《習作四導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《習作四導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
語文學科新課程高效課堂導學案
審核人簽字： 主備人：沈利剛
授課年級
三年級
學科
語文
課題
習作四
任課教師
課型
綜合解決課
課時
四課時
授課時間
2014年 月 日
教學
目標
１、培養(yǎng)口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達自己要說的問題。
２、使學生從小學會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。
重點
難點
培養(yǎng)孩子從小學會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。
關鍵
問題
按要求寫一篇觀察習作，中心突出，條理清楚，寫出真情實感。
教學
2、
準備
學生課前準備自己最感興趣，寫一篇觀察日記。
教學過程設計（第一、二課時）
教學
環(huán)節(jié)
時
間
教學內(nèi)容
教師行為
期望的學生行為
談話
導入
激發(fā)
興趣
2
分鐘
談話，打開思路，引出話 題
１、教師回顧本單元學過的課文，突出觀察的重要性。
２、導入正文。請同學們談談自己都觀察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
學生有濃厚的興趣投入習作之中。
討論
內(nèi)容
激發(fā)
寫作
靈感
12分鐘
通過小組間的討論打開思路暢所欲言
１、將
3、本班同學分為合適幾組，以小組為單位進行內(nèi)部交流。
２、每位同學都要積極發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學可以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。
３、小組評議，互相評價。看看誰說的好，誰觀察到的想象新奇獨特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評選出大家認為最好的推薦到全班進行發(fā)言。
４、教師隨時進行指導，在冷場時要啟發(fā)學生，讓他們想想自己都對什么事物感興趣，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當。引導學生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。
（一）明確寫作范圍。先想一想打算寫誰，寫
4、他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。
（二）1.游戲要求：
組長報詞，學生說出第一時間想到的人。
2.游戲過程：
（1）組長依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。
（2）為什么會想到他？（引導學生概括出人物的品質）
（3）能舉出一個具體事例嗎？
（4）口述事例
要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈。
（三）應用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）
范文引路
5
分鐘
老師范讀
注意聽，賞析。學習習作方法。
自主習作
30分鐘
小組合作討論完成習
5、作
小朋友，我們一路過關斬將，連闖三關，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？有沒有信心闖過第四關？重申寫作要點。
在小組長的組織和學科長的指導下，小組合作討論，完成自由習作。
學生自行修改習作
8
分鐘
修改形成初稿
１、小組代表分別到講臺前發(fā)言。
２、大家對小組代表的發(fā)言進行評論，看看這位同學的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨特，好在哪里，缺點在哪里。
３、評選出講的比較好的同學，并推選出進步較大的同學。
修改，形成初稿。
小組合作修改完善。
10分鐘
完善初稿
1．小組合作互相評議
2．互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。
3．再讀一讀
6、，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
在修改中完善初稿。
再次整理完成習作
13分鐘
完成習作
完成習作
第三、四課時：作文講評
總
評
1．優(yōu)點：
2．缺點：
3．改進措施：
佳作
賞析
修改
作文
教學
反思
范文：
篇一：我家的小金魚
我家魚缸里游著五條美麗而快活的小金魚?！?
小金魚全身金燦燦的，顏色非常鮮艷！小金魚的頭上帶著一頂由許多個金黃色的小泡泡堆成的帽子，它那黑珍珠般的眼睛炯炯有神地注視著兩旁，嘴巴不停地張開閉上，張開時象英文字母“Ｏ”，閉上時象倒著寫的英
7、文字母“Ｕ”，似乎在說英文似的。頭兩旁的腮像兩道神秘的門，一開一合，是金魚在水里呼吸的重要工具。它的身子圓鼓鼓地，里面好象裝著許多說不完的秘密呢！光滑的背上及腹部分別長著桔黃色的美麗的鰭，尾巴游動起來像孔雀開屏一樣，出奇得美！
小金魚不但美麗，而且很調皮。我家的魚缸中間放著一座假山，假山上鑲著兩條假海豚。剛開始時，小金魚們以為海豚是真的，很害怕！不敢靠近假海豚。經(jīng)過多次試探，發(fā)現(xiàn)海豚從未動過，小金魚們議論紛紛，大家都懷疑海豚是假貨，于是它們小心翼翼地朝兩只假海豚游去。它們先用尾巴輕輕地去搖動海豚的腦袋，發(fā)現(xiàn)海豚還是一動不動，就更得意了，接著它們又在兩條海豚之間轉來轉去，不停地去欺負那兩只假海豚。它們的小嘴巴一開一合地仿佛發(fā)出“嘻嘻哈哈”地笑聲，笑話那兩只不會動的假海豚呢！
我愛我們家調皮、美麗的小金魚。
4
習作四導學案
