《兩位數減兩位數不退位》教學設計 - 小學數學教案設計

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1、?兩位數減兩位數不退位?教學設計 - 小學數學教案設計 ?兩位數減兩位數不退位?教學設計 “國培2021-小學送訓下鄉(xiāng)〞 萬寧市東興學校傅小雅 教學內容：人教版二年級上冊第16、17頁的例1和第19頁的“做一做〞中的第1題和第20頁練習三的第1題、第2題和第4題。 教學目標： 1、引導學生從生活中發(fā)現數學問題，培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。 2、使學生理解兩位數減兩位數的算理，鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數〔不退位減〕的筆算方法。 3、在學習的過程中培養(yǎng)學生初步分析概括能力及遷移類推能力。 4、結合具體情境，培養(yǎng)學生的愛國情感。 教學重點：使學生掌握兩位數減

2、兩位數不退位減得筆算方法，并能正確地進行計算。 教學難點：使學生理解兩位數減兩位數不退位減法的算理。 教學過程： 一、復習 1、口算。 70-30=90-40=60-50= 65-20=37-5=76-6= 2、筆算下面各題。 54+32=26+43=84+3=17+65= 3、創(chuàng)設情境，引入課題。 〔課件出示課本第16頁的情境圖〕請同學們觀察這幅圖。 〔1〕、誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？(學生自由發(fā)言) 〔2〕、說說你從哪看出北京贏了？ 學生：北京得56票，得的票最多。 〔3〕、根據這些信息你能提出一道減法問題嗎？〔學生自由發(fā)言〕 〔4〕、引出問題：北京

3、比多倫多多多少票？〔紙條粘貼在黑板上〕應怎樣列式？引導學生列出算式：56-22= 〔5〕、觀察算式，引出課題并板書：兩位數減兩位數 二、主動探索獲得新知 1、教學例1:56-22= 〔1〕同桌互相說一說，你怎樣算56 減22？ 〔2〕讓學生匯報是怎樣算的？鼓勵算法多樣性？ ①口算。 學生1:50-20=306-2=430+4=34 學生2:56-20=3636-2=34 〔對于學生的答復只要合理都給予肯定〕 ②擺小棒。〔讓學生到實物投影機上展示〕 生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票?！沧⒁庖龑?/p>

4、學生說話〕 ③筆算?！沧寣W生說，師板演并強調書寫格式〕 56-22=34 誰來說說在列豎式計算時要注意什么問題？ 師生小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數位對齊，并從個位減起。 〔4〕、擺圓片?！舱n件演示〕 2、即時練習 指導學生完成課本第20頁的第1題?！舱n件演示出示兩幅圖〕 提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。 〔幫助學生理解題意，看懂數位上的圓片分別表示什么數，而劃掉的圓片又表示什么數，然后再讓學生進行豎式計算。〕 三、穩(wěn)固練習 1、完成練習三的第2題。 98-80=98-8= 9898 -〔〕- () 〔提問：8要和98中的哪個數對齊〕 2、完成課本第19頁“做一做〞中的第1題。 〔學生獨立做題后集體訂正〕 3、完成練習三的第3題。 筆算下面各題。 39 - 21=74 – 34=99 – 14= 4、完成練習三的第4題。 〔先讓學生說說理解題意，后列式計算〕 四、課堂總結 今天我們學習了什么？在列豎式計算時要注意什么問題？強帖終于出現，要頂的啊，謝謝樓主