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1、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的】
1、 會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
2、 能對(duì)的、流利的朗讀課文，可以讀出相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)。
3、 初步感知課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
1、 明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、 布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
（1） 讀第一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
下面加點(diǎn)的字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)同窗們?cè)谖闹袠?biāo)出來(lái)，借助工具書(shū)弄準(zhǔn)字音，多讀幾遍。
話題 悉尼 郵遞 查閱 無(wú)所不有 豐富多彩
付款 快捷 蜘蛛 息息有關(guān) 萬(wàn)水千山
（2） 再讀兩遍課文，讀對(duì)的、讀通順，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不反復(fù)，停止恰當(dāng)。
下列句子應(yīng)
2、當(dāng)讀出相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)。
① 你可以想象一下，如果有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是如何的情景啊！
② 例如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比一般的郵遞不知快了多少倍。
③ 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一種龐大的地球都縮小了，我們目前生活的世界真像一種“地球村”。
④ 可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息有關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更快捷以便，豐富多彩。
（3） 在文中標(biāo)出下列詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文，寫(xiě)出它們的意思，不明白的可以查字典。
快捷：
3、
無(wú)所不有：
息息有關(guān)：
（4） 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下課文的重要內(nèi)容。
4、
（5） 把本課的生字工工整整地寫(xiě)在下面田字格里。
5、
（6） 讀第四遍課文，把自己不明白的問(wèn)題寫(xiě)在下面。
6、
18、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)案
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目的
1、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)聽(tīng)意思。
2、對(duì)的、流利地朗讀課文。
3、理解課文大意，能簡(jiǎn)樸概括課文的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)情調(diào)查
1、你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？你對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少的理解？
2、朗讀課文，能否達(dá)到對(duì)的與流利。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合伙探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、通讀全文，圈畫(huà)生字詞，為生字注音，難讀的讀音，多讀幾遍，難寫(xiě)的生字，多書(shū)空幾遍。
2、注意字的間架構(gòu)造以及自己的坐姿，完畢“描紅”。
（二）展示交流：
與同窗交流自己記住了哪
7、些字的讀音，記住了哪些字的字形，并且互相交流學(xué)習(xí)的措施。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合伙探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、先自己練習(xí)把全文通順、流利地朗讀出來(lái)。
2、把特別難讀的段落與自己特別愛(ài)慕的段落讀給同窗聽(tīng)聽(tīng)。
（二）展示交流
先在組內(nèi)讀一讀，再讀給全班同窗聽(tīng)一聽(tīng)，你一定行的！
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合伙探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
默讀全文，思考
（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系？
邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。
（二）展示交流
1、組內(nèi)交流自己讀書(shū)收獲。
8、2、全班進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)提高。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、提讀重點(diǎn)段落，規(guī)定讀得字正腔圓。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解了如下詞語(yǔ)的意思
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你想積累哪些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理由。并把這些句子畫(huà)下來(lái)。
六、總結(jié)提高
課前收集的有關(guān)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，同窗之間進(jìn)行交流、討論。
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目的
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息有關(guān)。
3、結(jié)識(shí)文中引號(hào)的作用，用“奇妙”“甚至”造句。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)情調(diào)查
1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么樣的印象？
2、作者是從哪些方面簡(jiǎn)介了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)？
二、學(xué)習(xí)板
9、塊（一）
(一)合伙探究——學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、出示第一自然段，指名朗讀。
2、這段雖然只有一句話，卻持續(xù)浮現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”“網(wǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)上為什么要加上引號(hào)？
（二）展示交流：
這里所說(shuō)的“網(wǎng)”指的是什么呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合伙探究——學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？
2、你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？
3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。你能通過(guò)自己的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？這里的“線
10、”是指一般的“線”嗎？
這篇課文里的諸多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)，請(qǐng)你注意那是表達(dá)特殊意義。
5、為了使讀者相信國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一種如何的例子來(lái)闡明？
6、出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一種龐大的地球都縮小了，我們目前生活的世界真像一種“地球村”。
地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說(shuō)成是“地球村”，你是怎么理解的？
（二）展示交流
1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流學(xué)習(xí)的狀況
2、抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
(一)合伙探究——學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受
11、用一兩個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。
2、作者是從哪幾種方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的以便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？
（二）展示交流：
1、交流上述問(wèn)題。
2、你但愿它還可覺(jué)得人類(lèi)提供什么服務(wù)呢？（小組討論后交流。）
五、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合伙探究——學(xué)習(xí)第四自然段
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段在全文中有什么作用？
2、“息息有關(guān)”是什么意思？為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的息息有關(guān)？（聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)）
（二）展示交流
齊讀最后一種自然段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、我們班上的小華同窗近來(lái)幾天鬧著要她爸爸給她買(mǎi)一臺(tái)電腦，可她爸爸對(duì)
12、電腦、對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)理解不多，只懂得玩電腦游戲會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得該怎么說(shuō)服小華的爸爸購(gòu)買(mǎi)電腦呢？
2、完畢《學(xué)習(xí)手冊(cè)》第4題
七、總結(jié)提高
1、今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2、對(duì)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，你還想懂得些什么？
3、練習(xí)5預(yù)習(xí)提示。
教學(xué)反思
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么也許僅僅是課文上的內(nèi)容可以說(shuō)清晰地呢？再說(shuō)學(xué)生目前接觸互聯(lián)網(wǎng)的諸多，看得多，聽(tīng)得多，自然有自己獨(dú)特的想法。因此設(shè)計(jì)這樣的說(shuō)話練習(xí)：這里有個(gè)省略號(hào)，它告訴我們——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)尚有諸多作用。你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)有哪些用途？在此基本上又進(jìn)一步設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：也許，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)尚有許多功能未被人們開(kāi)發(fā)運(yùn)用，你但愿它還可覺(jué)得人類(lèi)提供什么服務(wù)？進(jìn)一步讓學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)
