003年10月 “神舟”五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功 5.“雙百”方針提出的背景、實(shí)質(zhì)和意義 (1)背景：國(guó)內(nèi)，社會(huì)主義改造基本完成，但國(guó)內(nèi)還面臨著各種矛盾，同時(shí)面臨著經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的歷史性任務(wù)，需調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性；國(guó)際，20世紀(jì)50年代中期，蘇聯(lián)和東歐發(fā)生了一系列重大政治事件。 (2)實(shí)質(zhì)：在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)行政治民主、藝術(shù)民主和學(xué)術(shù)民主。 (3)意義：“雙百”方針是團(tuán)結(jié)知識(shí)分子和文化人的情感紐帶，是允許和鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)、不同流派的文化形態(tài)自由發(fā)展的政策依據(jù)，其主要意義在于讓文化在自由寬松的社會(huì)環(huán)境里得到充分的發(fā)展。 1．“這一發(fā)現(xiàn)成為20世紀(jì)物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，從那個(gè)時(shí)候起，幾乎完全決定了物理學(xué)的發(fā)展。要是沒(méi)有這一發(fā)現(xiàn)，那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過(guò)程的有用理論。”這一“發(fā)現(xiàn)”指的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．經(jīng)典力學(xué) B．進(jìn)化論 C．相對(duì)論 D．量子論 2．普朗克，1918年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，德國(guó)科學(xué)界領(lǐng)袖。1913年他曾親赴瑞士，禮聘尚是一介書(shū)生的愛(ài)因斯坦，并稱(chēng)其為“當(dāng)代哥白尼”。愛(ài)因斯坦因此對(duì)普朗克執(zhí)弟子禮。納粹橫行期間，普朗克與大多數(shù)德國(guó)知識(shí)分子一樣，對(duì)納粹暴行保持沉默。對(duì)此，愛(ài)因斯坦表示永不原諒，從此再未與普朗克進(jìn)行聯(lián)系。這是因?yàn)閻?ài)因斯坦(　　) A．成就已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普朗克 B．堅(jiān)持“吾愛(ài)吾師，但吾尤愛(ài)真理” C．已移居美國(guó)，聯(lián)系不便 D．科學(xué)研究繁忙，無(wú)暇顧及 3．下列兩幅圖片共同反映了人類(lèi)活動(dòng)空間不斷拓展，其最主要的原因應(yīng)該是(　　) 　　　 美國(guó)“戰(zhàn)神1－X”火箭　　 中國(guó)第三顆北斗衛(wèi)星 A．文學(xué)革命的促進(jìn) B．科技革命的推動(dòng) C．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇 D．世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的密切 4．西班牙《世界報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪。”德國(guó)《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)正在奮起直追，中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家的實(shí)力。”這兩則報(bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一項(xiàng)技術(shù)發(fā)表的評(píng)論(　　) A．“東方紅—1”號(hào) B．“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功 C．第一顆原子彈試爆成功 D．第一顆氫彈爆炸成功 5．關(guān)于1956年“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的提出，不符合史實(shí)的是(　　) A．確保了學(xué)術(shù)文化事業(yè)此后十多年的繁榮 B．吸取了我國(guó)歷史上學(xué)術(shù)、文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) C．糾正了科學(xué)文化領(lǐng)域存在的教條主義傾向 D．總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)文化事業(yè)的教訓(xùn) 6．從1952年秋開(kāi)始，我國(guó)對(duì)高等院校進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，新設(shè)了北京地質(zhì)學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院、成都工學(xué)院、昆明工學(xué)院等學(xué)院，院校數(shù)量從201所減少到181所。這表明，當(dāng)時(shí)調(diào)整的主要目的在于(　　) A．徹底改變?cè)械牟缓侠韰^(qū)域布局 B．有計(jì)劃地開(kāi)始整頓和改造舊教育 C．實(shí)現(xiàn)教育為工農(nóng)服務(wù) D．為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 答案 7．閱讀下列材料： 材料一　中國(guó)與世界其他國(guó)家科技發(fā)明統(tǒng)計(jì)表 時(shí)間 401～ 1000年 1001～ 1500年 1501～ 1840年 中國(guó)科技在 世界中所占 的比例 70% 58% 29% ——據(jù)《自然科學(xué)大事年表》統(tǒng)計(jì) 材料二　中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程 1956年，中國(guó)組建國(guó)防部第五研究院，由錢(qián)學(xué)森擔(dān)任院長(zhǎng)，開(kāi)始謀劃發(fā)展獨(dú)立的航天事業(yè)。 1960年，中國(guó)自制的第一枚導(dǎo)彈發(fā)射成功。 1965年，中國(guó)開(kāi)始正式立項(xiàng)研制航天運(yùn)載火箭。 1970年，“東方紅－1”號(hào)發(fā)射成功，中國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。 1973年，中國(guó)第一次衛(wèi)星(長(zhǎng)空1號(hào)衛(wèi)星)發(fā)射失敗。 1990年，中國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭把美國(guó)制造的“亞洲1號(hào)”通信衛(wèi)星送入預(yù)定的軌道，中國(guó)進(jìn)入國(guó)際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)。 1996年，中國(guó)第一次發(fā)射外國(guó)衛(wèi)星(“國(guó)際星7A”)失敗。 2003年，“神舟”五號(hào)飛船升空。中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。 2008年，“神舟七號(hào)”成功升空，宇航員翟志剛完成太空行走。 2010年，“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星發(fā)射成功。 請(qǐng)回答： (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)1501～1840年的科技發(fā)展趨勢(shì)并分析原因。 (2)依據(jù)材料二，概括指出1956～2010年中國(guó)航天科技發(fā)展的特點(diǎn)。 (3)20世紀(jì)六七十年代到20世紀(jì)90年代，中國(guó)航天科技發(fā)展的國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了什么變化？ 單元學(xué)習(xí)小結(jié) 強(qiáng)化訓(xùn)練 1．D　2.B　3.B 4．B　[從題干中的“飛”、“進(jìn)入太空”等信息可以看出，題目考查的是新中國(guó)的航天成就。] 5．A　[1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化后，“雙百”方針在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了偏差，因此它并未確保學(xué)術(shù)文化事業(yè)此后十多年的繁榮。] 6．D　[從調(diào)整的時(shí)間和新設(shè)立的專(zhuān)門(mén)院校以及題目要求回答的目的入手不難解答本題。到1952年秋，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展恢復(fù)工作即將完成，接下來(lái)就是進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。據(jù)此，答案為D。] 7．(1)趨勢(shì)：中國(guó)逐漸失去在世界科技發(fā)明中的優(yōu)勢(shì)(由領(lǐng)先世界轉(zhuǎn)為日漸落伍)。 原因：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)(自然經(jīng)濟(jì))占統(tǒng)治地位，難以對(duì)科技發(fā)展提出新的要求，使科技發(fā)展缺乏新的推動(dòng)力；明清時(shí)代的君主專(zhuān)制及其文化專(zhuān)制政策，禁錮了人們的頭腦；推行閉關(guān)鎖國(guó)政策，阻隔中外科技交流；政府不重視發(fā)展科技；西方近代科學(xué)的興起。 (2)獨(dú)立自主研制；躋身世界先進(jìn)國(guó)家行列；走向國(guó)際市場(chǎng)；發(fā)展過(guò)程曲折。 (3)國(guó)際背景：由美蘇“冷戰(zhàn)”(兩極對(duì)峙)到兩極格局瓦解、多極化趨勢(shì)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)體制：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 解析　第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)注意分析表格內(nèi)容，第二小問(wèn)則要從當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面進(jìn)行分析。第(2)問(wèn)結(jié)合材料所舉事例提煉特點(diǎn)。第(3)問(wèn)需聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)進(jìn)行概括。 5 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 第25課　現(xiàn)代科學(xué)革命 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　知道相對(duì)論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其意義。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) 1．輝煌 世紀(jì)，牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)，到19世紀(jì)，人們把以____________為代表的經(jīng)典物理學(xué)看做絕對(duì)權(quán)威。 2．危機(jī) 19世紀(jì)末，物理學(xué)上出現(xiàn)了一系列新的發(fā)現(xiàn)，無(wú)法用____________來(lái)解釋?zhuān)沟媒?jīng)典物理學(xué)陷入了危機(jī)，面臨挑戰(zhàn)。 二、愛(ài)因斯坦與相對(duì)論 1．提出 1905年，____________發(fā)表《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，完整地提出了____________，1916年又建立了____________。 2．內(nèi)容 基本原理是________原理和____________原理。 (1)________和________都是物質(zhì)存在的形式，隨著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化。 (2)四維時(shí)空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系，時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量不是絕對(duì)不變的，而是相對(duì)的，可以互相轉(zhuǎn)化。 3．意義 (1)是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命，創(chuàng)立了一個(gè)全新的物理學(xué)世界。 (2)打破了經(jīng)典物理學(xué)____________的思維模式，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。 三、量子理論中的微觀世界 1．誕生 1900年，德國(guó)理論物理學(xué)家____________提出了量子假說(shuō)。 2．發(fā)展 ____________提出了光的量子理論；________提出了原子的量子理論。量子力學(xué)建立起來(lái)。 3．意義 (1)使人類(lèi)對(duì)微觀世界的基本認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步。 (2)推動(dòng)了________________的發(fā)展，從根本上改變了人類(lèi)的物質(zhì)生活。 (3)和____________一起，構(gòu)成了____________的基礎(chǔ)，對(duì)自然科學(xué)及整個(gè)人類(lèi)的思維都產(chǎn)生了巨大影響。 知識(shí)點(diǎn)一　經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) 1．19世紀(jì)末，經(jīng)典物理學(xué)陷入危機(jī)且面臨挑戰(zhàn)的表現(xiàn)有(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①物理學(xué)一系列新的發(fā)現(xiàn)與經(jīng)典物理學(xué)的理論體系產(chǎn)生了尖銳的矛盾　②物理學(xué)家們?cè)囼?yàn)的結(jié)果證明以太不存在?、蹛?ài)因斯坦提出相對(duì)論　④量子假說(shuō)的提出 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 2．19世紀(jì)，以牛頓經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)典物理學(xué)之所以被看做是絕對(duì)權(quán)威的理論，主要是由于(　　) A．經(jīng)典力學(xué)日臻完善 B．根據(jù)萬(wàn)有引力發(fā)現(xiàn)了海王星 C．人們認(rèn)識(shí)的局限性 D．經(jīng)典物理學(xué)可以解釋一切自然現(xiàn)象 知識(shí)點(diǎn)二　愛(ài)因斯坦與相對(duì)論 3．從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論的發(fā)展表明(　　) ①任何科學(xué)成就都是“站在巨人肩膀上”的發(fā)現(xiàn)?、谌祟?lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)是隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷發(fā)展的?、廴祟?lèi)開(kāi)始從宏觀世界深入微觀世界認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律?、芸茖W(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 4．關(guān)于右圖所示人物的敘述不正確的是(　　) A．完全解決了經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) B．1905年提出狹義相對(duì)論 C．1905年提出了與經(jīng)典物理學(xué)理論根本對(duì)立的光的量子理論 D．他的理論擴(kuò)展了物理學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域 5．某一理論被評(píng)價(jià)為“使人們的認(rèn)識(shí)由低速領(lǐng)域擴(kuò)大到高速領(lǐng)域，由宏觀領(lǐng)域延伸到宇宙領(lǐng)域，人們第一次深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間、空間和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)相互依賴?！边@一理論的創(chuàng)立者是(　　) A．伽利略 B．牛頓 C．愛(ài)因斯坦 D．普朗克 6．科學(xué)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的載體。下列科學(xué)理論與科學(xué)家匹配錯(cuò)誤的是(　　) A．進(jìn)化論——達(dá)爾文 B．相對(duì)論——愛(ài)因斯坦 C．量子論——普朗克 D．經(jīng)典力學(xué)——瓦特 7．“運(yùn)動(dòng)的尺縮短”“運(yùn)動(dòng)的鐘變慢”的含義是(　　) A．運(yùn)動(dòng)具有破壞性 B．運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生奇跡 C．時(shí)間、空間隨著物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)而變化 D．這是相對(duì)論的簡(jiǎn)要概括說(shuō)明 知識(shí)點(diǎn)三　量子理論中的微觀世界 8．1900年，德國(guó)某物理學(xué)家以《正常光譜中能量分布的理論》為題，提出了一個(gè)大膽的假說(shuō)，成為現(xiàn)代物理學(xué)的支柱之一，此假說(shuō)是(　　) A．相對(duì)論 B．量子理論 C．能量守恒定律 D．質(zhì)量守恒定律 9．下列哪一理論的提出，使人類(lèi)對(duì)微觀世界的基本認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步(　　) A．自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的提出 B．相對(duì)論的提出 C．量子論的提出 D．萬(wàn)有引力定律的提出 10．為量子力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)的科學(xué)家不包括(　　) A．普朗克 B．愛(ài)因斯坦 C．玻爾 D．諾貝爾 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 11．閱讀下列材料： 材料一　在以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)中，空間間隔、時(shí)間和質(zhì)量這三個(gè)物理量都與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)。一根尺子靜止時(shí)是這樣長(zhǎng)，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)時(shí)還是這樣長(zhǎng)；一座鐘無(wú)論處于靜止?fàn)顟B(tài)還是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其快慢保持不變。 材料二　狹義相對(duì)論認(rèn)為，對(duì)于兩個(gè)相互運(yùn)動(dòng)的參照系，處于某一參照系中的觀察者會(huì)發(fā)現(xiàn)另一參照系中的物體的運(yùn)動(dòng)距離縮短了，時(shí)鐘也走慢了。這兩個(gè)效應(yīng)都是相對(duì)的，在本參照系中的觀察者看不出這種效應(yīng)。同時(shí)，這兩個(gè)效應(yīng)也是相互的，你看到我的尺縮鐘慢，我也看到你的尺縮鐘慢。 請(qǐng)回答： (1)據(jù)上述材料指出經(jīng)典力學(xué)和狹義相對(duì)論分別怎樣闡述自己的“時(shí)空觀”？ (2)相對(duì)論的提出徹底否定了牛頓力學(xué)體系，這種說(shuō)法正確嗎？為什么？ 12．19世紀(jì)末，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界，放射線和原子被發(fā)現(xiàn)，另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙。隨著光學(xué)等學(xué)科的深入發(fā)展，人們對(duì)在光速或接近光速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì)的研究，已超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍。物理學(xué)遇到了被稱(chēng)為“晴空上漂浮著兩朵烏云”的兩個(gè)無(wú)法解釋的難題，其中之一是被認(rèn)為是光、電等的傳播載體的以太的不存在。這使得牛頓的經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對(duì)時(shí)空觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 請(qǐng)完成： (1)經(jīng)典物理學(xué)是誰(shuí)創(chuàng)立的？它所適用的范圍主要是什么？ (2)19世紀(jì)末，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)經(jīng)典物理學(xué)提出了怎樣的挑戰(zhàn)？ (3)20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展取得的兩項(xiàng)最重大的成就是什么？它們與經(jīng)典物理學(xué)的關(guān)系是什么？ 第25課　現(xiàn)代科學(xué)革命 知識(shí)清單 一、1.17　牛頓力學(xué)　2.經(jīng)典物理學(xué) 二、1.愛(ài)因斯坦　狹義相對(duì)論　廣義相對(duì)論　2.相對(duì)性　光速不變　(1)時(shí)間　空間　3.(2)絕對(duì)化 三、1.普朗克　2.愛(ài)因斯坦　玻爾　3.(2)社會(huì)生產(chǎn)力　(3)相對(duì)論　現(xiàn)代物理學(xué) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．A　[③④是20世紀(jì)發(fā)生的，而且，相對(duì)論和量子假說(shuō)是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，不可能是經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)表現(xiàn)。] 2．C　[人們的認(rèn)識(shí)受到時(shí)代和科學(xué)研究水平的影響，當(dāng)時(shí)人們的研究領(lǐng)域還未深入到高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的宏觀宇宙和物體內(nèi)部的微觀世界。] 3．B　[①②④從科學(xué)發(fā)展的繼承性、特點(diǎn)等角度作了正確闡釋。③較易誤選，主要是學(xué)生對(duì)相對(duì)論涉及的研究領(lǐng)域認(rèn)識(shí)模糊。相對(duì)論著重研究宏觀世界高速運(yùn)動(dòng)的物體。] 4．A　[圖片所示人物是愛(ài)因斯坦，A應(yīng)為在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)，現(xiàn)在，他的理論也面臨危機(jī)。] 5．C　[由“人們第一次深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間、空間和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)相互依賴”可知該理論為相對(duì)論，故C項(xiàng)為正確答案。] 6．D　[經(jīng)典力學(xué)是牛頓的成就。] 7．C 8．B　[學(xué)生容易注意到《正常光譜中能量分布的理論》而不知所措，應(yīng)注意正確分析題干。量子理論與相對(duì)論組成現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，普朗克提出量子假說(shuō)。相對(duì)論于1905年由愛(ài)因斯坦提出。] 9．C　[1900年德國(guó)物理學(xué)家普朗克提出了量子假說(shuō)，它使人類(lèi)的認(rèn)識(shí)深入到微觀世界。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的量子力學(xué)，極大地促進(jìn)了原子物理、固體物理和原子核物理等學(xué)科的發(fā)展。] 10．D　[繼普朗克的量子假說(shuō)提出后，愛(ài)因斯坦提出了光的量子理論，玻爾提出了原子的量子理論。] 綜合運(yùn)用 11．(1)牛頓力學(xué)體系認(rèn)為：空間間隔、時(shí)間和質(zhì)量這三個(gè)物理量與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，是一種絕對(duì)的時(shí)空觀；狹義相對(duì)論認(rèn)為：時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量不是絕對(duì)不變的，而是相對(duì)的，可以互相轉(zhuǎn)化，從而否定了牛頓體系的的絕對(duì)時(shí)空觀。 (2)這種說(shuō)法不正確。因?yàn)榕ｎD力學(xué)體系反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律；而狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展；狹義相對(duì)論否定的是牛頓力學(xué)體系的絕對(duì)時(shí)空觀，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新高度。 解析　第(1)問(wèn)應(yīng)抓住“時(shí)空觀”這一中心內(nèi)容，結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)回答。第(2)問(wèn)要明確狹義相對(duì)論與牛頓力學(xué)體系理論是繼承、發(fā)展的關(guān)系。 12．(1)牛頓。經(jīng)典物理學(xué)適用的范圍主要是我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象。 (2)19世紀(jì)末，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界；另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙，超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍，經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對(duì)時(shí)空觀受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 (3)相對(duì)論和量子理論。他們發(fā)展了經(jīng)典物理學(xué)，彌補(bǔ)了經(jīng)典物理學(xué)在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前的空缺，為人類(lèi)描繪了一個(gè)嶄新的世界。 教材問(wèn)題解答 課中思考題 量子理論和相對(duì)論的提出有什么共同點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？ 共同點(diǎn)：從背景上看，19世紀(jì)末，物理學(xué)得到了極大發(fā)展，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界，另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙。但是，一系列新發(fā)現(xiàn)無(wú)法用經(jīng)典物理學(xué)來(lái)解釋?zhuān)蛊湎萑肓宋C(jī)，面臨著挑戰(zhàn)。從產(chǎn)生的過(guò)程看，都是科學(xué)大師們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，追求真理的結(jié)果；都經(jīng)歷了一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過(guò)程，如相對(duì)論經(jīng)歷了由狹義相對(duì)論到廣義相對(duì)論的發(fā)展，量子論則經(jīng)歷了量子假說(shuō)、光的量子理論、原子的量子理論、量子力學(xué)的發(fā)展過(guò)程。說(shuō)明的問(wèn)題：科學(xué)的發(fā)展以前人的成果為基礎(chǔ)，又在不斷地超越前人，挑戰(zhàn)未知世界。 閱讀與思考 啟發(fā)：不要被常識(shí)和日常經(jīng)驗(yàn)所蒙蔽，常識(shí)并不一定總是正確的；我們要對(duì)新生事物抱有正確的態(tài)度；要如同愛(ài)因斯坦一樣敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，追求真理。 解析與探究 愛(ài)因斯坦向羅斯福總統(tǒng)提議在德國(guó)之前研制出原子彈，是出于防止德國(guó)形成核優(yōu)勢(shì)考慮的，這種做法是正確的。后來(lái)后悔是因?yàn)槊儡娫谌毡就斗旁訌棧瑐α吮姸酂o(wú)辜平民的生命。從中得到的啟示是要大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)，并最大限度地運(yùn)用科學(xué)為人類(lèi)造福，而不是使科學(xué)成為人類(lèi)的殺手。 自我測(cè)評(píng) 現(xiàn)代物理學(xué)的兩大理論支柱是相對(duì)論和量子論。相對(duì)論和量子論正確地反映了宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界的客觀規(guī)律，打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對(duì)化的思維模式，描繪了一個(gè)嶄新的世界，大大開(kāi)闊了人們的視野，改變了人們看世界的角度和方式。相對(duì)論和量子論的提出不僅對(duì)物理科學(xué)本身，對(duì)自然科學(xué)，而且對(duì)整個(gè)人類(lèi)的思維都產(chǎn)生了不可磨滅的影響。 6 第28課　國(guó)運(yùn)興衰，系于教育 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。 一、掃盲教育 1．開(kāi)始——全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議 (1)時(shí)間：1950年。 (2)宗旨：開(kāi)展識(shí)字教育，逐步減少文盲。 (3)方式：以________教育為主，掃盲教育配合國(guó)家各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)的開(kāi)展。 2．發(fā)展 (1)法律保障：1982年頒布的《中華人民共和國(guó)憲法》明確規(guī)定：“國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲?！? (2)明確目標(biāo)：1993年，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“在20世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除__________文盲?！? 3．成果：________年，實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。 二、義務(wù)教育 1．原因 義務(wù)教育是國(guó)家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高_(dá)___________、培養(yǎng)____________的重要手段。 2．政策 (1)1986年，全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)______________》。 (2)90年代，黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出了“______________”戰(zhàn)略。 3．成效 2001年元旦，政府宣布，20世紀(jì)完成了基本普及____年義務(wù)教育的目標(biāo)。 三、高等教育的發(fā)展 1．建國(guó)初——初步發(fā)展：中國(guó)基本參照________的高等教育模式，對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整。 2．1958～1976年——曲折發(fā)展 (1)1958年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施“教育大革命”，以教育與____________相結(jié)合為核心，涉及學(xué)制等諸多方面。初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。 (2)1961～1963年，教育部對(duì)____________進(jìn)行全面調(diào)整，中國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。 (3)“文革”十年對(duì)高等教育造成極大破壞。 3．新時(shí)期——迅速發(fā)展 (1)“文革”結(jié)束后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行____________。1977年，恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度。 (2)20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)____________迅速發(fā)展，政策逐步放寬，少數(shù)民族高等教育、成人高等教育、民辦高等教育都得到長(zhǎng)足發(fā)展。 知識(shí)點(diǎn)一　掃盲教育 1．新中國(guó)建立后，教育工作中的重中之重是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．義務(wù)教育 B．高等教育 C．掃盲教育 D．終身教育 2．圖中所示是采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)的情景。你從中可獲取的信息是(　　) A．1950年以后，我國(guó)開(kāi)始大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng) B．1958年我國(guó)開(kāi)展“教育大革命” C．1982年我國(guó)頒布的憲法提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D．1986年全國(guó)人大通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 3．1982年國(guó)家將掃盲列入憲法，從根本上說(shuō)明了(　　) A．教育事關(guān)國(guó)家、民族的前途和命運(yùn) B．文盲的大量存在不利于社會(huì)穩(wěn)定 C．中國(guó)為了盡快摘掉“文盲大國(guó)”的帽子 D．識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 知識(shí)點(diǎn)二　義務(wù)教育 4．右圖攝于1993年11月，為云南省紅河縣浪堤鄉(xiāng)浪堤村的“旁聽(tīng)生”。畫(huà)面上的兒童可以以什么為武器，來(lái)保證當(dāng)時(shí)自己最大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)(　　) A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 D．《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》 5．2001年，中國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展，勢(shì)在必行。2002年中共十六大明確提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這就體現(xiàn)了教育具有(　　) A．先導(dǎo)性、全局性作用 B．歷史性作用 C．統(tǒng)籌性作用 D．階段性作用 知識(shí)點(diǎn)三　高等教育的發(fā)展 6．建國(guó)初期，我國(guó)高等教育的顯著特點(diǎn)是(　　) A．片面強(qiáng)調(diào)“突出政治”，過(guò)多參加體力勞動(dòng) B．基本參照蘇聯(lián)的高等教育模式 C．重視民間力量辦學(xué)，發(fā)展全民教育 D．少數(shù)民族教育長(zhǎng)足發(fā)展 7．改革開(kāi)放以來(lái)，教育蓬勃發(fā)展。主要表現(xiàn)為(　　) ①工農(nóng)教育首先以識(shí)字教育為主?、趯?shí)行了九年制義務(wù)教育?、弁晟屏私逃⒎ā、苄纬闪顺醯?、中等、高等三級(jí)教育體系 A．①④ B．①② C．②③④ D．①②④ 8．下表是某人所持的一張高校入學(xué)履歷，他能持有該證可能得益于(　　) 姓名： 張衛(wèi)紅 推薦評(píng)語(yǔ) 性別： 男 出身好，熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖毛主席、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；階級(jí)立場(chǎng)堅(jiān)定，在農(nóng)村廣闊天地里鍛煉20多年。 年齡： 35歲 家庭出身： 貧農(nóng) 文化程度： 小學(xué) A.新中國(guó)成立后大力發(fā)展教育 B．《義務(wù)教育法》實(shí)施 C．“文革”期間推薦工農(nóng)兵上大學(xué) D．“文革”后恢復(fù)高考 9．1977年，鄧小平同志提出讓高中學(xué)生參加高考，不再搞群眾推薦，從此拉開(kāi)了恢復(fù)高考的序幕。其最重要的現(xiàn)實(shí)意義是(　　) A．否定了群眾推薦制度 B．實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕” C．提供了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì) D．為下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供出路 10．鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”這“三個(gè)面向”的實(shí)質(zhì)是(　　) A．通過(guò)教育的發(fā)展提高國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力 B．教育的發(fā)展要適合本國(guó)國(guó)情 C．教育發(fā)展需要加強(qiáng)國(guó)際交流 D．教育發(fā)展需要超前性 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 11．閱讀下列材料： 　圖一　　　　　　　　　 　圖二 圖一　在安徽大學(xué)就讀的蘇明娟(《希望工程宣傳畫(huà)》中的“大眼睛”)2005年大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。 圖二　高考恢復(fù)初期參加考試的學(xué)生。 請(qǐng)回答： (1)圖一反映了什么？黨和國(guó)家對(duì)此采取了哪些舉措？ (2)圖二反映了什么？沿著這一思路，黨和國(guó)家又有哪些政策措施？ 12．閱讀圖表，回答問(wèn)題。 現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r 年代 初等教育 中等教育 高等教育 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 1949年 34萬(wàn)所 2400萬(wàn) 5219所 127萬(wàn) 205所 11.7萬(wàn) 2001年 49.13萬(wàn)所 1.25億 10.09萬(wàn)所 9115.31萬(wàn) 1911所萬(wàn) 1175.05萬(wàn) (1)從所給的材料看現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r，反映了哪些教育現(xiàn)象？ (2)這種教育現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？ (3)面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為我國(guó)教育應(yīng)該采取哪些措施來(lái)加快發(fā)展？ 第28課　國(guó)運(yùn)興衰，系于教育 知識(shí)清單 一、1.(3)識(shí)字　2.(2)青壯年　3.2001 二、1.人口素質(zhì)　合格公民　2.(1)義務(wù)教育法　(2)科教興國(guó)　3.九 三、1.蘇聯(lián)　2.(1)生產(chǎn)勞動(dòng)　(2)高等教育　3.(1)撥亂反正　(2)高等教育 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．C　[新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重。] 2．A　[B“教育大革命”是針對(duì)高等教育的，與題意不符，不正確。C“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在90年代提出來(lái)的，時(shí)間不對(duì)，不正確。D“義務(wù)教育法”主要針對(duì)的是青少年教育，與題意也不符，不正確。] 3．A　[憲法是國(guó)家根本大法，將掃盲列入憲法，足見(jiàn)掃盲對(duì)國(guó)家、民族前途的重要性。] 4．B　[《義務(wù)教育法》從法律上規(guī)定了政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)保證適齡兒童接受義務(wù)教育的責(zé)任。] 5．A　[優(yōu)先發(fā)展體現(xiàn)了先導(dǎo)性，而教育要滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要，則體現(xiàn)了全局性。] 6．B　[A項(xiàng)是教育大革命時(shí)期的特點(diǎn)，C、D兩項(xiàng)是改革開(kāi)放以來(lái)的表現(xiàn)，故答案為B項(xiàng)。] 7．C　[回答時(shí)注意“改革開(kāi)放以來(lái)”這個(gè)時(shí)間限制，建國(guó)初期，工農(nóng)教育以識(shí)字教育為主。] 8．C　[從材料提供的信息看，此人出身貧農(nóng)，小學(xué)文化水平，能上大學(xué)，說(shuō)明這是“文革”時(shí)期推薦工農(nóng)兵上大學(xué)。] 9．C 10．A　[20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出教育發(fā)展的“三個(gè)面向”，反映了當(dāng)代教育的客觀規(guī)律，為我國(guó)素質(zhì)教育指明了基本方向。歸根結(jié)底，其目的是為了通過(guò)教育的發(fā)展，讓教育為現(xiàn)代化服務(wù)、加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作、為未來(lái)的發(fā)展服務(wù)，最終提高國(guó)家和民族在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。] 綜合運(yùn)用 11．(1)圖一反映了國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育的關(guān)心和扶持。舉措：國(guó)家實(shí)施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”，加大對(duì)這些地區(qū)的教育投資力度；中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程”，動(dòng)員全社會(huì)援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童。 (2)圖二反映了“文化大革命”后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正，1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度。政策措施：1983年鄧小平提出教育要“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略目標(biāo)；80年代以來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，高等教育政策逐步放寬，少數(shù)民族的高等教育得到長(zhǎng)足進(jìn)步，成人高等教育和民辦高等教育獲得較大發(fā)展；90年代以來(lái)，黨和政府進(jìn)一步把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。 12．(1)中等教育迅速發(fā)展，國(guó)家重視基礎(chǔ)教育，三級(jí)教育全面發(fā)展。 (2)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的確定；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出；教育改革的不斷深入和發(fā)展；教育立法確保教育改革的順利進(jìn)行；改革教育投資，社會(huì)力量辦學(xué)迅速發(fā)展。 (3)進(jìn)一步加快教育改革的措施：重視基礎(chǔ)教育，提高民族素質(zhì)；持續(xù)發(fā)展高等教育；縮小東西部教育的差距；建立終身教育的體制。 教材問(wèn)題解答 課中思考題 想一想，國(guó)家為什么要把掃盲列入憲法？ 建國(guó)初，掃盲工作成為教育工作的重中之重；努力提高人民的文化素養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要性和緊迫性；識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。 閱讀與思考 教育發(fā)展是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，科技和教育是決定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須大力發(fā)展科技和教育。教育的發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也帶動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而科技的發(fā)展取決于全民族的素質(zhì)和科技人才。教育是培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。 解析與探究 在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式中勞動(dòng)增長(zhǎng)和資本增長(zhǎng)的比率由較大到較小發(fā)展及科技教育知識(shí)的比重的增大，反映了重視科教已成為世界發(fā)展的潮流，發(fā)展科技成為各國(guó)提升綜合國(guó)力的主要手段，教育也日益被擺在了重要的戰(zhàn)略位置。目前，我國(guó)也要切實(shí)實(shí)施好“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。 自我測(cè)評(píng) “文革”對(duì)教育嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家的距離進(jìn)一步拉大；改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家重視教育，提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，教育的發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α? 6