《殖民地人民的反抗斗爭》教案[2]

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1、《殖民地人民的反抗斗爭》教案 一、課標內(nèi)容 知道玻利瓦爾領導的。 二、學情分析 九年級學生初步具備分析問題和解決問題的能力，但歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系能力比較欠缺。因此教師在教學中,注意利用現(xiàn)有資源，給學生更多的歷史背景資料，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學習興趣，使學生印象更加深刻。 三、教學目標 1.核心素養(yǎng)：歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過自主學習、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進而促使其歷史學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 2.學習目標 目標1：結合教材，識記玻利瓦爾和章西女王領導

2、人民反抗殖民統(tǒng)治的基本史實。 目標2：閱讀教材及史料，歸納拉丁美洲獨立運動的背景，講述其進程，并分析歸納其意義；（重點、難點） 目標3：閱讀教材及史料，歸納印度民族大起義的根本原因，知道其概況，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。（重點、難點） 四、教學活動 1.課堂導入 師：黑奴貿(mào)易出現(xiàn)的原因？對非洲和歐洲的影響？ 2.講授新課 （1）自主學習 出示任務：任務一：結合教材，識記玻利瓦爾和章西女王領導人民反抗殖民統(tǒng)治的基本史實。 （2）合作探究 出示任務：任務二 【合作探究】1.閱讀史料及教材第一子目正文及相關史事，歸納拉丁美洲爆發(fā)獨立運動的背景。 學生閱讀史料并結合

3、教材，回答，教師總結。 史料： 西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲瘋狂地掠奪貴重金屬，到處尋找金銀產(chǎn)地。16到18世紀，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀就從巴西掠奪了價值10億美元的黃金和金剛石。 l 殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪 l 美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響 l 土生白人對殖民統(tǒng)治的不滿 設計意圖：培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息，總結歸納的能力。 【合作探究】2.觀察南北獨立戰(zhàn)爭形勢圖，講述玻利瓦爾與圣馬丁解放拉丁美洲的進程。 學生講述，教師根據(jù)PPT圖示進行講解。 設計意圖：培養(yǎng)學生敘述歷史問題的能力。 教師說出

4、拉美獨立的國家還有哪些。 【合作探究】3.思考概括拉丁美洲獨立運動有什么歷史意義？ 學生回答，教師總結。 徹底摧毀了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，出現(xiàn)新興獨立國家，鼓舞了世界殖民地人民的斗爭。 出示任務：任務三 【合作探究】1.閱讀教材及材料，歸納印度民族大起義的根本原因。 學生閱讀史料并結合教材，回答，教師總結。 材料一 據(jù)統(tǒng)計：1818—1836年英國輸入印度的棉紗增長5200倍；1801—1858年印度土地稅總額由420萬英鎊增至1530萬英鎊；號稱“印度的曼徹斯特”的達卡城，1824—1837年人口從15萬減至3萬。 材料二 1770年孟加拉一次饑荒，死亡人數(shù)占

5、當?shù)厝丝诘娜种弧? 根本原因：英國對印度的殖民掠奪、奴役激化了印度各階層同英國殖民者的矛盾。 【合作探究】2.閱讀教材，說出印度民族大起義的時間、導火索，領導人、結果、意義。 生回答： 時間： 1857年 導火索：涂油子彈事件 領導人：章西女王 結果：失敗 意義：沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治者 師補充： 章西女王事跡 1858年3月，英軍圍攻章西城。女王已經(jīng)做好應戰(zhàn)準備。她訓練了一支強兵，親自巡視城堡，檢查武器，實行堅壁清野，幾次打退英軍。但是他們?nèi)鄙偻庠?，最后英軍突入城里。起義者一個個拱死搏斗，場面悲壯感人。章西女王和少數(shù)人突圍，轉戰(zhàn)外地，最后單槍匹馬勇戰(zhàn)敵軍，不幸中刀犧

6、牲。這時她剛23歲。 思考：拉丁美洲運動和印度民族大起義有何共同點？ 學生思考，教師總結。 背景相同：殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪 性質相同：反抗殖民統(tǒng)治的民族解放運動 印度民族大起義時，中國發(fā)生了什么運動？ 生：太平天國運動 （3）課堂小結 拉丁美洲獨立運動由于拉美各國人民團結奮戰(zhàn)，玻利瓦爾、圣馬丁的領導，殖民國家的衰落取得了勝利。而印度民族大起義由于單靠一國力量，英國勢力強大，起義過程中沒有形成統(tǒng)一的領導，被英軍各個擊破 （4）知識結構 任務四：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。 （5）互動訓練 ? 互動訓練，互動學習，及時測評，高效課堂。 ? 組織學生進行學后反思 學后反思 我學到的知識 我學到的方法 我還要努力的 五、課后作業(yè) 將課后作業(yè)——提升檢測—《殖民地人的反抗斗爭》發(fā)學生課下完成鞏固練習。