幼兒園中班科學教案

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1、幼兒園中班科學教案 篇一：幼兒園中班科學教學設計 幼兒園中班科學教學設計：顏色變變變 活動目標： 1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。 2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。 3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作?；顒訙蕚洌? 物質(zhì)準備： 1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等 2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。 3、魔術(shù)師帽子。 情境準備： 1、魔術(shù)天堂 經(jīng)驗準備： 1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

2、活動過程： 1、情境導入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。 * “小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。） *“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！” *教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。 “好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色） *教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。 “誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？” 2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。 *你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢

3、？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。 *教師講解操作時注意事項。 現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術(shù)師，好不好？不過當魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。 *幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。 3、說說顏色的變化. *你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？ *幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。 紅＋黃＝橘黃

4、黃＋藍＝綠 紅＋藍＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。 4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。 *我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？ *最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。 會變的顏色 顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果 篇二：幼兒園中班科學領(lǐng)域教案 幼兒園中班科學領(lǐng)域教案——讓紙站起來 活動目標： 1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。 2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。 3、與同伴交流，敢于

5、大膽表達自己科學探索結(jié)果。 活動準備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程： 一、出示白紙，引起幼……活動目標：1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。 3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果。 活動準備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程： 一、出示白紙，引起幼兒的興趣。 1、師提問："看，老師手里拿的是什么？"（白紙） "這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。" "哎喲，紙寶寶老是摔倒！&

6、quot; 2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學站立的？" 3、小結(jié)："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學習站立的。" 4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？" 二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。 1、第一次操作（用輔助物體） "小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。" "我們來看看都有哪些吧！" "這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這

7、是什么呀？" (皮筋)"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！" （1）幼兒操作，教師觀察。 （2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。 "現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？" "他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！" "那誰的辦法跟他不一樣呢？" "你來說。" "嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？" "還有嗎？還有不

8、一樣的嗎？" 2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。 "小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！" 3、第三次操作（不要輔助物體） "剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"（幼兒自由討論） "記住，能不能用工具呀？" "好，大家再去試試看吧！" （1）幼兒操作，教師巡回指導。 （2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。 "誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？&qu

9、ot; "他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？" "你們真棒！" "有不一樣的辦法嗎？" "你來說！" "他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！" （3）教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。" "那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！" 活動延伸： 1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。 篇三：中班科學活動教案 第三周 教 學 活 動 計 劃 教 學 活 動 計 劃 第四周 教 學 活 動 計 劃 第五周 第六周 教 學 活 動 計 劃 教 學 活 動 計 劃 第七周 《幼兒園中班科學教案》