七年級語文上冊《口語交際：綜合性學(xué)習(xí)這就是我》教案設(shè)計

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1、七年級語文上冊《口 語交際:綜合性學(xué) 習(xí)這就是我》數(shù)案設(shè)計 O活動目標①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的

2、個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己

3、是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 ?；顒幽繕刷僬_認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。

4、能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如

5、我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述

6、“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 。活動目標①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為

7、兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。C.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將

8、問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、

9、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 O活動目標①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時

10、三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才

11、能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 ?；顒幽繕刷僬_認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚

12、地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。。課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

13、b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？。活動過程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交

14、流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 O活動目標①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。O活動重點用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。。課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組

15、 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一

16、份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？。活動過程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過

17、程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 ?；顒幽繕刷僬_認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。。課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個

18、人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？。活動過程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個

19、人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 ?；顒幽繕刷僬_認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間

20、的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。。課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我

21、、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名

22、有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 ?；顒幽繕刷僬_認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在

23、三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文

24、章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 C.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各

25、自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。 O活動目標①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同 學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時 態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。?；顒又攸c用普 通話清楚、流利、簡明地介紹自己。O課前準備分組：學(xué)生根據(jù) 自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組 （每項活動小組超過15人分為兩組）。要求：①活動一：a.表述 過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表 述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。c.可

26、選用圖片、照片、影 像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。②活動二: 根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中 可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。b.結(jié)合自己 的特長，闡述假如我作為XXX,將為之做些什么。③活動三：小 記者面試。a.每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。b.整理發(fā)表過 的文章（或你認為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。 c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？?；顒舆^程 創(chuàng)設(shè)情景播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己 是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。 每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你 清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?分組交流①交流形式：活 動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答 記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。班級交流全班 交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進 了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生 在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展 示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了 深刻的印象。