人教版道德與法治七年級上冊 第六課 師生之間 同步測試

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1、第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 一、選擇題（每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意） 1.捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?！痹谖覈?人們常用“紅燭”“春蠶”“人類靈魂的工程師”等美譽(yù)來稱贊老師。這是因?yàn)?　　) ①老師是人類文明的傳播者?、诶蠋煄椭覀冋莆湛茖W(xué)文化知識和技能?、劾蠋熃涛覀儗W(xué)會做事,學(xué)會做人　④老師誨人不倦,默默奉獻(xiàn),給了我們無私的愛 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 2.習(xí)近平同志和北師大師生代表座談時(shí)說:一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師應(yīng)具備的素

2、質(zhì)是(　　) ①堅(jiān)定的理想信念?、诟呱械牡赖虑椴佟、弁〞蕴煜碌膶W(xué)識?、懿┐蟮娜蕫壑? A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說明(　　) A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識 B.教師教給我們解決問題的方法 C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵我們 D.教師是人類靈魂的工程師,教給我們做人的道理 4.有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師?！崩蠋熤允艿綄W(xué)生的尊敬、社會的尊敬

3、,是因?yàn)?　　) ①老師教給我們知識,是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者?、诶蠋熃探o我們做人的道理　③老師是人類文明的傳播者?、苤挥欣蠋煵艑ι鐣鞒隽素暙I(xiàn) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是( ) A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人 B．主動參與、勤學(xué)好問 C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解 D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 6．下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評的手段，也在警示學(xué)生( ) A．不要太在意老師的表揚(yáng)和批評 B．要正確對待老師的表揚(yáng)和

4、批評 C．老師的表揚(yáng)都能提高學(xué)生成績 D．老師的批評會使學(xué)生成績下降 7.中央電視臺和光明日報(bào)社共同主辦的大型公益活動“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師（ ） ①是人類文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③對人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友 　　A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 8. 在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生把老師視作“警察”，把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說法（ ） 　　A.是對師生關(guān)系的形象比

5、喻 　　B.是師生關(guān)系的真實(shí)反映 　　C.是對老師的不信任 　　D.容易造成師生之間的隔閡，影響師生之間的交往 9. 肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評，對此，下列看法錯(cuò)誤的是（ ） 　　A.老師太嚴(yán)厲，小題大做 　　B.老師的批評沒有錯(cuò)，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 　　C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù) 　　D.我們要正確對待老師的批評 10.在建立和諧師生關(guān)系的過程中，需要我們學(xué)生學(xué)會（ ） 　?、僮鹬乩蠋?②主動關(guān)心老師 ③只接納那些喜歡的老師 ④理解老師批評背后的良苦用心 ⑤最好保持距離少接近老師 ⑥主動參與和勤學(xué)好問 　　A.①②③⑤ 　　B

6、.①②④⑤ 　　C.①②④⑥ 　　D.②④⑤⑥ 二、非選擇題（緊扣題意、結(jié)合材料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，或簡答、或辨析、或分析探究） 11.課余時(shí)間,幾位同學(xué)聚在一起,談?wù)撝约簩蠋煹目捶? 麗麗:我不喜歡數(shù)學(xué)老師,太嚴(yán)肅了。 華美:我喜歡語文老師,妙語連珠;也喜歡歷史老師,旁征博引。 亮亮:我喜歡地理老師,上他的課就像經(jīng)歷了一次次旅游,感覺課堂時(shí)間好短。 (1)上述同學(xué)喜歡或者不喜歡老師的理由說明了什么?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象? (2)你是如何看待你的老師的? 12.周二中午,小亞去找班主任,無意間看到了班主任的一段內(nèi)心獨(dú)白:作為八年級(1)班的班主任,備課、

7、上課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)、進(jìn)行班級管理……天天如此。但我知道,作為一名教師,如果僅限于此,則無疑放棄了教師最神圣的使命——教育。用無私奉獻(xiàn)的愛、平等真誠的愛、充滿責(zé)任的愛去塑造千千萬萬個(gè)對社會有用之人,這追求、這胸懷正是師愛最偉大的體現(xiàn)。21教 (1)看了班主任這樣的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么樣的感受? (2)你覺得教師有哪些職責(zé)? (3)你想對天天陪伴你的班主任說一句什么話? 13.進(jìn)入八年級，小梅所在的八年級(3)班連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生和老師沖突的事件，學(xué)生普遍反映不知道如何和老師和諧相處。為此學(xué)校在全校開展了以“感恩教師，和諧校園”為主題的系

8、列活動。 (1)為響應(yīng)學(xué)校號召，八年級(3)班的同學(xué)積極參與，可是作為班長的小梅為設(shè)計(jì)班級活動的內(nèi)容和形式發(fā)了愁，請你幫幫她。 (2)小梅以主持人的身份在活動的最后作班級總結(jié)發(fā)言，在她的發(fā)言提綱中應(yīng)有怎樣的內(nèi)容? 參考答案 1.D 2.D 3.D 4.A 5.A 6.B 7.C 8.D 9.D 10.C 11.（1）說明每個(gè)老師各有個(gè)性和自己的風(fēng)格。由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 (2)每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的

9、老師都應(yīng)該受到尊重。要尊重老師的“不同”,走近老師,更深入地了解老師,接納不同風(fēng)格的老師。 12. (1)感受到教師無私奉獻(xiàn)的愛、平等真誠的愛、充滿責(zé)任的愛;感受到教師的偉大和艱辛,為了學(xué)生的成長和發(fā)展,教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的長輩、朋友,班級的組織者、管理者等多重角色,在平凡生活中體現(xiàn)了教師的不平凡。(答案言之有理即可) (2)教師是人類文明的傳播者。教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族綜合素質(zhì)的使命。 (3)比如:老師,您辛苦了!等。 13.(1)①活動內(nèi)容：如：“老師您辛苦了”，讓學(xué)生關(guān)注老師一天的工作日程，了解老師的辛苦，對老師心存感激和尊重；“感恩老師見行動

10、”，尊敬老師，不僅僅是語言上的，更多地體現(xiàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，如見老師主動問好，自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講等。 ②活動形式：如：開展“感恩教師——師恩永難忘”詩歌朗誦比賽活動；開展“老師我想對您說”主題班會活動；出一期感恩老師專題黑板報(bào)等。 (2)①教師是人類文明的傳承者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 ②對老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中。虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。感激老師的關(guān)心和教育。與老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。 ③我們要客觀認(rèn)識初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺接受老師的指導(dǎo)。正確對待老師的表揚(yáng)與批評。了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長處。理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失。主動地、熱情地與老師交往，不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，更不應(yīng)懷恨在心。(答案不唯一，只要能體現(xiàn)尊師、愛師，主動和老師溝通，解決師生矛盾問題等都可)