《高中語(yǔ)文 第6課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第3節(jié) 淡妝濃抹總相宜-語(yǔ)言的色彩課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第6課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第3節(jié) 淡妝濃抹總相宜-語(yǔ)言的色彩課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)淡妝濃抹總相宜語(yǔ)言的色彩,,學(xué) 課前自學(xué)預(yù)案,這一節(jié)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的各種“色彩意義”。人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)句時(shí)并不只是利用詞語(yǔ)句子本身固有的意義，還會(huì)附帶自己的主觀態(tài)度和表達(dá)風(fēng)格，這就給語(yǔ)言帶來(lái)了各種“色彩”，如感情色彩、語(yǔ)體色彩、形象色彩等。本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用語(yǔ)言的色彩來(lái)表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫作水平。,一、詞語(yǔ)的色彩義 語(yǔ)言中的實(shí)詞，在其固有詞匯意義之外還包含由于人們的主觀態(tài)度而產(chǎn)生的附加意義，就叫詞語(yǔ)的色彩義。它包括語(yǔ)體色彩、感情色彩和形象色彩等。,二、詞義語(yǔ)體色彩 所謂語(yǔ)體色彩指人們?cè)谔囟ǖ慕浑H過(guò)程中形成的不同語(yǔ)言風(fēng)格，可分為口語(yǔ)色彩和書(shū)面語(yǔ)色彩兩種基本類型。 1
2、口語(yǔ)色彩 帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)常用于日常交談，也常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫。用詞生動(dòng)、活潑，通俗易懂，句式靈活自如，簡(jiǎn)短明白，語(yǔ)序多變，句中常省略成分。,2書(shū)面語(yǔ)色彩 帶有書(shū)面語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)常用于比較莊重、正式的交際場(chǎng)合，句式較舒展、嚴(yán)密，更多地講究整齊、對(duì)稱。這類詞又包括科技語(yǔ)體和文學(xué)語(yǔ)體兩類。 需要注意的是，有些詞不帶任何語(yǔ)體色彩，即通用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，我們謂之通用詞。如：“腦袋”是口語(yǔ)詞，“頭顱”是書(shū)面語(yǔ)詞，“頭”則是通用詞。,三、詞義感情色彩 詞的感情色彩是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)最為明顯
3、。例如：美好丑惡，勇敢怯懦，聰明愚蠢等等。同義詞中有些也帶有褒義或貶義。例如“鼓勵(lì)”“慫恿”“理想”“夢(mèng)想”“頑強(qiáng)”“頑固”“奮不顧身”“貪生怕死”“大公無(wú)私”“損人利己”“見(jiàn)義勇為”“見(jiàn)利忘義”等等。,一般說(shuō)來(lái)詞語(yǔ)的感情色彩是固定的，或褒義、或貶義、或中性。但在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，詞語(yǔ)卻能表現(xiàn)出不同的感情色彩。有些文學(xué)作品的語(yǔ)言，作者賦予詞語(yǔ)完全相反的感情色彩，使語(yǔ)言增添新的色彩。如：我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。(魏巍我的老師)現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)真是太聰明了！(朱自清背影)句中的“狡猾”本是貶義詞，但由于同“兒童”配合，一點(diǎn)兒也不那么可憎，它表現(xiàn)了兒童天真、機(jī)靈、活潑的本性，顯得那么可愛(ài)。,
4、四、詞義形象色彩 詞的形象色彩指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象的聯(lián)想。 詞的形象色彩可以分為以下幾種： 1視覺(jué)形象 鵝頭山馬尾松美人魚(yú)烏云 2聽(tīng)覺(jué)形象 轟隆當(dāng)啷劈里啪啦布谷鳥(niǎo),3嗅覺(jué)形象 噴香芬芳香水 4味覺(jué)形象 苦澀甘甜咸津津酸溜溜 5動(dòng)感形象 垂柳失足牽牛花攀枝花,五、語(yǔ)言表達(dá)得體 得體是指在語(yǔ)言交際時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，即根據(jù)目的差異、色彩差異、場(chǎng)合對(duì)象的差異來(lái)調(diào)整語(yǔ)言。語(yǔ)言得體包括以下種類： 1語(yǔ)體色彩得體。如口頭語(yǔ)要做到自然親切、活潑生動(dòng)，書(shū)面語(yǔ)應(yīng)該莊重嚴(yán)謹(jǐn)。 2文體色彩得體。如文藝語(yǔ)體要生動(dòng)形象；科技語(yǔ)體要準(zhǔn)確，多用限制成分、插入成分；政論語(yǔ)體要有嚴(yán)密
5、的邏輯性，用語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用語(yǔ)體應(yīng)簡(jiǎn)要、平實(shí)等。,3情境場(chǎng)合得體。如娛樂(lè)場(chǎng)合要求語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，有趣味性；工作場(chǎng)合的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，常用行業(yè)術(shù)語(yǔ)；生活場(chǎng)合的用語(yǔ)應(yīng)親切自然，多用口語(yǔ)；開(kāi)會(huì)、談判等莊重場(chǎng)合的用語(yǔ)應(yīng)規(guī)范、莊重、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅等。 4身份對(duì)象、感情分寸得體。對(duì)什么樣的人講什么樣的話，講話時(shí)要注意長(zhǎng)幼尊卑、愛(ài)憎喜惡等。,1色彩義就是________________________________， 包括________、________、________等。 答案：詞語(yǔ)由于人們的主觀態(tài)度而產(chǎn)生的附加意義語(yǔ)體色彩感情色彩形象色彩,2語(yǔ)體色彩分為_(kāi)_______、________兩種基本類型
6、。前者經(jīng)常用于________________________________________； 后者經(jīng)常用于_____________________________。 答案：口語(yǔ)色彩書(shū)面語(yǔ)色彩日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫比較莊重、正式的交際場(chǎng)合,3感情色彩分為_(kāi)_______、________兩種基本類型。前者表現(xiàn)的是____________的態(tài)度，后者表現(xiàn)的是____________的態(tài)度。 答案：褒義色彩貶義色彩肯定、贊許、喜愛(ài)否定、貶斥、厭惡,,研 課堂探究學(xué)案,1閱讀“色彩詞與色彩義后單引號(hào)”欄目中的例句，找出句中的色彩詞，明確色彩詞的意義。 【
7、探究參考】色彩詞，即表示顏色的詞。色彩義，即色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等不同方面的色彩意義。 客觀色彩：A、G，表示客觀顏色的本來(lái)意義。 形象色彩：B、C、D，通過(guò)比喻、描摹等手法，使詞義的表達(dá)富有形象感。是由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象的聯(lián)想。,感情色彩：H、I、J，一些詞在表達(dá)理性意義的同時(shí)，還表達(dá)了說(shuō)話人的感情態(tài)度，這種情態(tài)意味就是詞的感情色彩。 象征義：E、F，用具體事物表示特殊的意義。 引申義：K、L。由本義推演而派生出來(lái)的意義叫引申義。 根據(jù)與本義關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近可將引申義分為直接引申義和間接引申義。直
8、接引申義是直接由本義派生出來(lái)的意義。間接引申義則由本義輾轉(zhuǎn)再引申(即由引申義再引申)而來(lái)的意義。,2閱讀聞一多的色彩和魯迅的補(bǔ)天片段，體會(huì)文中作者的主觀感受，體味色彩蘊(yùn)涵的生命激情。 【探究參考】色彩是聞一多運(yùn)用色彩的象征意義，抒發(fā)情懷的代表作。他把生命比作一張白紙，“綠給了我發(fā)展/紅給了我熱情/黃教我以忠義/藍(lán)教我以高潔/粉紅賜我以希望/灰白贈(zèng)我以悲哀”表露了詩(shī)人的胸襟，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)。,補(bǔ)天片段描寫的色彩帶有神秘氣息和浪漫情調(diào)，畫面瑰麗而壯美，這同與主體奇異的想象相聯(lián)系的廣闊心理空間是相適應(yīng)的。這篇小說(shuō)所依據(jù)的是古代神話，以它作為題材，本身就帶有奇異的浪漫主義色彩，作家又以奇幻而神
9、異的藝術(shù)想象，使之渾然一體，這就使小說(shuō)的內(nèi)容顯得更加充實(shí)和豐富。 在這兩則短文中的色彩詞都有其引申義和象征義，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)代精神、民族心理等方面去理解。,1下列詞語(yǔ)中，詞義不含有形象色彩的是() A金黃B包舉 C電話D蛐蛐 解析：A、B均為用摹狀方法構(gòu)造的詞語(yǔ)；D.屬于用擬聲的方法構(gòu)成的詞語(yǔ)。 答案：C,解析：B、C、D三項(xiàng)在各自的語(yǔ)境中呈現(xiàn)出貶義色彩。 答案：A,3生活中有一些標(biāo)語(yǔ)有悖常理，請(qǐng)從下列四句話中任選兩句，改寫成兩條合乎情理的標(biāo)語(yǔ)。 路邊小店：“吃飯補(bǔ)胎?！?某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿。” 某電廠門口大紅字標(biāo)語(yǔ)：“5萬(wàn)伏高壓電線，嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者
10、法辦?！?普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書(shū)，就像養(yǎng)頭驢！” ____________________________________________,答案：“提供飯菜，修車補(bǔ)胎。” “把青山留下，把火種帶走。” “生命誠(chéng)可貴，電線不可摸?！?“生兒育女，讀書(shū)明理?！?或“兒女都讀書(shū)，聰明不糊涂?！?(任選兩句即可),4下面廣播稿有五處要改動(dòng)，請(qǐng)找出并修改。 今天是我校建校四十周年的喜慶日子，感謝大家在百忙中蒞臨。為了今天的活動(dòng)能順利進(jìn)行，大家務(wù)必先到來(lái)賓接待處簽名，然后到會(huì)務(wù)組(主樓東頭104室)領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)和就餐券。十點(diǎn)鐘到禮堂召開(kāi)慶祝大會(huì)。體操房、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房全
11、部對(duì)外開(kāi)放。歡迎您在母校各處走走、隨意參觀。 _______________________________________________,答案：“蒞臨”改為“光臨”；“務(wù)必”改為“請(qǐng)”；去掉括號(hào)，括號(hào)內(nèi)容提前作“會(huì)務(wù)組”的定語(yǔ)；“全部”改為“全都”；“母?！备臑椤皩W(xué)?！?。,,練 課后備考方案,本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、得體”和“鑒賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言”等。本節(jié)著重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的各種“色彩意義”，引導(dǎo)學(xué)生辨析語(yǔ)言表達(dá)上的語(yǔ)體色彩、情感色彩、形象色彩等各種差異，學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用語(yǔ)言的色彩來(lái)表情達(dá)意，以提高表達(dá)能力和寫作水平。,安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者
12、協(xié)會(huì)。一天，安晴向協(xié)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問(wèn)相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 安晴：_____________________________ 李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！ 安晴：___________________________________,李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。 安晴：________________________________ 李華：我們打算贈(zèng)送一些書(shū)籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。 安晴：哦，我有一些書(shū)，正好可以帶過(guò)去。 李華：____________________________
13、_________ 安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。,解析：解答本題的關(guān)鍵是要抓住題干中的要求，認(rèn)真地體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境。特別要關(guān)注題目中的上下句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等暗示信息。答題時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)得體，語(yǔ)意連貫。 答案：你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？請(qǐng)問(wèn)協(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？ 太好了！我們還打算跟她們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎？,欣賞下邊這幅漫畫，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。 要求：符合畫面情景；表達(dá)鮮明生動(dòng)；字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字(4分)。 _________________________________________________,,解析：首先要仔細(xì)觀察漫畫，畫面上是一只貓睜著大眼盯住一件
14、T恤衫上的魚(yú)圖案；然后分析漫畫的意趣，用自己的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容；最后選定是題詩(shī)還是配文。要防止變成對(duì)漫畫的一種說(shuō)明或解說(shuō)，必須按照“鮮明、生動(dòng)”的要求擬寫。 答案：(示例一)魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒(méi)有了，看你哪里跑？ 莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！ (示例二)雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚(yú)”充饑。,閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。 4月23日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。 多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒
15、發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。,他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。 ________________________________________________________________________,解析：本題考查壓縮語(yǔ)段、概括要點(diǎn)的能力。首先分析材料，借助材料中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(分號(hào))，可以看出多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)“表示”的話中有兩點(diǎn)，他們“建議”的內(nèi)容中又有兩點(diǎn)。根據(jù)題
16、干中“缺少什么”的要求，可概括出“全球化視野”“寬松的發(fā)展環(huán)境”“平和的心態(tài)”；,而“表示”話中的第二點(diǎn)“許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文”，轉(zhuǎn)換一下說(shuō)法，即“沒(méi)有追求卓越的意識(shí)”，由此可概括出“追求卓越的意識(shí)”。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，整理答案即可。 答案：全球化視野追求卓越的意識(shí)寬松環(huán)境平和心態(tài),依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 有人認(rèn)為他之所以對(duì)日________，和他那個(gè)親日媚日、飛揚(yáng)跋扈的老婆的教唆與威逼不無(wú)關(guān)系。 “五一”期間，市長(zhǎng)________會(huì)見(jiàn)了新加坡貿(mào)易代表團(tuán)和臺(tái)灣投資考察團(tuán)。 女主人公憧憬的
17、丈夫是：無(wú)論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為_(kāi)_______的人。,A投降分別深孚眾望 B投誠(chéng)分別深負(fù)眾望 C投降分頭深負(fù)眾望 D投誠(chéng)分頭深孚眾望 解析：選A。本題考查詞語(yǔ)(含成語(yǔ))的運(yùn)用能力。應(yīng)注意三個(gè)方面：(1)形或音相近而義不同的，這類詞語(yǔ)形或音接近，但詞義卻迥然有別，在使用中也很容易混淆，因此誤用的比例相當(dāng)大。如“深孚眾望”與“深負(fù)眾望”。(2)意義相近而又有細(xì)微差別的。如“投降”與“投誠(chéng)”。,(3)弄清使用范圍和使用對(duì)象。如“分別”與“分頭”。投降：停止對(duì)抗，向?qū)Ψ角?，帶貶義；投誠(chéng)：(敵人、叛軍等)歸附，帶褒義。句宜用“投降”?！胺诸^”與“分別”的區(qū)別：同一個(gè)主體對(duì)多個(gè)客
18、體，只能用“分別”，不能用“分頭”；不同主體各自與不同客體一一對(duì)應(yīng)，只能用“分頭”，不能用“分別”。,句符合“同一個(gè)主體對(duì)多個(gè)客體，只能用分別”這個(gè)限制，因此，宜選用“分別”。“深孚眾望”，意為“在群眾中享有威望，很使群眾信服”；“孚”是“使人信服”的意思?！吧钬?fù)眾望”意為“不能使大家信服，未符合大家的期望”?！柏?fù)”是“辜負(fù)”的意思。句結(jié)合語(yǔ)境“一定是卓有成就的”，應(yīng)選用“深孚眾望”。 答案：A,某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦紅樓夢(mèng)讀書(shū)交流會(huì)。主題是“紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞”。請(qǐng)為主持人寫一則開(kāi)場(chǎng)白。要求：緊扣主題；表達(dá)得體，富有文采；不寫稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不超過(guò)60字。 __________________
19、______________________________________________________________________________________,解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言要充滿激情，富有鼓動(dòng)性。某一活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。本題既要有開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)，又要注意主題是“紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞”，要簡(jiǎn)要概括紅樓夢(mèng)的詩(shī)詞特點(diǎn)。 答案：(示例)：“滿紙荒唐言”，“誰(shuí)解其中味”，絕世奇書(shū)紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與
20、絢麗吧！,語(yǔ)言色彩方面的題目解答技巧 1注意語(yǔ)體色彩。不同的交流環(huán)境、條件有著不同的語(yǔ)體要求，如打電話、廣播口語(yǔ)化要強(qiáng)一些，而寫賀卡、書(shū)信一類則需要書(shū)面語(yǔ)色彩強(qiáng)一些，文雅一點(diǎn)。面對(duì)不同的對(duì)象，也要注意語(yǔ)言的色彩，注意謙敬，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的選擇。,2注意感情色彩。詞的感情色彩，就是詞的褒貶色彩。怎樣區(qū)別詞的感情色彩呢？ (1)從詞的意義上來(lái)區(qū)別。一些詞從詞義本身看不出它們帶有什么感情色彩，這就是中性詞。但是，有些詞卻能表示出人們的不同態(tài)度或評(píng)價(jià)，這就是帶感情色彩的詞。 (2)從詞的引申義和比喻義來(lái)區(qū)別。有些詞，它們的本義并不帶有感情色彩，可是，在具體的運(yùn)用過(guò)程中，它們的引申義和比喻義卻帶著某種感情
21、色彩。,(3)根據(jù)詞語(yǔ)具體運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)區(qū)別。一些詞，一旦具體運(yùn)用到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，便會(huì)有和本身色彩不同的感情色彩。如魏巍的我的老師一文中：“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！薄敖苹币辉~本來(lái)是指奸詐、不老實(shí)，是貶義詞，但用在這里卻是調(diào)皮、機(jī)靈的意思，是褒義詞。 (4)從語(yǔ)言發(fā)展的歷史演變過(guò)程來(lái)區(qū)別。詞的感情色彩在語(yǔ)言的發(fā)展演變過(guò)程中會(huì)發(fā)生某些變化。,3注意形象色彩。分析前后語(yǔ)境的內(nèi)在聯(lián)系，注意前后的照應(yīng)協(xié)調(diào)，突出事物特色。比如鑒賞杜甫登高中兩句詩(shī)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，就要注意“蕭蕭”和“滾滾”這兩個(gè)疊音詞的表達(dá)效果，一個(gè)擬落葉之聲，使秋聲如在耳旁；一個(gè)狀江水浩蕩之貌，使江水如在眼前。,,,謝謝觀看！,
高中語(yǔ)文 第6課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第3節(jié) 淡妝濃抹總相宜-語(yǔ)言的色彩課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》
