課外閱讀專項訓(xùn)練.ppt

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1、課外閱讀專項訓(xùn)練 大莊中心學(xué)校麻栗樹小學(xué) 周平 閱讀的步驟 瀏覽全文 知其大意 找準句段細細揣摩 緊扣中心 提煉觀點 歸納主要內(nèi)容的方法 1.抓體裁 。 不同體裁的文章，歸納其主要內(nèi)容的方法不同。對寫 人 的 文 章應(yīng)抓 “寫誰”、“在什么地方做了什么事 ”。對寫事的 文章可按事情的“六 要素”來歸納 （即： 時間 、地點、人物 、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六 要素 ） 。對寫景和狀物的文章 要抓 “從哪些方面來寫的”，“都有什么特點” 。 2.抓題目。 題目是文章的眼睛，是對文章主要內(nèi)容的高度概括。有些 文章在歸納主要內(nèi)容時，只要將題目加以擴充就行 了。 3.抓重點段 。 一 篇文章一般都是由兩

2、個以上的段落組成，其中常有最 能突出 文章重點的段落。在歸納主要內(nèi)容時，就應(yīng)抓住這個 重點段，其它 段落只需 做些簡單交待即 可 。 例如： 董存瑞舍身炸暗堡 一課，重點段的內(nèi)容是董存瑞是怎樣 炸暗堡的，因此，重點段的內(nèi)容就是全文的主要內(nèi)容。 4.抓中心句。 中心句常常是文章的總起句 （總結(jié)或 總述 句）或過渡句。歸納時只要抓住了這些句子， 文章的 主要 內(nèi)容也就抓住 了 。 例如 富饒的西沙群島 一課的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐 富，是個可愛的地方”。這實際就是全文的主要內(nèi)容，可改為： 本文概 括地寫了西沙群島的富饒、美麗，是個可愛的地方。 怎樣概括文章的中心 概括文章的中心（ 有很多的

3、問答題都是根據(jù)中心解答的 ） 例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā) 有些 文章 可以直接在文中找到中心句 。 寫 人的， 主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì) ； 寫景 主要贊美景的美麗可愛 。 寫 物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是 表達對物的喜歡 ； 理解句子的含義 一：抓關(guān)鍵詞語理解 。 例如 理解草船借箭一文中“周瑜長嘆一聲，說：諸葛亮神機 妙算，我真比不上他。 ” 這 句話中的 關(guān)鍵詞 是 “神機妙算” 和“真比 不上”，接著弄懂“神機妙算”的意思是指驚人的機智，巧妙的謀劃， 形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略。再聯(lián)系上文說說諸葛亮的 神機妙算體現(xiàn)在哪些方面。 然后 思考 周

4、瑜 到底在哪些地方比不上諸葛亮 。 從而體會 到這一句與課文開頭的第一句話“周瑜看到諸葛亮挺有才干 ，心里很妒忌?！毕嗾諔?yīng)， 意思是說諸葛亮具有驚人的機智，巧妙的謀 略，通天文，曉地理，知人心，用妙計向曹操“借箭”成功，挫敗了周 瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如 。 二、聯(lián)系上下文理解句意 。 例如 白楊一文中“ 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎 ？ 不是的，他也在表白著自己的心?！甭?lián)系上文爸爸對白楊 樹高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯 成長的特點以及忠誠無私、不怕困難、堅強執(zhí)著的精神的介 紹，再聯(lián)系下文所交代的爸爸是一名邊疆建設(shè)者，他把自己 的兩個幼小的兒女也從內(nèi)地接到了邊疆的內(nèi)容，就

5、可以理解 這句話說的是爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情， 想到環(huán)境，想到自己和戰(zhàn)友，在借樹喻人，以白楊自勉，勉 勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動 搖。 三、從文章中心思想入手，理解句子的含義 。 也就是根據(jù) 文章的中心思想去揣摩作者寫句的目的， 想想這句話作者要表達所寫人或物什么思想感情，或是要 表現(xiàn)所寫人、物、景的什么特點，還是要告訴人們什么道 理 例如 再見了，親人一文的中心思想是表現(xiàn)了中國人民志愿軍和朝鮮人民 比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。全文圍 繞這一中心思想來寫，此文中的重要句子無一不是體現(xiàn)了這一中心思想，比如， “您為我們

6、付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？” 這 一句說的是朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價 被敵人的炮彈炸斷 了腿，用反問的語氣肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼。 課文最后一段“再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起?！?表達了志愿軍戰(zhàn) 士和朝鮮人民的心聲，表現(xiàn)了中朝兩國人民在血與火的考驗中結(jié)下了親如家人， 牢不可破的深情厚誼。 只要從 “ 中朝軍民的深情厚誼 ”入手來理解該文中的重要 句子，都能八九不離十了 。 這三種方法往往要根據(jù)具體語境靈活地組合 運用 比如 ，理解草船借箭中“周瑜長嘆一聲，說： 諸葛亮神機妙算，我真比不上他。”一句，在 抓關(guān)鍵詞

7、 語理解的時候，也要用上聯(lián)系上文的方法 。又如，理解 再見了，親人一文中“您為我們付出了這樣高的代價， 難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”除了 從文章中 心思想入手，也要抓住“這樣高的代價”這個關(guān)鍵詞來理 解。 閱讀短文，完成練習(xí) 另一扇窗戶 一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了 每個同學(xué)嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿參加班上 的集體活動，只是常常趴在教室的窗邊。他的老師瑪丼亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一 次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條 可愛的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰选?那我們到前面的一扇窗戶邊去看

8、看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却?戶邊，“孩子，你看到了什么 ?” 窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 “孩子，你開錯了窗戶?！爆攣S亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道嗎 ?在老師 的心目中，你的鼻子是最可愛的?！?“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因為你沒有換一扇窗戶把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！?恰好學(xué)校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪丼亞的指導(dǎo)下， 小男孩鼓起勇氣參加了，幵獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園 里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他迚入 好萊塢，成了最受歡迎的明星乊一。

9、 這個小男孩叫斯格特， 20世紀美國最著名的滑稽明星乊一。 是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗 ?換一扇窗， 你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。 1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。 近義詞：嘲笑 （ ） 悲傷不已 （ ） 反義詞：愁悶 （ ） 悶悶不樂 （ ） 2.聯(lián)系上下文理解“你開錯了窗”指的是 ， “換一扇窗戶”又指的是 。 3.請用簡練的語言來概括這篇短文的主要內(nèi)容。 4.為什么說換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢，談?wù)勀愕睦斫猓?5.讀了這篇文章以后，給了你哪些啟示？ 譏笑 悲痛不已 愉快 眉開眼笑 男孩因為自己的大鼻子而悶悶不樂

10、 男孩把鼻子最可愛的一面展示給大家看 答：短文講述了一個小男孩因大鼻子遭到同學(xué)嘲笑而苦悶，在老 師的鼓勵下參加話劇演出，獲得成功的事。 答：因為換了一扇窗，你看問題的角度就不一樣，思考問題的角度 也就不一樣。 答：給我的啟發(fā)是：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認為，我自認為不如人 的地方，也許正視自己的閃光點，要對自己充滿自信，放下思想包袱，樂觀的對待 人生 。 主要內(nèi)容 完整簡要 思想感情 關(guān)鍵詞句 句子含義 聯(lián)系上下文 多讀 語感 課外練習(xí) 運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，完成下列短文。 美丼的謊言 我至今都記得我的第一位老師說的謊言。 那年夏天，我被母親領(lǐng)迚了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和

11、藹的 女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從 1數(shù)到 100。我站在校園大操場的陽光下，面 對著老師的笑容，脆生生的一口氣從 1數(shù)到了 100。老師拍了拍我的腦袋， 伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地觀察她的這一麗動，在心 里暗自猜測著那個紅五星的含義。 開學(xué)了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們 的不同來。因為心里一直惦記著花名冊上的那個紅五星，我終于忍不住了， 跑到老師哪里問她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到紅五星，老師笑著點 了點頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園里跑出來時，快樂一直在我心里升騰。我是 得了第一名的，我一定還可以再得第一名。 這種信念一直鼓勵著我 。 直到很多年以

12、后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時， 大家突然明白每一人的入學(xué)花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對班上的每 一個學(xué)生都說過：“你很棒，你是第一名！” 我一直認為人與人乊間，有一些用心說出的謊言是那么的美好，這和真 實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對 方快樂。 1.寫出下列詞語的近義詞。 固執(zhí) 鼓勵 2.文中劃線句子“這種信念一直鼓勵著我”中， “信念“指的是 3.概括文章的主要內(nèi)容。 4.“我“從老師的“謊言”中得到了什么啟示？ 執(zhí)著 激勵 “我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名?！?答：短文敘述了入學(xué)考試時“我”通過了考試，從老師那里得知自己得了第 一。多年后同學(xué)在一起談?wù)摰竭@件事情才發(fā)現(xiàn)是一個善意的謊言，由此得到 感觸 :善意的謊言是尊重，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對方快樂，而不是欺騙。 答：我獲得的啟示是：“我”一直認為人與人乊間，有一些用心說出的謊言是 那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦 念，是為了讓對方快樂。