河北省曹妃甸區(qū)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷B卷

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1、河北省曹妃甸區(qū)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2019濱州模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 一些學(xué)科在統(tǒng)招錄取時，考生報考意愿較弱，招到的學(xué)生往往是調(diào)劑錄取，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要么選擇換專業(yè)，要么只求畢業(yè)拿到文憑。而設(shè)置為自主招生專業(yè)，真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造。________________________，那些或具有學(xué)科特長，或具有創(chuàng)

2、新潛能，或符合學(xué)校特色辦學(xué)需要的學(xué)生，都可以通過自主招生的渠道______________________。自主招生有助于打破高考的單一局限，承載的是“打破一考定終身”“不拘一格降人才”的美好愿景。 高考是人才培養(yǎng)的指揮棒，作為高考重要形式的自主招生，同樣是風(fēng)向標(biāo)。近年來，自主招生靈活多樣的選拔方式，令人____________________的考試題目，總是讓人們______________________。近幾年來，（ ），去年更是高達(dá)83.7萬人次。但在快速發(fā)展過程中，一些亂象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以發(fā)現(xiàn)，多種“變化”都緊扣著人們的質(zhì)疑，回應(yīng)著人們的期待。自主

3、招生政策的調(diào)整，既體現(xiàn)出對以往問題的矯正，也能看到對未來教育方向的引領(lǐng)。 （1） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 報名人數(shù)連年增加的自主招生，讓人們?nèi)找骊P(guān)注和重視 B . 自主招生報名人數(shù)連年增加，日益受到關(guān)注和重視 C . 人們?nèi)找骊P(guān)注和重視自主招生，使報名人數(shù)連年增加 D . 自主招生日益受到關(guān)注和重視，報名人數(shù)連年增加 （2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 推而廣之 鋒芒畢露 賞心悅目 侃侃而談 B . 無獨有偶 鋒芒畢露 耳目一新 侃侃而談 C . 推而廣之 脫穎而出 耳目一新 津津樂道 D .

4、無獨有偶 脫穎而出 賞心悅目 津津樂道 （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 真正的愛好者被選拔，招生難題不僅被緩解了，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造 B . 選拔真正的愛好者，不僅解決了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造 C . 選拔真正的愛好者，招生難題不僅被解決了，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造 D . 真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2017廣元模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 學(xué)習(xí)書法，首先應(yīng)該是

5、取徑的問題，即怎樣寫才能把字寫好看的問題。晉人衛(wèi)棟（即衛(wèi)夫人）在《筆陣圖》中對七種用筆的闡述，既側(cè)重于線條的審美現(xiàn)象，也兼顧到用筆動作的技巧內(nèi)容，有效果也有過程，既衡量什么字好看，也衡量怎么寫好看，開列出某筆“如千里陣云”、某筆“如高峰墜石”等七項好看的標(biāo)準(zhǔn)，意在告訴學(xué)書者，在技法的學(xué)習(xí)上努力的方向。衛(wèi)夫人所關(guān)注的是線條美中的技法問題。線條美是書法藝術(shù)獨有的特殊內(nèi)容。因此，古來的技法理論中十分關(guān)注線的運用。對線條的把握，是書法學(xué)習(xí)的重要路徑。 無論站在批評的角度還是站在教學(xué)的角度，漢魏時的人們更多地關(guān)注線條而忽略結(jié)構(gòu)，這大概是因為當(dāng)時人們認(rèn)為線條是屬于書法的，而結(jié)構(gòu)是屬于文字的。到了后來，人

6、們越來越重視對結(jié)構(gòu)的審美價值的開掘。基于此，在站在教育者的立場而談書法的技法學(xué)習(xí)的言論中，對于結(jié)體的重視可以說與對用筆的重視提到了同等的高度，結(jié)體的學(xué)習(xí)亦成為學(xué)書者的重要途徑。至于古書論中有言用筆第一間架次之者，有言先學(xué)間架，間架既明則學(xué)用筆者，在我們看來，也并非是古人非要從中論出這兩個取徑孰為高下，而是說這兩者在學(xué)習(xí)書法時不可輕忽其一。 談取徑問題，是說從哪里入手學(xué)書法，古人擇用筆與間架兩途，實際上是直入根抵之法。而此一基本功不扎實，則書法亦如轉(zhuǎn)蓬、浮萍，無所依傍，終無力而美。 學(xué)習(xí)書法，始于技法的學(xué)習(xí)，技法的學(xué)習(xí)是枯燥而艱苦的，非有毅力與恒心，不足支持。毅力與恒心的問題，實際上也就是意

7、志力的問題。在書法技法學(xué)習(xí)階段，那種單調(diào)枯燥常常影響學(xué)習(xí)者的情緒，意志力薄弱者常為單調(diào)枯燥的行為方式所導(dǎo)致的消極情緒所左右，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的半途而廢。所以在中國書論中談到書法的技法學(xué)習(xí)及訓(xùn)練時，十分強(qiáng)調(diào)持之以恒。曾國藩談到學(xué)習(xí)書法時曾提到“每日習(xí)柳字百個……數(shù)月之后，手愈拙、字愈丑、意興愈低，所謂困也。困時且莫間斷，熬過此門，便可稍進(jìn)；再困再進(jìn)，再熬再奮，自有亨通精進(jìn)之日?！? 困時不間斷，這可以說是古人論書法學(xué)習(xí)時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個主題。圍繞這一主題，流傳下來許多書法大家刻苦學(xué)習(xí)的故事，如說張芝臨池學(xué)書，池水盡多；如說鐘繇入抱犢山習(xí)字，木石盡墨；如說唐大宗夜半把燭習(xí)《蘭亭序》；如說趙孟頫習(xí)字十年不

8、下樓，等等，不一而足。這些故事不管是實有其事還是僅為傳說，都足資教海。 同時，古人也注意到，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)書的困難，也會造成學(xué)書者的心理壓力，從而削弱學(xué)書者的意志力。所以他們既告知學(xué)書者學(xué)習(xí)是艱苦的，困難重重。同時，也告知學(xué)書者，困難絕非不可克服的，知難而退，難則難矣，知難而進(jìn)，難則不難。 古人站在書法教育與書法學(xué)習(xí)的立場，言學(xué)書者的取徑問題既多且徉，誡勉有加；言學(xué)書者的毅力問題由正及反，考慮周全。這其中有無偏頗有無武斷有無機(jī)械，暫且不論，僅就其如此細(xì)致的分析，如此諄諄的教侮，已足以說明古人對技法的學(xué)習(xí)艷有十分重視的態(tài)度。 〔摘編自巴蜀書社《中國書法講座》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的

9、表述，不正確的一項是（ ） A . 書法進(jìn)入藝術(shù)殿堂伊始，技法問題就受勤書法教育者及書法創(chuàng)作和研究者的特別關(guān)注 B . 學(xué)習(xí)書法，如何取徑的問題，就是怎樣寫才能把字寫好看，怎樣用筆創(chuàng)造線條美的問題 C . 線條美是書法藝術(shù)獨有的特殊內(nèi)容，因此衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中特別關(guān)注運用線條創(chuàng)造線條美的問題 D . 從書法教育的角度看，古人重視的是書法技法學(xué)習(xí)中的取徑問題和學(xué)習(xí)者的毅力問題 （2） 下列對原文理解正確的一項是（ ） A . 在取徑問題上，古人關(guān)于“用筆”與“間架”兩條路徑的選擇，文章認(rèn)為是有高下之分的 B . 在書法技法學(xué)習(xí)初級階段，練習(xí)線條常常是單調(diào)枯燥的，這

10、會影響學(xué)習(xí)者的情緒與意志力 C . 既告知書法學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的困難，也告知困難是可以克服的，這對于初學(xué)者是有好處的 D . 古人談學(xué)習(xí)書法技法的言論，不論其有無偏頗對錯，都是值得我們重視的 （3） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 衛(wèi)夫人是出于教育的目的、站在教育者的立場上談?wù)摃ǖ募挤▎栴}的 B . 用筆與間架是書法最基木的東西，可以說沒有它則沒有書法藝術(shù) C . 漢魏時期的古人們，關(guān)注線條而忽略結(jié)構(gòu)，因為他們認(rèn)為線條是屬于書法的，而結(jié)構(gòu)是屬于文字的 D . 漢魏以后，談?wù)摃挤▽W(xué)習(xí)的言論中，結(jié)構(gòu)與用筆才得到了同等的重視 3. （9分） (2017

11、平頂山模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 材料一： 丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國，“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。 人們關(guān)注“中國詩詞大會”，是因為內(nèi)心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活。 人們關(guān)注“中國詩詞大會

12、”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。 生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方。 （摘編自“中國新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清） 材料二： 近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團(tuán)隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅定了國人

13、的文化自信?！偃藞F(tuán)’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！? 腹有詩書氣自華，這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦妹，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中，都特別淡定。“她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機(jī)推上去給個表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜?！? 也許，傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩詞大會正在拉近這個距離。 闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。 “我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，

14、從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！? 所以，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”對應(yīng)的則是“購房”﹣﹣都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。 詩詞對這些年輕人來說，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時尚?！? 詩詞大會落幕，而青年一代的詩意生活

15、方興未艾。 （摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌） 材料三： 詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。 16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’．但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當(dāng)下還是頗為小眾。

16、” 在節(jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節(jié)目儼然一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。 “應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩詞多被視為“語言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。 近年來，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風(fēng)靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如

17、今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級等占據(jù)，缺失了“詩和遠(yuǎn)方”。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。 當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。 （摘編自《揚(yáng)子晚報》，記者張楠） （1） 下列對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是（ ） A . 三則材料關(guān)注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶

18、來的積極的社會影響。 B . 材料一側(cè)重闡述“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。 C . 材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。 D . 三則材料都關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題，但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。 （2） 下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ） A . 三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。 B . 三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一，第三則

19、材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。 C . 對于同一綜藝現(xiàn)象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側(cè)重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩詞的關(guān)系。 D . 三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三則材料雖后一段的抒情性語言，增強(qiáng)了新聞的感染力。 E . 三則材料都不注重對新聞事實的詳細(xì)報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。 （3） “中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進(jìn)行概括。 4. （12分） (2019高三上南昌月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 農(nóng)歷八月

20、，是莊稼人一年中美好的時光。不冷不熱，也不饑:走到山野里，手腳時不時就碰到了果實上。秋收已經(jīng)拉開了序幕:打紅棗、割小麻、摘豇豆、下南瓜……莊稼人孫少安的心情和這季節(jié)一樣好。真是他自己也難以相信，幾年前他夢想過的一種生活，現(xiàn)在開始變成了現(xiàn)實。一群人窮混在一起的日子終于結(jié)束了，莊稼人的光景從此有了新的奔頭。 誰說這責(zé)任制不好?看看吧，他們分開オ一兩個月，人們就把麥田種成了什么樣子啊!秋莊稼一眼就増?zhí)砹硕嗌俪缮?莊稼人不是在地里種莊稼，而是象撫育自己的娃娃。最使大伙暢快的是，農(nóng)活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥;而不必象生產(chǎn)隊那樣，一年四季把手腳捆在土地上，一天一天磨洋工，混幾個不值錢的工分。莊稼

21、人也愿意活得自由啊!誰愿意一年到頭牛馬般勞動而一無所獲呢?人們在土地上付出血汗和艱辛，那是應(yīng)該收獲歡樂和幸福，而不是收獲憂慮和苦痛的…… 少安感到，他父親的臉上也顯出了他過去很少看見的活色。一年多前，當(dāng)他像現(xiàn)在一樣把隊分開的時候，父親曾多么擔(dān)心他栽跟頭呀!好，現(xiàn)在老人放心了，因為上面有人支持讓這樣搞哩! 在他們這個責(zé)任組時，父親實際上成了領(lǐng)導(dǎo)人。二爸一開始不愿“走資本主義道路”，牛著不出山，他沒辦法，父親就到田家圪嶗吼著罵了一通，二爸也就無可奈何的被吆起身了。對于二爸來說，大隊的常年基建隊已經(jīng)解散，他要是不在責(zé)任組勞動，就沒處去干活了——歸根結(jié)底，他是農(nóng)民，還拉扯著三個娃，不勞動一家人吃啥

22、呀? 少安家里眼下還沒有什么大變化。老祖母八十二歲，仍然半癱在炕上;母親頭發(fā)已經(jīng)半白，但也沒什么大病，照常象過去一樣門里門外操勞;弟弟少平還在村里教書，今年二十ー歲，完全成了大人:小妹蘭香去年考入了原西縣高中——讓全家驕傲的是，她考高中考了全縣第三名。 他們家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村實行責(zé)任組后，他姐夫王滿銀就跑了出去。說是做生意，可這二流子兩手空空，誰知到什么地方瞎逛蕩去了。政策一寬，社會一松動，有些農(nóng)民已經(jīng)開始脫離土地，向外地和城鎮(zhèn)流去。這些人大部分出去就是靠カ氣和手藝掙錢:也有些人鬼知道靠什么手段謀生呢。他們村金俊文的大兒子金富，半年前就出走了，至今都杳無音訊，連家里人

23、也不知道他在哪里。 少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那個家就又得靠姐姐一個人來操磨了。貓蛋今年八歲，已經(jīng)在罐子村小學(xué)上二年級;狗蛋也已經(jīng)六歲，明年就該上學(xué)了?？墒撬麄儾粍?wù)正業(yè)的父親丟下他們和母親不管，一個人到外面逛世界去了——真是作孽! 孫少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀蓮從結(jié)婚到現(xiàn)在，一直保持著熱烈的戀愛。據(jù)說有了孩子，兩口子感情就要減少一些，而分散給了孩子。但是虎子降生以后，他兩個的感情似乎倒更深了。是啊，仔細(xì)地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘——這樣一個活蹦亂跳的小東西，竟是兩個人共同創(chuàng)造的!他和她，通過這個娃娃，更意識到他們是完全融合在一起了。當(dāng)他們共同疼愛孩子的時候，相互看

24、一眼對方，心間就會淌過那永不枯竭的、溫暖的感情的熱流。 有孩子以后，秀蓮就更不講究自己的穿戴，經(jīng)常是一身帶補(bǔ)釘?shù)囊路?。少安記得他很小的時候，那時還年輕的母親就是穿著這樣一身綴補(bǔ)釘?shù)囊律?。像土地一樣樸素和深沉的母親啊!想起來就讓人溫暖，讓人鼻根發(fā)酸。少安很喜歡妻子這身打扮，他希望自己的兒子也能記住這樣一個母親的形象…… 責(zé)任組實行以后，所有組的麥田比往年生產(chǎn)隊種得又好又快;而且秋田也比往年多鋤了一遍。金家灣和田家圪嶗毗鄰的地塊，莊稼看起來明顯地有了高低之差。東拉河西岸的勞動熱情空前地高漲。孫少安盡管還是名義上的生產(chǎn)隊長，但實際上田家圪嶗現(xiàn)在有了十幾個隊長，甚至每一個農(nóng)民都成了隊長。早晨，再也

25、不用孫少安派活和催促了，許多人現(xiàn)在出山都走到了他的前頭! 農(nóng)歷八月，麥子種畢，又停了鋤務(wù)，而大規(guī)模的秋收還沒開始，田家地的莊稼人多少年來破天荒第一次消閑了。好，人們開始有時間趕集上會，做點小生意;手巧的莊稼人，鼓弄起了家庭副業(yè)。眼下，少安還沒有這份心。責(zé)任組的活是沒什么可做了，他就又一頭撲在了自留地里。做起圪塄幫畔，想多整出一塊平地來，明年擴(kuò)大蔬菜種植。 （節(jié)選自路遙《平凡的世界》） （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說以農(nóng)村剛開始推行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為背景展開敘寫，弱化情節(jié)，注重以孫少安的視角來展現(xiàn)農(nóng)村發(fā)生的變化。 B . 小說多

26、處成功使用對比手法，如父親和二爸的對比、父親自身前后的對比以及孫少安自己家庭情況變化的對比等。 C . “那是應(yīng)該收獲歡樂和李福，而不是收獲憂慮和苦痛的……”既表達(dá)了眼前的幸福之情，也體現(xiàn)了對過去的反思。 D . 小說在農(nóng)民生活的背后有著豐富的內(nèi)容，既有對社會變化的喜悅，也有一絲擔(dān)憂，是轉(zhuǎn)型期中國社會的一面鏡子 （2） 小說中孫少安有哪些形象特點?請結(jié)合作品簡要分析。 （3） 小說開篇寫農(nóng)歷八月是莊稼人的美好時光，結(jié)尾又寫農(nóng)歷八月農(nóng)村的相關(guān)內(nèi)容，作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2020高三上惠州月考) 閱

27、讀下面的文言文，完成下面小題。 司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺．陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚①方桀驁，使驟聞益兵二十萬，豈不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實，為無其實也，獨可欺之于一日之間耳。今吾雖益兵，實不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂今復(fù)然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無憂。”光曰公長在此地可也異日他人當(dāng)位因公

28、見兵用之運糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止。不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言:“陶由論宰相罷，則中丞不可復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職。”許之。因論高居簡奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司馬光不可。”《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實也。元

29、佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。 （節(jié)選自《宋史司馬光傳》，有刪改） （注）①諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。 （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止 B . 光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止 C . 光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止 D . 光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳

30、/琦默然而訖/不為止 （2） 下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 《左氏春秋》是我國第一部編年體史書，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書。其中《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。 B . 刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代襲置。規(guī)定兵士入伍時須刺字于面、手、臂等處，標(biāo)明所屬的部隊番號，以防止逃亡。 C . 神宗，北宋皇帝趙頊的廟號。廟號是封建時代皇帝死后在太廟立室奉祀時所起的名號。廟號常稱 “祖”或“宗”，如太祖、高宗等。 D . 押班，封建時代百官朝會時的領(lǐng)班，管理百官朝會位次。唐制，由監(jiān)察御史二人擔(dān)任這一職務(wù)。宋制，由參知政事、宰相

31、分日押班。 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 司馬光天資聰慧，年少即中進(jìn)士。他七歲就能講述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。剛剛二十歲就考中了進(jìn)士甲科。 B . 司馬光心系百姓，反對充軍戍邊。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇。他想到慶歷年間朝廷招募保捷軍的情形，憂心百姓再次被充軍戍邊，堅決反對。 C . 司馬光直言敢諫，屢次不被采納。他彈劾高居簡，神宗替高居簡開脫，只罷免了寄資官；他認(rèn)為張方平與眾望不符，不能任參知政事，神宗沒有同意。 D . 司馬光憂心國事，深受賞識愛戴。他患病懷疑將死時預(yù)先寫下遺表，準(zhǔn)備情勢危急時

32、托人上呈；神宗說御史大夫一職非他不可，百姓認(rèn)為他是真宰相。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①兵之貴先聲而后實，為無其實也，獨可欺之于一日之間耳。 ②《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2017高二上吉林期末) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處 楊萬里 我來秋浦正逢秋，夢里重來似舊游。 風(fēng)月不供詩酒債，江山長管古今愁。 滴仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。 問著州民渾不識，齊山依舊俯寒流。 （1） 下列對這首詩的賞析，正確的兩項是（ ）

33、 A . 詩題中的“九日”與“玉枕紗櫥，半夜涼初透”一詞描述的是同一個節(jié)日，古人喜在此佳節(jié)登高遠(yuǎn)望，嘯詠騁懷。 B . 本詩首聯(lián)點明來秋浦（即池州）的時間和自己對這里的向往，以實為夢，以新游為舊游，寫出對此地的親切感情。 C . 頸聯(lián)中，“謫仙”詩風(fēng)豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫出過“直掛云帆濟(jì)滄?！薄帮L(fēng)雨不動安如山”等名句。 D . 頷聯(lián)“風(fēng)月不供詩酒債”，風(fēng)月，指自然景物，作者意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志，不思進(jìn)取。 E . 詩人登臨杜牧曾登高之處，運用擬人、用典等手法，既詳細(xì)描繪了池州的美好風(fēng)光，又表達(dá)了對先賢的景仰與追思。 （2） 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)

34、容簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2018高一上寧波期末) 補(bǔ)寫出下列名句和文學(xué)常識的空缺部分 （1） 鷹擊長空，魚翔淺底，________。（毛澤東《沁園春長沙》） （2） 不積小流，________。（荀子《勸學(xué)》） （3） 位卑則足羞，________。（韓愈《師說》） （4） 縱一葦之所如，________。（蘇軾《赤壁賦》） （5） 悲夫！有如此之勢，________，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國論》） （6） 可堪回首，佛貍祠下，________ 。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》） （7） “扶輪問路，向死而

35、生”是對作家________一生的精煉概括。地壇這個古老祭壇，因他成了一個精神圣壇。對一個作家最好的緬懷就是不斷閱讀其作品，獲得精神啟示，你所知道的他的作品還有________（除課文外）。 （8） 展現(xiàn)人的境遇、歌詠人的精神、彰顯人的不朽是文學(xué)的使命之一?！兑粋€人的遭遇》這部以________為主人公的作品，就張揚(yáng)著這個人乃至整個人類在戰(zhàn)爭中的苦難與人性美，肖洛霍夫另一史詩巨著《________》也具有如此品格。 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 8. （5分） (2017高二上三亞期末) 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容

36、的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。 宛風(fēng)：①________ 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：②________ 李老師：好??！歡迎歡迎！ 宛風(fēng)：③________ 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風(fēng)：④________ 李老師：好的，再見。 9. （5分） (2019哈爾濱模擬) 把下面的幾個短句改寫成一個長句。 一位“吝嗇專家”叫達(dá)希珍，別號“狂熱節(jié)儉家”，自費出版《完全守財奴月報》已達(dá)6 年之久，向讀者提供了無數(shù)省錢致富的生活小秘訣，包括如何自制營養(yǎng)可口又便宜的濃湯，配上面包，當(dāng)作一餐。 改為長句：________ 七、 材料作文 (共1題；共5分)

37、 10. （5分） (2019高二上濟(jì)南月考) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。c 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　? 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思

38、作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 第 17 頁 共 17 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、