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1、
《粘蟬老人》教學(xué)設(shè)計(jì)
東關(guān)回?。憾∷煞?
2019年4月
15.粘蟬老人? ??? ?
教學(xué)要求：
? 1．學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“粘、舉、桿、練”等生字，理解“熟練、撿拾、技巧、竅門(mén)、手臂”等詞語(yǔ)。
?2．有感情地朗讀課文。
?3．通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)站蟬老人的用心，理解孔子從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人的真諦。?重點(diǎn)?難點(diǎn)?
1.有感情地朗讀課文?
2.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
?3.理解課文最后一句話的含義
教學(xué)過(guò)程：???
一、 導(dǎo)入新課
2、
? 1.出示蟬的圖片，導(dǎo)入課題。齊讀
?2.了解《莊子》 ?
3、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?二、初讀課文，整體感知。?
?1、.自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。?
?2、理清文章層次。
二、 詞語(yǔ)樂(lè)園
1、 我會(huì)認(rèn)
2、 多音字
3、 詞語(yǔ)解釋
4、 詞語(yǔ)積累
三、 認(rèn)人物，明道理
1、 默讀課文：
找一找，劃出文中有關(guān)粘蟬老人的有關(guān)語(yǔ)句。認(rèn)真讀一讀，用心悟一悟。
2課件出示有關(guān)句段，交流
（1） 他的手法是那樣熟練，用長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子在樹(shù)上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。
（2） 老人說(shuō)：“我的竅門(mén)就是反復(fù)練習(xí)。練習(xí)五六個(gè)月之后，如果
3、在舉著的桿子上面放兩個(gè)泥球而不讓它掉下來(lái)，那么粘蟬就多半能成功；如果練習(xí)到放三個(gè)泥球，粘蟬就很少失手了；如果練習(xí)到放五個(gè)泥球，粘蟬就能像撿拾東西一樣自如了?！?
（3） “你看看我站在這里，就像一截木樁；我舉起的拿著長(zhǎng)桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會(huì)兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無(wú)旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？”
（4） 比喻句的妙用：
我站在這里，就像一截木樁。
我舉起的拿著長(zhǎng)桿的手臂，就像枯木的枝干。
（形象生動(dòng)的表現(xiàn)出粘蟬老人粘蟬時(shí)的心無(wú)旁騖。）
3、 總結(jié)成功的竅門(mén)：
專(zhuān)心致志 勤學(xué)苦練
4、 堅(jiān)持不懈
4、 孔子看到老人熟練地粘蟬，如何表現(xiàn)？
5、 說(shuō)一說(shuō)：孔子聽(tīng)了老人的話，若有所思。你認(rèn)為孔子在想什么？
6、 重點(diǎn)理解最后一段
聽(tīng)了老人的這番話，孔子感慨萬(wàn)千。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)弟子們說(shuō)：“老人家的話你們都聽(tīng)到了吧！做事心無(wú)雜念，就可以達(dá)到出神入化的境界?！?
四、 說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)老人粘蟬的故事，結(jié)合孔子的話，你明白了什么道理？
五、 拓展延伸
居里夫人的故事
《粘蟬老人》教學(xué)反思
《粘蟬老人》這篇課文篇幅較短，內(nèi)容淺顯易懂，其中的道理也十分容易體會(huì)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)的解釋還需要教師的引導(dǎo)。在詞語(yǔ)理解的這個(gè)方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，聯(lián)系上下文理解，比較難的我會(huì)適當(dāng)點(diǎn)撥。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先找到主要人物，將重點(diǎn)目標(biāo)定位在感悟人物品質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)上。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住老人說(shuō)的兩段話進(jìn)行研讀，最后總結(jié)歸納老人粘蟬的竅門(mén)。從中明白“結(jié)果”與“過(guò)程”的必然聯(lián)系，從而自然而然的明白故事中蘊(yùn)含的道理。再讓學(xué)生自已總結(jié)出，在學(xué)習(xí)和生活中，都需要?jiǎng)訆^、踏實(shí)和全心全意去做事情的道理。
《粘蟬老人》教學(xué)設(shè)計(jì)
