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1、第7課 生命之舟
（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解電視新聞的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)解放軍武警官兵舍己救人的精神及群眾對他們的感激和熱愛之情。
【課前積累】
1.本文的體裁： （電視新聞）
2.電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動(dòng)的事實(shí)，以供觀眾視聽的報(bào)道。它的特征是：聲畫合一；采用時(shí)間順序展開報(bào)道；大眾化、口語化的聽覺語言；語言高度概括，言簡意賅。
【課上突破】
一、預(yù)習(xí)反饋
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字字音：
穿梭（ ） 肆虐（ ） 率先（ ） 迂回（ ） 潰口（ ）
2.
2、這是一則電視新聞，電視新聞是以 和 為主要傳播手段，其
中， 是它的視覺形象， 即解說詞，音響等是它的聽覺形象。
二、分析課文
1.讀過課文后哪一個(gè)情節(jié)令你最難忘、最緊張、最典型。
2.“施救人員在呼喚：有人嗎？有人嗎……”這里的省略號(hào)的作用是什么？
3.“沖鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……”為什么這里把距離寫得這樣具體呢？
4.報(bào)道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處？
5.當(dāng)
3、地群眾為什么把這些舟船稱為“生命之舟”呢？
6.本文的主旨：表達(dá)了對解放軍、武警官兵的 和 ，對他們舍己救人精神的肯定。
【課后提高】
1.下面表述不正確的一項(xiàng)的是（ ）
A.這則“解說詞”巧妙地與“電視畫面”緊密配合，幫助畫面正確、完整地表達(dá)事實(shí)，
使畫面的藝術(shù)感染力更強(qiáng)。
B.采用時(shí)間順序來展開報(bào)道。按照時(shí)間順序?qū)?，結(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭“時(shí)間
就是生命”的緊迫感。
C.報(bào)紙廣播客觀的報(bào)道信息，不必用聯(lián)想來獲得現(xiàn)場感。
D.電視新聞的主要特點(diǎn)是聲畫合一。
2.根據(jù)語境，橫線上填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）
4、
你是嚴(yán)冬里的炭火， ，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈，
你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光，啊，友情！
A.你是酷暑里的濃蔭 B.你是深秋里的嚴(yán)霜 C.你是暖春里的梅雨
【課后反思】
《生命之舟》第1課時(shí)
【課上突破】
一、1.略
2.畫面 聲音 畫面 聲音
二、1.小女孩獲救的過程。
2.表示語言省略，所說的話沒有全部寫出來。
3.把距離寫的這樣具體是為了突出沖鋒舟向小樹靠攏的艱難。
4.更能寫出救人場面的驚險(xiǎn)，并使報(bào)道更吸引觀眾。
5.因?yàn)檫@些舟船挽救了很多人的生命。6、感激 熱愛
【課后提高】 1、C 2、A
遼寧省東北育才中學(xué)八年級語文上冊 第7課 生命之舟導(dǎo)學(xué)案 語文版
