班主任工作范文之班主任培訓材料

《班主任工作范文之班主任培訓材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《班主任工作范文之班主任培訓材料（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、班主任工作范文之班主任培訓材料 　　一、掌握正確的愛的方法 　　教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？ 　　1、了解是愛的根基 　　教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提

2、，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。 　　2、尊重是愛的前提 　　以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。 　　3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能 　　愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺

3、傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。 　　尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。 　　4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙 　　教師不要吝惜對學生的表揚與

4、贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。 　　教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的

5、學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？ 　　5、教師的愛應是朋友之愛 　　師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。 　　二、掌握一些班級管理的方法 　　班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建

6、設良好的班集體是班主任的重要工作。 　　1、國有國法，班有班規(guī) 　　一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。 　　班規(guī)的制定不應班主任一人說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定 ，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？ 　　2、班規(guī)落實要持之以恒 　　班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規(guī)訓練落到實處，增強學生的主體意識、創(chuàng)

7、新精神和實踐能力。要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。 　　3、充分發(fā)揮集體的輿*能 　　當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。 　　4、開展豐富多彩的活動 　　豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神，增強班

8、級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動，發(fā)揮學生的自主能力，扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？ 　　班主任培訓材料 　　怎樣做好班級管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。如何搞好班級管理工作呢？我認為應從以下幾個方面進行。 　　一、要明確班主任的職責： 　　班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。 　　（一）人的管理（學生） 　　1、品德教育--根據學生年齡和心理特點，學校的要求及班級的特色，開展多種活動，對學生進行品德教育

9、和行為習慣的訓練。關懷每一個同學，特別要做好后進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。 　　2、關注學習--調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。 　　3、關注發(fā)展--注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。 　　4、家校合作--認真做好家、校聯絡工作。每學期家訪學生人數要達到50%以上（可走訪、電話聯系等多種形式）。關心和指導學生的校外生活，比如放學后學生的上網，要進行正面教育。 　　5、積累資料--做好本班學生操行評語和填寫學籍卡、評價

10、手冊等，配合學校做好學生獎懲工作。 　?。ǘ┦碌墓芾怼粘９ぷ髋c活動 　　1、制定計劃--根據學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標（遠期、中期、近期）。 　　2、建設班級--培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成良好的班風。有的班級制定了自己班級的班規(guī)，張貼在墻上時刻提醒學生非常好。 　　3、大型活動--重視班級干部培養(yǎng)，有目的地開展有質量的活動，每月至少開1次班級干部會議，每月搞一次有質量的主題班會，每月出好2期黑板報。 　　4、課題研究--大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗，進行交流，開班

11、主任經驗交流會就是很好的學習機會。每學期期初有計劃，期末有工作總結。 　　（三）物的管理——班級財產 　　1、學生桌椅、講桌等用品--定期清洗，如有損壞及時報修。 　　2、電器用品--了解正確使用方法，并按照學校要求指導學生正確使用并教育學生愛惜。一旦損壞立即報修。 　　3、環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。 　　4、其它財物--認真做好保潔工作，教育學生愛惜，有的班級衛(wèi)生角非常干凈整潔，說明班主任非常有心，而有的班級就顯得臟亂。另外班費賬目要清晰。 　　5、學生物品 --教育學生養(yǎng)成良好習慣，各伺其位，并經常清點。 有的學生課桌上放一摞書，

12、影響聽課，也給溜號、看課外書、玩游戲提供方便條件。 　　二、抓好班主任每日常規(guī)工作 　　班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早自習、衛(wèi)生保潔、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午休、學生自習、每日總結……這些事情每天都要做，也許多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關愛”，一段時間后，哪一處必定會出現問題。 　　——早自習 　　按時進班，主動和學生打招呼。督促學生學習，盡量不占用早自習時間上課。其他老師輔導時，可在一旁協助管理，或者處理一些班級事務。早自習期間最好不要收作業(yè)，影響自習秩序，可在7點前或第一節(jié)下課后收作業(yè)。 　　——衛(wèi)生保潔 　　督

13、促學生按時到校參加早晨清掃，認真檢查室內外清掃情況（早晨到校后要先看分擔區(qū)是否清掃），課間值日生是否保潔、中午是否清掃、晚課前班級是否出現臟亂現象等，都要做到心中有數。 　　——廣播操 　　指導學生自覺排隊，做到快靜齊；認真巡視學生做操情況，及時糾正動作，在學生做操期間，班主任不做與之無關的事情。這樣才能使班級做操整齊，有朝氣?？傊嘀魅紊闲模瑢W生就能認真。 　　——課堂紀律管理 　　每天指派學生值日班長，檢查督促每節(jié)課的正常進行。要經常與科任教師溝通，了解課堂情況。遇到突發(fā)事件，主動協助科任老師一起解決。 　　——眼保健操 　　與任課教師溝通，提醒學生做好眼保健操的準備?？砂才判l(wèi)

14、生委員，每天在前面領操，并對學生的做操姿勢進行指導和糾正，教育學生不做與之無關的事情。 　　——午休 　　指導學生午飯結束后可稍作休息，不做劇烈運動。督促午間保潔并做好檢查。告誡學生午間禁止在教室、走廊打鬧、嬉笑，影響其他學生的休息。組織學生按時間自覺進教室。 　　——學生自習 　　在沒有事的情況下堅持常在班。像我校這樣的學生自覺性較差，只能靠看著。組織好自習課的紀律，提醒學生主動復習并完成當日所學知識。處理好一天班級發(fā)生的事情。 　　——每日總結 　　每天利用固定的時間對一天的學習生活做好小結，獎懲分明，可以結合班級的特色開展評比活動。 　　雖然這些工作非?，嵥?，每天做來的確會

15、消耗很多的精力和時間，但是有句老話——萬事開頭難。一位省優(yōu)秀班主任，她的工作經驗用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。因為初中學習要三年，在新*的第一個月，記住兩個一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，自己大扔大撂，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，在具有成效后才逐漸放手。所以開學的第一個月十分重要，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細，所以，新*的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。 　　三、好習慣培養(yǎng) 　　

16、班主任工作要以好習慣培養(yǎng)為重點的，在我們日常工作中，培養(yǎng)學生哪些良好習慣，要求是什么呢？做為我們老師一定要心中有數。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。我覺得好習慣不僅適用于學生，也適用于我們老師。 　　1、一聲問好：走進校園后主動向老師、同學問好；平時在校園里，遇見老師同學也要主動問好；學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好；在家庭、社區(qū)也要學會問候他人。 　　2、兩個輕聲：走路輕、說話輕。這是最難培養(yǎng)的好習慣。在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語。上下樓梯不奔跑，更不要吵鬧。課間快速安靜地走出教室。課間休息說話要輕。要求學生同時我們老師也要遵守。我們在教育學生時也應控制音

17、量。 　　3、三處整齊：課桌、書本、文具盒。早上到校后，要立刻將書包課本放整齊。課間要督促值日生負責排齊課桌，擦干凈黑板，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。如果下一節(jié)課要去實驗教室上課或體育課，臨走前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，值日生要擦凈黑板并關好門和燈才能離開。而在實驗教室上完課后，學生也要自覺排齊課桌方可離開。我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。 　　四、班主任工作應特別注意五要五忌。 　　1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有

18、一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關系到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環(huán)節(jié)。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。 　　2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、清掃等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養(yǎng)，提高學生

19、的綜合素質。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。 　　3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經常和他們友好交談，拉進和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學們是關心和愛護的。對那些紀律性差、學習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時，還必須保持距離，切記你們的關系是師生關系，在校內不是朋友關系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。 　　4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說“教育不是萬能的”。對

20、于個別的雙差生（紀律差，學習差）要實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學校，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使他們認識自己的錯誤和不足，跟上班級前進的步伐。 　　5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。 　　總之，班主任應該具備的品質是：善解人意、尊重學生、處事公正、風趣幽默。要有愛心、責任心、上進心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養(yǎng)學生成長成才的同時，自己也在親歷著成長成才；在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習探索、積累，提高自身素質，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。