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1、聚焦一帶一路，謀求互利共贏 教學(xué)設(shè)計(jì)
衢州市 柯城區(qū)書(shū)院中學(xué) 童燕芳
一、教學(xué)依據(jù)
【核心素養(yǎng)】：“公共參與”這一核心素養(yǎng)。公共參與素養(yǎng)是指公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)管理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)社會(huì)公共利益，踐行社會(huì)公共精神的一種意愿和能力。它包含兩方面的內(nèi)容，即公民參與公共事務(wù)的意識(shí)和基本能力。初中生的公共參與素養(yǎng)能力不是天生的，而是需要在不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)知中積累和培養(yǎng)出來(lái)的一種對(duì)知識(shí)、精神、能力的整合和升華。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)樹(shù)立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平
2、與發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。”
【教材分析】： 本課內(nèi)容分兩部分，第一部分意在引導(dǎo)學(xué)生放眼當(dāng)今世界，了解人類共同面臨的一系列全球性問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決這些問(wèn)題需要各國(guó)共同努力，攜手合作，實(shí)現(xiàn)共贏。主要表達(dá)三層意思：①人類越來(lái)越成為命運(yùn)共同體，需要解決許多全球性問(wèn)題。②構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，維護(hù)世界各國(guó)的共同利益。③中國(guó)為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出來(lái)重大貢獻(xiàn)。第二部分的核心內(nèi)容是闡述關(guān)心世界共同命運(yùn)的實(shí)際行動(dòng)，把構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念同實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
【學(xué)情分析】：從九年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、思維發(fā)展來(lái)看，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)國(guó)際社會(huì)的基本知識(shí)，能夠初步認(rèn)識(shí)到中國(guó)與世界的關(guān)系，并渴望拓寬
3、視野，進(jìn)一步了解當(dāng)今世界，關(guān)注人類共同面臨的全球性問(wèn)題。這就需要教師為他們提供指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立全球意識(shí)，逐步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)一帶一路案例的解讀，認(rèn)識(shí)到解決全球性問(wèn)題需要各國(guó)共同努力，樹(shù)立全球意識(shí)，關(guān)注世界各國(guó)人民的共同利益。
2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。
能力目標(biāo)：
1.提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
2.提高根據(jù)相關(guān)全球性問(wèn)題搜集資料的能力。
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)意大利加入一帶一路的案
4、例分析，知道人類面臨著許多全球性問(wèn)題，人類應(yīng)該關(guān)心共同命運(yùn)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：全球性問(wèn)題與人類命運(yùn)共同體
【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)對(duì)一帶一路典型案例分析，了解人類命運(yùn)共同體，認(rèn)識(shí)到全球問(wèn)題需要全球性解決，樹(shù)立全球意識(shí)關(guān)注世界各國(guó)人民的共同利益。
四、教學(xué)形式、方法和手段
教學(xué)形式：全班課堂教學(xué)
教學(xué)方法：自主探究法、小組合作探究法、圖片解讀法
教學(xué)手段：多媒體技術(shù)
五、教學(xué)流程和步驟
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
猜國(guó)家？
觀察一帶一路路線圖與國(guó)家地圖，猜測(cè)加入一帶一路的國(guó)家名稱——意大利。
出示材料，意大利加入一帶一路，
5、歸還中國(guó)文物796件
聚焦時(shí)政，提高學(xué)生對(duì)公共參與的關(guān)注度。
活
動(dòng)
開(kāi)
展
為什么是意大利加入？
①觀看視頻，意大利加入一帶一路。
②從視頻中得出結(jié)論，意大利國(guó)家加入的原因：一方面，意大利本身有改善國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的迫切需求，加入“一帶一路”有利于推動(dòng)雙方在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的合作。 另一方面，歐洲經(jīng)濟(jì)仍未能成功走出2008年金融危機(jī)的陰影，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力。
①出示視頻。
②組織學(xué)生討論得出答案。
③引導(dǎo)學(xué)生回答并點(diǎn)撥：
包括意大利在內(nèi)的許多歐洲國(guó)家缺乏經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力，參與“一帶一路
6、”建設(shè)可以為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)巨大機(jī)遇。
④追問(wèn)提升：意大利的問(wèn)題也是全球普遍的一大問(wèn)題——發(fā)展問(wèn)題。
剖析問(wèn)題，增強(qiáng)公共參與認(rèn)知力。
通過(guò)觀看視頻分析意大利國(guó)家加入一帶一路的原因，引出對(duì)全球性問(wèn)題的思考，分析全球性問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)的措施，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的認(rèn)知能力：分析全球行動(dòng)、理解全球問(wèn)題、增強(qiáng)全球意識(shí)。
①分組學(xué)生代表介紹典型全球問(wèn)題：
貧富分化、恐怖主義、氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全等。
②了解全球性問(wèn)題后，思考面臨全球性問(wèn)題，國(guó)家層面的做法有哪些。
①追問(wèn)：除了發(fā)展問(wèn)題以外，你還知道哪些全球性問(wèn)題？
②出示典型照片，讓學(xué)生猜測(cè)屬于哪類全球性問(wèn)題。
③提升：這些全球性問(wèn)題需要我們共
7、同行動(dòng)，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，成為必然選擇。
為什么意大利會(huì)加入？
①觀看視頻思考：
（1）一帶一路對(duì)解決哪些世界性問(wèn)題有利？
（2）一帶一路彰顯了我國(guó)怎樣的形象？
②討論得出答案，中國(guó)通過(guò)一帶一路，心系世界，東西助力推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。
③小組討論，人類命運(yùn)共同體的意義。
①播放視頻。
②提問(wèn)：世界上有這么多國(guó)際性組織，為什么意大利會(huì)選擇“一帶一路”？
③提升：中國(guó)在謀求自身發(fā)展的同時(shí)，一直堅(jiān)持合作共贏的理念，以中國(guó)發(fā)展為引擎，共享發(fā)展機(jī)遇，帶動(dòng)區(qū)域與世界的共同發(fā)展。
放眼世界，培養(yǎng)公共參與行動(dòng)力。
通過(guò)分析對(duì)一帶一路的剖析，認(rèn)識(shí)到中國(guó)對(duì)人類命運(yùn)共同體所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同。
我們?cè)谛袆?dòng)
小組合作：任選某一個(gè)全球性問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)或者一份宣傳標(biāo)語(yǔ)。呼吁全球關(guān)注，共同應(yīng)對(duì)。
①出示小組合作任務(wù)并指導(dǎo)小組合作。
②對(duì)學(xué)生小組合作展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
放眼世界，培養(yǎng)公共參與行動(dòng)力。
小結(jié)
當(dāng)今世界，各國(guó)互相聯(lián)系、互相依存的程度空前加深，人類生活在同一個(gè)地球村，面臨共同的命運(yùn)，只有加強(qiáng)全球合作，提升自己的參與意識(shí)參與能力，才能更好的謀求互利共贏。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提升主題
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
聚焦一帶一路謀求互利共贏 教學(xué)設(shè)計(jì)
