九年級歷史上冊第五單元練習(xí)題：血腥的資本積累+九年級歷史教學(xué)設(shè)計： 殖民地人民的反抗斗爭

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1、九年級歷史上冊第五單元練習(xí)題：血腥的資本積累 　　1.以“三角貿(mào)易”形式進行的黑奴貿(mào)易興盛的原因包括（　　） 　?、贇W洲需要大量資本 　　②美洲種植園缺少勞動力 　?、圬溬u黑奴有利可圖 　?、苷畬ε`貿(mào)易的默許。 　　A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 　　2.《現(xiàn)代西方史學(xué)》一書中寫道“資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生和發(fā)展不僅要用火與劍為自己開拓道路，同時也要用筆與舌為自己合理性辯護”。符合“用火與劍為自己開拓道路”的史實是（　?。? 　　A.資產(chǎn)階級革命 B.工業(yè)革命 C.三角貿(mào)易 D.新航路的開辟 　　3.下列關(guān)于“三角貿(mào)易”的

2、表述正確的是（　?。? 　　A.“三角貿(mào)易”的路線是：美洲-歐洲---非洲--歐洲 　　B.“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者是美國人 　　C.“三角貿(mào)易”帶來了亞非拉的經(jīng)濟繁榮 　　D.“三角貿(mào)易”促進了歐洲資本主義的發(fā)展 　　4.“三角貿(mào)易”的主要罪惡是（　　） 　　A.傾銷商品 B.販賣黑奴、掠奪金銀和生產(chǎn)原料 　　C.資本輸出 D.推行奴隸制度 　　5.如圖所示情況出現(xiàn)的最主要原因是（　　） 　　A.醫(yī)療條件改善 B.自然增長 C.戰(zhàn)爭難民流亡 D.三角貿(mào)易 　　6.下列關(guān)于“三角貿(mào)易”的表述正確的是（　　） 　　A.“三角貿(mào)易”的

3、路線是：歐洲--美洲--非洲--歐洲 　　B.“三角貿(mào)易”促進了歐洲資本主義的發(fā)展 　　C.美國是“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者 　　D.“三角貿(mào)易”帶來了亞非拉的經(jīng)濟繁榮 　　7.“這種橫跨大西洋的滅絕人性的勾當(dāng)，使資產(chǎn)者攫取了巨額利潤：出一趟船，做三筆買賣，賺三次利潤?！比鐖D四幅示意圖中，符合這段話描述的是（　?。? 　　A. 　　B. 　　C. 　　D. 　　8.馬克思在《資本論》中指出：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西?！币韵率穼嵶钅茏C明這一觀點的是（　?。? 　　A.工業(yè)革命 B.美國南北戰(zhàn)爭 C.“三角貿(mào)易”

4、D.亞歷山大東征 　　9. 　　“三角貿(mào)易”是歐洲殖民者掠奪的重要手段。觀察下圖，殖民者從三角貿(mào)易中獲得的大量財富最終被運回（ ） 　　A.南美洲 B.非洲 C.歐洲 D.北美洲 　　10. 　　17世紀，英國負責(zé)對印度等亞洲國家進行殖民統(tǒng)治的機構(gòu)是 （ ） 　　A.東印度公司 B.英國海軍 C.西印度公司 D.奴隸販子 　　二、讀圖說史題（本大題共1小題，共1.0分） 　　11. 　　請觀察右圖，回答問題。 　　（1）從B至C航線，販運的“黑色貨物”是什么? 販運這些“黑色貨物”的目的是什么? 　　（2）三角貿(mào)易持續(xù)了幾百年，

5、這種滅絕人性的行為對B地區(qū)造成了怎樣的后果? 　　三、材料解析題（本大題共2小題，共10.0分） 　　12. 　　閱讀下列材料回答： 　　材料一“三角貿(mào)易”示意圖 　　材料二美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵捕黑人的場所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。 　　──馬克思《資本論》 　　請回答： 　?。?）材料一中A、B、C分別代表哪個大洲?中程的船只上裝載著什么? 　?。?）從材料二中概括殖民者的罪行，不得照抄原文。

6、　　13. 　　閱讀下列材料，回答問題。 　　材料：美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被剿滅，被奴役和被埋藏于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，把非洲變成了商業(yè)性獵捕黑人的場所；這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。 　　——馬克思 　　請回答： 　?。?）“把非洲變成了商業(yè)性獵捕黑人的場所”指殖民者所犯的什么罪行? 　?。?）“把非洲變成了商業(yè)性獵捕黑人的場所”對非洲的人口和經(jīng)濟發(fā)展造成了什么影響? 　?。?）“田園詩式的過程”對歐洲產(chǎn)生了什么作用? 九年級歷史教學(xué)設(shè)計： 殖民地人民的反抗斗爭 　?。▽虒W(xué)

7、內(nèi)容進行知識和能力要素分析，說明它的地位和作用） 　　本課是九年級下冊第一課內(nèi)容，結(jié)合上冊學(xué)習(xí)的隨著西歐資本主義的發(fā)展，西方列強加緊了對殖民地的殖民掠奪，激起了殖民地人民的強烈不滿與反抗，起到了承上啟下的作用 　　二、學(xué)情分析 　?。ㄕf明學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容可能遇到的知識和能力困難） 　　學(xué)生對于印度民族大起義失敗的原因有所迷惑 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　?。ǜ鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況，融入社會主義核心價值觀育人理念，預(yù)設(shè)要達到的知識、能力和態(tài)度的學(xué)習(xí)結(jié)果。可分條表述） 　　1.從時間、范圍和結(jié)果等方面描述玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反對殖民地統(tǒng)治的斗爭。 　　2.能

8、夠說出印度民族反英大起義的領(lǐng)導(dǎo)人、簡要過程和結(jié)果。 　　3.從玻利瓦爾、印度民族反英起義的結(jié)果說明殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。 　　教 法 多媒體展示法、引導(dǎo)激趣法 　　四、教學(xué)策略選擇 　　（說明主要采用的教學(xué)方法、手段和活動設(shè)計等） 　　多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片信息學(xué)習(xí)拉美獨立戰(zhàn)爭 　　五、教學(xué)重點及難點 　?。ù_定學(xué)習(xí)重點和難點，并簡要說明強化重點和突破難點的策略） 　　重點：玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖斗爭、印度民族反英大起義的基本史實。 　　難點：認識反對殖民統(tǒng)治斗爭的正義性好艱巨性。 　　六、教學(xué)過程 　?。ㄕf明本節(jié)課教學(xué)

9、的環(huán)節(jié)、具體的活動、所需的資源支持及其主要環(huán)節(jié)設(shè)計意圖） 　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖 　　情境導(dǎo)入隨著西歐資本主義的發(fā)展，西方列強加緊了對殖民地的殖民掠奪，激起了殖民地人民的強烈不滿與反抗 　　新課講授拉美獨立戰(zhàn)爭： 　?。?）教師簡述：政治版圖——“拉丁美洲”的由來 　?。?） 圖解拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源（內(nèi)因） 　　（2） 結(jié)合《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認識獨立運動的時空狀況。 　?。?） .閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容 　　印度民族大起義： 　?。?）.教師

10、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。 　?。?）.教師在學(xué)生閱讀和回答基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)原因。 　　同學(xué)們閱讀教材第2-3頁，完成問題通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)史方法。同時依據(jù)史實，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價值觀”，升華歷史情感 　　課堂總結(jié)19世紀，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，拉美獨立運動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強

11、大的敵人面前，拉美人民團結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團結(jié)就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強敵！ 　　七、教學(xué)評價設(shè)計 　?。ㄕf明針對教學(xué)目標(biāo)的達標(biāo)檢測內(nèi)容和方法） 　　19世紀，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，拉美獨立運動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強大的敵人面前，拉美人民團結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強敵。而印度民族大起義是各自

12、為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團結(jié)就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強敵！ 　　八、板書設(shè)計 　　殖民地人民的反抗斗爭 　　1、拉丁美洲的獨立運動 　　2、印度民族大起義 　　九、課后反思 　　本節(jié)課教學(xué)通過使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵學(xué)生自學(xué)，通過歷史問題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強學(xué)生分析、解決問題的能力，并加強學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問題、解決問題的欲望。但在基礎(chǔ)知識的掌握方面，學(xué)生對以往知識遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運動，你知道是什么嗎”時，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。