青年座談會發(fā)言

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1、　　思前想后，我想我還是談談自己的一點個人感受課程吧，只是跟大家作一個交流，如有不當之處，敬請大家批評指正。 　　 今天，我想跟大家聊四個話題： 第一個話題：年輕 “五四”青年節(jié)，離不開“年輕”這個主題。 　　今天，我們在座的大都是青年教師，我覺得青年教師有兩大優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢是年輕，這是我們值得驕傲的資本，年輕人充滿激情，精力旺盛，敢想敢干；但也有人說年輕人沒經驗，但我認為這正是第二大優(yōu)勢，在我看來，沒有經驗也可理解為沒有限制，不因循守舊，正因為沒有經驗，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。 　　而作為我校的青年教師更是有第三大優(yōu)勢，那就是學校領導班子對青年教師發(fā)展的重視，

2、學校不斷給我們提供發(fā)展的平臺，展示的舞臺，如提拔青年教師為中層干部，安排青年教師到市局、機關單位學習、鍛煉，到兄弟學校跟崗學習等，機會擺在眼前，就看我們如何把握。 　　我覺得，首先，我們年輕教師在學校發(fā)展的關鍵時期要充當先鋒，勇于挑重擔。 　　年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，學校需要我們的時候，我們應當義不容辭的做好那塊“磚”，哪里需要往哪里搬。 　　其次，年輕的我們更需要加強學習。 　　現在是知識經濟時代，知識的更新日新月異。 　　因此，作為現代教師有“一桶水”還遠遠不夠，還應該不斷的在這桶水中注入流動的水，否則這桶水就成了死水，所以，我們要不斷的加強學習，以

3、適應新時代的需求，適應學校發(fā)展的需求。 　　在這一點上，我們學校的青年教師也很有優(yōu)勢，從去年開始學校就不斷的給我們創(chuàng)造學習的機會，如業(yè)務學習、培訓，赴上海、江蘇、山東等地考察學習，等等，我們只需要好好的把握學習機會，取他山之石，不斷提升自己。 　　 第二個話題：主人翁 我們每一位青年教師都要有主人翁精神，有歸屬感，把我們的實驗學校當成我們的家，用經營小家的心來經營我們實驗學校這個大家。 　　我很欣賞這樣一句話：“不要把自己當回事，但要把自己做的事當回事”。 　　眾人拾柴火焰高，只要我們都以主人翁的姿態(tài)，認真做好自己手中的事，那么，我們實驗學校這個大家就一定能有一個輝煌燦爛的明天

4、。 　　 第三個話題：感恩 讓我們常懷感恩回報之心。 　　感恩于我們的父母給予我們生命，感恩于我們擁有“太陽底下最光輝的事業(yè)”，感恩于我們能相聚于實驗學校這個溫暖的大家；感恩于我們能擁有如此關懷我們的領導，感恩于給予我們幫助的同事、朋友……讓我們努力做好自己的工作，去回報所有給予我們關懷、幫助、溫暖的人。 　　 第四個話題：享受 我這里所說的享受，不是貪圖享樂，而是享受生活。 　　生活中、工作中有太多的問題需要我們去面對，有太多的壓力需要我們去承受，當然，還有很多的責任需要我們去履行，但如果我們用一顆享受的心去面對，我們就會很快樂。 　　理想不一定能成為事業(yè)，事業(yè)也不一定全

5、為了生活，但是理想成為事業(yè)，就是最有希望的事業(yè)；生活加上理想，就是最令人滿足的生活。 　　我們要學會保持原本屬于自己的那份活力，在繁忙的工作中拿出一點時間來修飾自己、滋潤自己、滿足自己。 　　一個精神充實、身心健康、和諧幸福的人，必定會是會享受生活的人。 　　 今天，就讓我們在此盡情的享受生活吧。 　　 謝謝！ （編輯：杰作） 《本文為word可編輯版，若不需要以下內容，請刪除后使用，謝謝您的理解 原生生物的主要類群》習題 一、選擇題 1、桃花的下列結構中，經過發(fā)育最終成為果實的是（ ） A、子房 B、子房壁 C、

6、 胚珠 D、 受精卵 2、呼吸作用的實質是（ ） A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量 C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量 3、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（ ） A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水 4、農業(yè)生產中對農作物進行合理密植主要是為了（ ） A、提高作物對水分的吸收

7、B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率 C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用 5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數量最多的是（ ） A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米 7、貯藏蔬

8、菜、水果要保持低溫，這是因為（ ） A、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少 C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱 二、實驗探究題 1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 ② 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時～4 小時。 ③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 ④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。 ⑤

9、 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈 色，沒有遮光的部分呈 色。 （1）步驟①的作用是： 。 （2）步驟④中酒精的作用是： 。 （3）這個實驗說明了： 。 2、有一次小

10、明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現許多黃豆芽 變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現告訴了同學們，他們決定把問 題搞清楚，請你和他們一起去探究。 （1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產生嗎？ （2）針對你提出的問題，請作出假設：____________對葉綠素的產生有影響。 （3）設計實驗方案： A、取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。 B、把甲放在___________下培養(yǎng)，把乙放在__________處培養(yǎng)。 （4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽_______綠，乙中的黃豆芽_______。