《青海高原一株柳》PPT課件.ppt

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1、,,同學(xué)們，請(qǐng)邊欣賞邊回憶一下，以前我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)？,欣賞柳樹(shù),,,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,,,山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。,,,詠 柳 賀知章（唐） 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,青海高原一株柳,作者:陳忠實(shí),青海省地處“世界屋脊”青藏高原東北部，青海高原是我國(guó)最著名的三大江河黃河、長(zhǎng)江和瀾滄江的發(fā)源地。這里的高山大川間河流密布，湖泊與沼澤眾多，是國(guó)內(nèi)海拔最高、濕地面積最大、分布最為集中的地區(qū)之一。冬季氣溫非常低，最冷的時(shí)候

2、要達(dá)到零下二十幾度，高原上常年都是凍土。夏秋季節(jié)又非常干旱，有時(shí)會(huì)接連幾個(gè)月持續(xù)干旱，一滴雨也不下。干燥、多風(fēng)、缺氧、奇寒是青海高原特殊的氣候天氣。,簡(jiǎn)介青海高原,青海省地處“世界屋脊”青藏高原東北部，青海高原是我國(guó)最著名的三大江河黃河、長(zhǎng)江和瀾滄江的發(fā)源地。這里的高山大川間河流密布，湖泊與沼澤眾多，是國(guó)內(nèi)海拔最高、濕地面積最大、分布最為集中的地區(qū)之一。冬季氣溫非常低，最冷的時(shí)候要達(dá)到零下二十幾度，高原上常年都是凍土。夏秋季節(jié)又非常干旱，有時(shí)會(huì)接連幾個(gè)月持續(xù)干旱，一滴雨也不下。干燥、多風(fēng)、缺氧、奇寒是青海高原特殊的氣候天氣。,簡(jiǎn)介青海高原,陳忠實(shí) 中國(guó)當(dāng)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。白鹿原是

3、其成名著作，其他代表作有短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村、到老白楊樹(shù)背后去，以及文論集創(chuàng)作感受談。信任榮獲1979年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作品渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶獲1990-1991年全國(guó)報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)白鹿原獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)（1998）。,作者簡(jiǎn)介,,長(zhǎng)篇小說(shuō)白鹿原，以陜西關(guān)中平原上素有“仁義村”之稱的白鹿村為背景，細(xì)膩地反映出白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭(zhēng)。全書(shū)濃縮著深沉的民族、歷史內(nèi)涵，有令人震撼的真實(shí)感和厚重的史詩(shī)風(fēng)格。1993年出版后，其受贊賞的程度，為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品所罕見(jiàn)。1998年榮獲中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)最高榮譽(yù)第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。,名著簡(jiǎn)介,,,zh,mng,ch,qi,,滯,萌,茬,怯

4、,,凝滯,萌發(fā),換茬,畏怯,我會(huì)讀,su,zh,邃,赭,深邃,赭紅色,,n,cu,sng,zhu,,虐,摧,誦,卓,,虐殺,摧毀,吟誦,艱苦卓絕,我會(huì)讀,zh,rn,鑄,韌,鑄造,韌勁,佇立 覆蓋 深邃 凝滯 彌漫 邊塞 蒼涼 鍛鑄 呈現(xiàn) 赭紅 鐵錠 蒼郁 撐立 猜測(cè) 巍然 柳絮 虐殺 摧毀 灞河柳 畏怯 卓絕 韌勁 朗誦 吟誦 抱怨 極其平常 望而生畏 廣袤無(wú)垠 寸草不生 青石嶙峋 目力所及 不可思議 鋪天蓋地 雷轟電擊 名貫古今 婀娜多姿 風(fēng)情萬(wàn)種,我會(huì)讀,su,zh,zh,zh,n,cu,b,qi,zhu,rn,sng,mo yn,ln xn,f,佇

5、立：久立，長(zhǎng)時(shí)間地站著。 嶙峋：形容山石峻峭、重疊。 凝滯：停留不動(dòng)；不靈活 。 赭紅：紅褐色。 望而生畏：畏，恐懼、害怕。看見(jiàn)了就害怕。 廣袤無(wú)垠：東西的寬度為廣；南北的長(zhǎng)度為袤 ；無(wú)垠：無(wú)邊。廣闊無(wú)邊。 艱苦卓絕：卓絕：極不平凡。堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。課文中指柳樹(shù) 為了生存進(jìn)行了超越尋常的努力與抗?fàn)帯?理解詞語(yǔ),極其平常 望而生畏 廣袤無(wú)垠 艱苦卓絕 青石嶙峋 目力所及 不可思議 鋪天蓋地 雷轟電擊 名貫古今 婀娜多姿 風(fēng)情萬(wàn)種,我會(huì)讀,選用上面的詞語(yǔ)填空。,（ ）的原野 （ ）的山峰 （ ）的柳樹(shù) （ ）的奇跡 （ ）的努力 （ ）的風(fēng)沙,

6、廣袤無(wú)垠,青石嶙峋,婀娜多姿,不可思議,艱苦卓絕,鋪天蓋地,課文以優(yōu)美的筆觸，大膽地猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了（ ）高原上一株神奇的（ ），經(jīng)過(guò)（ ），（ ），卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景。文章贊美了柳樹(shù)與（ ）頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)韌精神和（ ）以及所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的（ ）。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)這株高原上獨(dú)特的柳樹(shù)的（ ）和（ ）之情。 學(xué)了這篇文章，也讓我們明白了一個(gè)道理：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能（ ），但只要心中一直充滿（ ），憑借自己超乎想象的（ ）的（ ）去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生（ ）。,填一填,青海,柳樹(shù),高原風(fēng)雪,雷轟電擊,惡劣環(huán)境,頑

7、強(qiáng)毅力,生命力,敬畏,贊頌,公平,希望,毅力,韌勁,奇跡,理清課文脈絡(luò),請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。,理清課文脈絡(luò),請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。,第一段（ 1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明這是一株平常的柳樹(shù)。,第二段（ ）：講這是一株令我“望而生畏”的神奇的柳樹(shù)。,第三段（ ）：展示了一株巍巍然挺立于高原之上的柳樹(shù)，以其獨(dú)特 的形象，給荒蕪、蒼茫的青海高原帶來(lái)了一方獨(dú)立的風(fēng)景，給人以生命力量的震撼與感召。,第四段（ ）：通過(guò)作者的猜測(cè)和想象，演繹這株柳樹(shù)如何在高原嚴(yán) 寒與雷轟電擊中頑強(qiáng)地生存下來(lái)的堅(jiān)貞力量與不屈的 生命力。,理清課文脈絡(luò),請(qǐng)

8、同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。,第五段（ ）：通過(guò)與灞河柳樹(shù)相比較，贊揚(yáng)了高原之柳沒(méi)有抱怨與 畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下來(lái)， 在一線希望中成就了一片綠蔭。,2,35,67,89,第一段（ 1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明這是一株平常的柳樹(shù)。,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,精讀課文,快速瀏覽課文，想一想，這是怎樣的一株柳樹(shù)？找出相關(guān)句子。,,,畏，恐懼、害怕。看見(jiàn)了就害怕。,,,青海高原地勢(shì)很高，干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪、雷電，使得綠色生命很難存活，然而就在青海高原上，這株柳樹(shù)竟巍然聳立。它那么有活力，怎不令人感到“神奇”？直至神奇

9、到令人產(chǎn)生了“望而生畏”之感。,,精讀課文,這是一株柳樹(shù)，一株在平原在水邊極其平常的柳樹(shù)。 這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,想一想： 作者說(shuō)這柳樹(shù)“極其平?！?，又說(shuō)這株柳樹(shù)“神奇到令我望而生畏”，這樣寫(xiě)矛盾嗎？為什么？,“極其平?！敝福?這樣的柳樹(shù)在平原在水邊很常見(jiàn)，很平常。,“神奇到令我望而生畏”是因?yàn)椋哼@株柳樹(shù)生長(zhǎng)在青海高原惡劣環(huán)境中。,所以不矛盾。,“平?！?“神奇”,,欲揚(yáng)先抑,這株柳樹(shù)“神奇”在哪里？,精讀課文,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,這株柳樹(shù)為什么神奇到讓人望而生畏？,請(qǐng)帶著問(wèn)題閱讀第三、四、五自然

10、段。 讀出自己的感受，畫(huà)下令你有所觸動(dòng)的句子。,這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。,精讀課文,想一想： 這株柳樹(shù)神奇在哪里？為什么那么讓人望而生畏？,這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。,精讀課文,想

11、一想： 這株柳樹(shù)神奇在哪里？為什么那么讓人望而生畏？,1、這是怎樣的一株柳樹(shù)？先畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。,,,,,這是一株高大粗壯、枝繁葉茂、生命力旺盛的柳樹(shù)。,2、用“”畫(huà)出聯(lián)想的句子。,,,,,,3、從“巍巍然撐立”可以體會(huì)到什么？,,柳樹(shù)有偉大的生命力及強(qiáng)大的感召力。,4、這段文字先后分別細(xì)致描寫(xiě)了柳樹(shù)的 、 、 及站立姿態(tài)，寫(xiě)出了這株柳樹(shù) 也表現(xiàn)了這株柳樹(shù)有著 。,樹(shù)干,樹(shù)枝,樹(shù)葉,高大粗壯、枝繁葉茂,旺盛的生命力,5、這段主要寫(xiě)了 。,青海高原一株柳的形態(tài),,精讀課文,這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗,精讀課文,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高

12、原上。 這株柳樹(shù)“神奇”在哪里？ 這株柳樹(shù)為什么神奇到讓人望而生畏？,原因1：這株柳樹(shù)高大粗壯、枝繁葉茂、生命力旺盛。,精讀課文,想一想： 這株柳樹(shù)神奇在哪里？為什么那么讓人望而生畏？ 作者寫(xiě)柳，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)高原環(huán)境？,精讀課文,想一想： 這株柳樹(shù)神奇在哪里？為什么那么讓人望而生畏？ 作者寫(xiě)柳，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)高原環(huán)境？,在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。,1、文中哪些詞句寫(xiě)出了青海高原的荒涼貧瘠呢

13、？用筆把它劃出來(lái)。,,,,,,,,,精讀課文,廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野,精讀課文,寸草不生、青石嶙峋的山峰,精讀課文,青石嶙峋的山峰,精讀課文,寸草不生的山峰,精讀課文,深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán),“深邃”的三種解釋： 深的，幽深 精深，深?yuàn)W 深沉,庭院深邃、深邃的林子,文字深邃、深邃的哲理,深邃的目光,精讀課文,,李家峽水電站,精讀課文,李家峽水電站,精讀課文,這就是青海高原，看到了青海高原，你們想到了哪些邊塞詩(shī)詞？同桌討論討論。,精讀課文,從軍行 王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山， 孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。,精讀課文,涼州詞 王翰 葡萄美酒夜

14、光杯， 欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。,這就是青海高原，大家看圖，看到了青海高原，你們想到了哪些邊塞詩(shī)詞？同桌討論討論。,精讀課文,出 塞 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。,這就是青海高原，大家看圖，看到了青海高原，你們想到了哪些邊塞詩(shī)詞？同桌討論討論。,精讀課文,涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。,這就是青海高原，大家看圖，看到了青海高原，你們想到了哪些邊塞詩(shī)詞？同桌討論討論。,精讀課文,想一想： 這株柳樹(shù)神奇在哪里？為什么那么讓人望而生畏？ 作者寫(xiě)柳，為什么一再

15、強(qiáng)調(diào)高原環(huán)境？,在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。,1、文中哪些詞句寫(xiě)出了青海高原的荒涼貧瘠呢？用筆把它劃出來(lái)。,,,,,,,,,2、這是什么樣的青海高原?(用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下),廣袤無(wú)垠 青草覆蓋 寸草不生 青石嶙峋 藍(lán)天深邃 云團(tuán)凝滯 簡(jiǎn)潔開(kāi)闊 異常蒼茫,3、為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)高原環(huán)境？,作者以環(huán)境的惡劣，來(lái)烘托出青藏高原這株柳的生長(zhǎng)艱難，更反映出它的旺盛的生命力，頑強(qiáng)不屈的精神。,是呀，青海高原有的是（ ）、

16、（ ）的原野，有的是（ ）、（ ）的山峰，有的是（ ）的藍(lán)天，還有的是（ ）的云團(tuán)，有的是（ ）的青山，有的是（ ）的原地，使人感到（ ）和（ ）。,廣袤無(wú)垠,青草覆蓋,青石嶙峋,深邃,寸草不生,連綿,凝滯,起伏,荒涼,貧瘠,我 會(huì) 填,在這樣的環(huán)境中，作者看到了這株柳樹(shù)，他覺(jué)得怎么樣？,精讀課文,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。,,,這個(gè)“哦”字中包含著什么情感？,1、驚訝之情：風(fēng)雪高原哪來(lái)的這株大柳樹(shù)？,2、驚喜之情：風(fēng)雪高原帶給人們的本來(lái)是悲壯與蒼涼，現(xiàn)在眼前竟出現(xiàn)一株生

17、機(jī)勃勃的大柳樹(shù)？怎不驚喜？,3、贊嘆之情：這柳樹(shù)能在這風(fēng)雪高原這惡劣的環(huán)境中生根立足，怎不令人贊嘆敬佩它頑強(qiáng)的生命力？,這個(gè)“哦”字應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？,驚訝、興奮、贊嘆,精讀課文,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 這株柳樹(shù)“神奇”在哪里？ 這株柳樹(shù)為什么神奇到讓人望而生畏？,原因1：這株柳樹(shù)高大粗壯、枝繁葉茂、生命力旺盛。,原因2：這株柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境很惡劣。在如此環(huán)境中，竟有如此旺盛的生命力。,為什么說(shuō)是唯一的一株柳樹(shù)呢？還有沒(méi)有其它的樹(shù)呢？為什么？那這株柳樹(shù)是怎么長(zhǎng)起來(lái)的？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這株柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程？,默讀6、7自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最精

18、彩的語(yǔ)句，等會(huì)兒小組內(nèi)交流。,精讀課文,這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？,,鐵鑄一樣的青山,精讀課文,,赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。,精讀課文,精讀課文,沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。,精讀課文,這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？,為什么說(shuō)是唯一的一株柳樹(shù)呢？還有沒(méi)有其它的樹(shù)呢？為什么？那這株柳樹(shù)是怎么長(zhǎng)起

19、來(lái)的？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這株柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程？,默讀6、7自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句，等會(huì)兒小組內(nèi)交流。,精讀課文,這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野尤其顯得簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？,,,只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。不僅含有驚訝、驚喜、驚嘆之情，也突出、強(qiáng)調(diào)了其特殊性。,,,,1、這一問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的情感和語(yǔ)氣？,驚嘆而又疑惑,2、由這一問(wèn)句，作者分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？青海高原上的這株柳樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)出

20、來(lái)的？這株柳樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)哪些磨難？請(qǐng)從課文69自然段中尋找答案。,1、讀課文6、7自然段，思考這株柳樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)、壯大起來(lái)的。 2、畫(huà)出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,精讀課文,我便抑止不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就

21、了一個(gè)不可思議的奇跡。,精讀課文,春的萌發(fā),精讀課文,夏的旱死,精讀課文,夏的旱死,精讀課文,冬的虐殺,1、讀課文6、7自然段，思考這株柳樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)、壯大起來(lái)的。 2、畫(huà)出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,精讀課文,我便抑止不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生

22、命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。,,,,,,可見(jiàn)這株柳樹(shù)生命的艱辛，生命力的頑強(qiáng)。,是啊，環(huán)境是多么惡劣，青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時(shí)候達(dá)到零下二十多度。被喻為生命禁區(qū)。在這樣的環(huán)境中，這株柳樹(shù)竟然活了下來(lái)，真是一個(gè)奇跡！,自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。,干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。,然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。,,,,,,,,,,,精讀課文

23、,可見(jiàn)這株柳樹(shù)生命的艱辛，生命力的頑強(qiáng)。,第6自然段主要寫(xiě)了什么？,寫(xiě)高原一株柳歷經(jīng)干旱和寒冷的磨難，頑強(qiáng)地生存下來(lái)，造就了高原奇跡。,1、讀課文6、7自然段，思考這株柳樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)、壯大起來(lái)的。 2、畫(huà)出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,精讀課文,我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。,這株柳樹(shù)在生長(zhǎng)、壯大中會(huì)經(jīng)歷哪些困難？,干旱嚴(yán)寒風(fēng)雪雷電,精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又

24、復(fù)蘇過(guò)來(lái)；,精讀課文,烈日炙烤著大地，厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫,精讀課文,刺骨的寒風(fēng)割過(guò)人們的臉頰,精讀課文,北風(fēng)卷著漫天的飛雪呼嘯而來(lái),精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；,精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；,精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；,精讀課文,一聲驚雷在天空砸響，閃電從天幕劈下來(lái),,精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。,精讀課文,經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。,請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，想一想這株柳它會(huì)怎樣？,1、烈日炙烤著大地, 連續(xù)

25、半年不見(jiàn)一滴水,厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫, 這株柳它 2、刺骨的寒風(fēng)刮過(guò)人們的臉頰,其它植物早已被風(fēng)雪吞噬,這株柳它 3、一聲驚雷在天空乍響,閃電無(wú)情地劈下時(shí),這株柳它,精讀課文,1、讀課文6、7自然段，思考這株柳樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)、壯大起來(lái)的。 2、畫(huà)出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,精讀課文,我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。,青海高原這株柳，為保存生命付出了怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？,1、經(jīng)

26、歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；,2、經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。,3、它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。,,,,,,,,,,,從青海高原這株柳艱苦卓絕的努力中，我們感受到了什么？,旺盛的生命力和頑強(qiáng)的精神。,你能用幾個(gè)詞來(lái)概括這株柳樹(shù)的精神嗎？,頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、寧死不屈、永不放棄。,青海高原一株柳,1、這是一株 的柳樹(shù)。 2、這是一株 的柳樹(shù)。 3、這是一株 的柳樹(shù)。 4、這是一株 的柳樹(shù)。 ,贊一贊,頑強(qiáng)不屈,堅(jiān)韌不拔,不屈不撓,寧死不屈,精讀課文,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏

27、的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 這株柳樹(shù)“神奇”在哪里？ 這株柳樹(shù)為什么神奇到讓人望而生畏？,原因1：這株柳樹(shù)高大粗壯、枝繁葉茂、生命力旺盛。,原因2：這株柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境很惡劣。在如此環(huán)境中，竟有如此旺盛的生命力。,原因3：這株柳樹(shù)為保存生命要付出難以想象的艱苦卓絕的努力。,當(dāng)這株柳樹(shù)在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦撐立的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹(shù)它們此時(shí)此刻可能在干什么？,精讀課文,當(dāng)這株柳樹(shù)在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦撐立的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹(shù)它們此時(shí)此刻可能在干什么？,精讀課文,精讀課文,灞河位于陜西西安市城東。灞橋兩岸，筑堤五里，栽柳萬(wàn)株，每當(dāng)春意盎然、春風(fēng)撲面之際，柳絮漫天飛舞，煙霧蒙

28、蒙，成了當(dāng)?shù)匾淮缶坝^。灞水、灞柳、灞亭，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒，詩(shī)情才氣在這個(gè)地方表現(xiàn)得淋漓盡致。,我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛楊的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，

29、生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？,能用書(shū)上的詞句來(lái)概括說(shuō)說(shuō)灞河邊柳樹(shù)的特點(diǎn)嗎？,精讀課文,極易生長(zhǎng)、婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種,,,,,1,,2,,,,,更寫(xiě)出了家鄉(xiāng)灞河邊柳樹(shù)極易生長(zhǎng)，長(zhǎng)得速度極快。,我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛楊的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高

30、原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？ 同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？,照樣子聯(lián)想填空。,精讀課文,例：由“五光十色”聯(lián)想到：陽(yáng)光下多色的葡萄。,由“婀娜多姿”聯(lián)想到：,隨風(fēng)搖擺的柳枝,由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到：,深秋里蘆花的絲絮,,1,,,,？表示一種敬畏贊嘆語(yǔ)氣,,2,,,？表示一種感嘆、質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣,和 同是一種柳，它們的生活道路和命運(yùn)最大差距在：,灞河柳,青海高原柳,灞河柳：,青海高原柳：,灞河柳在家鄉(xiāng)水邊極容易生長(zhǎng)，,而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力。,比較體會(huì),灞河柳,高原柳,1、享受著雨露、沐浴著陽(yáng)光時(shí),經(jīng)受高原風(fēng)雪,2、沐浴著微風(fēng)、

31、輕擺著柔姿時(shí),忍受雷轟電擊,課題是“青海高原一株柳”，作者為什么要花那么多筆墨來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河之柳呢？,這是作者把高原柳和灞河柳的生存環(huán)境和命運(yùn)形成了鮮明的對(duì)比，襯托出了青海高原這株柳頑強(qiáng)的毅力和讓人望而生畏的生命力。,此時(shí)，作者對(duì)這株柳樹(shù)又上升為一種怎樣的情感？,精讀課文,敬畏,面對(duì)生活道路和命運(yùn)相差如此之遠(yuǎn)，這株柳樹(shù)抱怨了嗎，屈服了嗎？,,這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,精讀課文,命運(yùn)給予它的幾乎是九十九

32、條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,1、這句話僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？,這就話不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)，同時(shí)也是在寫(xiě)人，以此來(lái)表現(xiàn)對(duì)待人生的態(tài)度。,2、你從中得到了什么啟示？,它告訴我們：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。無(wú)論遇到怎樣的困難，只要我們堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，就一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。,3、在我們的生活中，或者我們學(xué)過(guò)的課文中，還有那些人也具有像柳樹(shù)一樣的精神？,霍金 夏洛蒂 張海迪 海倫凱勒,這就是作者寫(xiě)這篇文章的真正意圖，不僅在寫(xiě)柳樹(shù)，更給人以啟發(fā)，這就是這篇文章的另一個(gè)寫(xiě)作手法托物言志。,學(xué)了課文，你知道

33、真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么嗎？,想一想,柳樹(shù)偉大的生命力和頑強(qiáng)精神。,讓我們懷著跟作者一樣崇敬和敬畏的心情，再讀課文最后一段。,這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,記一記,在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。 即使只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！ 只有扼住命運(yùn)咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！ 無(wú)論遇到怎

34、樣的困難，我們都要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。,1、（ ）只有百分之一的希望，我們（ ）要付出百分之百的努力！ 2、（ ）扼住命運(yùn)咽喉的人，（ ）能創(chuàng)造生命的奇跡！ 3、（ ）遇到怎樣的困難，我們（ ）要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！ 4、在困難面前，我們不要（ ），也不要（ ）和艱難，而要（ ）與困難抗?fàn)?，以? ）和韌勁與困難抗?fàn)?，就一定能?zhàn)勝困難，成就夢(mèng)想。,哪怕,也,只有,才,無(wú)論,都,完成填空：,抱怨命運(yùn),畏怯生存之危險(xiǎn),聚合全部身心之力,超乎想象的毅力,1、抄寫(xiě)生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、課外搜集有關(guān)柳樹(shù)的資料，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。 4、課后寫(xiě)一篇讀后感。,課后作業(yè),謝 謝 ！,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！,