遼寧省東北育才中學八年級語文上冊 第課 詩五首導學案（無答案） 語文版

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1、第25課 茅屋為秋風所破歌 （第1課時） 【學習目標】 重點：有感情的朗讀、體味詩歌的意境。 難點：體會作者關(guān)心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。?　　 【課前積累】 1.作者常識：杜甫(712-770)，字 ，因居少陵，自稱 ， 代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》，與李白并稱“ ”，杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“ ”。詩風“ ”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,他被譽為“ ”。 2.寫作背景：杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當?shù)溃?/p>

2、屢試不第，756年才得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身，后遇大風吹破此屋，乃作此歌。 3.本文體裁：歌行體，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。 【課上突破】 一、預習反饋 1.讀準下列加點字字音： 怒號 掛罥 長林梢 庇護 突兀 布衾 三重茅 沉塘坳 飄轉(zhuǎn) 俄頃

3、 喪亂 見此屋 2. 節(jié)奏：本詩以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓； 韻腳讀出延長音；　　 二、一句一譯 ⑴八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 ⑵茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 ⑶南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。。 ⑷公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 ⑸俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑 ⑹布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 ⑺床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 ⑻自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ ⑼安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ ⑽風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋

4、，吾廬獨破受凍死亦足！ ⑾體感知課文內(nèi)容 這首詩可分為四節(jié)：第一節(jié)五句，寫 的情景。第二節(jié)五句，寫對 的感嘆。 第三節(jié)八句，寫 的苦況。第四節(jié)六句，直抒感慨，表達了詩人 【課后提高】 1.題目中的“ ”字代表了詩的體裁，詩中流露了作者 的思想。 2.詩一開始就單刀直入地具體描寫 的情狀,既顯示之大, 又描繪出茅飛之 狀,更見詩人的 之情。結(jié)尾詩人由自己的困苦推及“ ”，表示寧愿 “ ”受凍至死，也要使天下人得到安樂，體現(xiàn)了詩人對人民苦難的同情。

5、 3. “俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩里具有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境， 交代了事件發(fā)展的具體 ，并渲染了特定的 ；二是烘托出詩人 的 心境，為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢。 【課后反思】 第25課 游山西村 （第1課時） 【學習目標】 重點：掌握本詩正確的讀法，在反復誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。 難點：了解詩歌所抒發(fā)的思想感情。?　 【課前積累】 1.作者常識：陸游（1125—1210），字 ，號 ， 朝著名詩人，現(xiàn)存詩

6、 多首。是中國文學史上存詩最多的詩人。是偉大的 主義詩人。 2.寫作背景：詩人正因推助張俊北伐，被罷歸故里，詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場，與家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。 3.解題：愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動地描寫了農(nóng)村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村生活的真摯的情感。 【課上突破】 一、填空 《游山西村》的千古名句是“????????????? ”；寫農(nóng)村一片

7、富足景 象的句子是“??????????????????????????????！? 二、請概括詩人游山西村的所見所聞。 三、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用？ 四、 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的名句，你認為人們會在什么情 況下引用它？ 【課后提高】 閱讀《游山西村》完成下面的練習。 1.寫農(nóng)家樸實好客的句子： 《桃花源記》熱情好客的句子： 孟浩然《過故人莊》熱情好客的句子： 2. 不僅反映詩人對前途所抱希望，也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句是： ；既寫景又 含議論哲理的詩句：

8、????????????????????????；描繪南 宋農(nóng)村風俗畫子：??????????????????????? ?? 。 3. 陸游的《游山西村》：歷經(jīng)“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明 前景（或：表現(xiàn)感到困惑時，突然見到希望）可引用本詩中的詩句是： 。這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。 4.對這首詩賞析有誤的一項是(?? ) A.這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫，詩中贊美了山西村山好、水好、 人也好的動人情景。 B.頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點，后成為充滿生活哲理的千古名 句。 C.頸聯(lián)寫鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾

9、、言行和習俗的描寫中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì) 以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。 D.全詩寫景、敘事、抒情有機結(jié)合，充滿生活氣息，語言自然質(zhì)樸，意境清新。 5.請以形象生動的語言介紹你的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”事例。 6. 展開想象，描繪出陸游《游山西村》詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的山 村風光。要求：①運用一定的修辭手法。②符合詩歌的意境。③不少于60字。 7.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”歷來是膾炙人口的名句，說說現(xiàn)在有什么含義？ 8.品讀詩歌，展開想象，描繪詩人初來農(nóng)家時見到的情景。（不超過100字）

10、 9.你是怎樣理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的？ 【課后反思】 第25課 浣溪沙 （第1課時） 【學習目標】 重點：學習即景抒懷的寫作手法。 難點：體會詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達的人生態(tài)度。 【課前積累】 1.作者常識：蘇軾，字 ，號 ， 代 家，與辛棄疾并稱“ ” ， 是 之一， 派詞人。 2.寫作背景：元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。“烏臺詩案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個叫東坡的地方墾荒耕種，自號東坡居士，物質(zhì)生活也比

11、較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無”的態(tài)度，不計較個人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。 3.“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。 【課上突破】 1.詞前小序，點明 。 2.“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”這兩句既點出 ，也點明 。3.“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”既照應(yīng)了前面對 、 的描寫，又烘托了一種 的 環(huán)境。 4.上闋寫景，描繪了 幅畫面，這些畫面渲染出一派

12、 春景。 5.這是一首 蘊含人生的小詞，抒發(fā) 、 的思想感情。表現(xiàn)了詩 人對人生抱著 態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。 6. 溪邊蘭草 上闋： 三幅畫面 雨中杜鵑 浣溪沙 下闋： 溪水西流—— —— 【課后提高】 （一）理解填空 1.這首詞中描寫了春光明媚萬物一派生機勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句 是： ，

13、 。 2.這首詞中，既描寫了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是： 。 3.這首詞中表現(xiàn)詞人豁達樂觀的人生態(tài)度的句子是： 。 4.這首詞中的名句： ？ 。 5.這首詞中抒發(fā)詞人老當益壯、奮發(fā)進取之心情的句子是： ， 。 6.從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出與“誰道人生無再少？門前流水尚能西?！眱删渚湟庀喾吹膩恚? ？

14、 。 7.從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時間的： ， 。 8. 從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進取的： ？ 。 【課后反思】 第25課 過故人莊 （第1課時） 【學習目標】 重點：了解作者及背景，理解全詩大意，領(lǐng)悟全詩的意境，體會詩 中所表達的思想感情。 難點：閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的

15、能力?！? 【課前積累】 1. 作者常識：孟浩然， 代著名 詩人，與 并稱“王孟”，寫田園風光具有濃郁的生活氣息，存詩 余首，山水詩在當時頗負盛名。 2.寫作背景：這首詩是詩人隱居鹿門山時所作，他被一位村民邀請到家做客，有感于所見而寫了這首詩。 3.詩歌解讀：本篇以敘事為主，結(jié)合景物描繪，向人們展示了一幅 田園生活的美麗畫卷。 在詩中，我們可以感受到老朋友間的真摯友情；青山綠水，洋溢著的恬靜氣氛；谷場菜地蘊含著的樸實農(nóng)家風味；詩人熱愛大自然、熱愛田園生活的激情。 【課上突破】 一、預習反饋 1.讀準下列加點字字音： 荒穢 草木

16、長 雞黍 郭外斜 開軒 場圃 重 陽 2.節(jié)奏： 過/故人莊 故人/具/雞黍。邀我/至/田家。 綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。 開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。 待到/重陽/日，還來/就/菊花。 3.填空 《過故人莊》一詩從詩題看大意 投影 、 、 的簡筆畫，詩人對田園生活的感受是 4.作者的思路是怎樣的？用四個字概括每一句大意。 5. 語言美表現(xiàn)在敘述與描寫相結(jié)合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度 談好在哪里？

17、 【課后提高】 閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》回答問題。 過故人莊 故人具雞黍。邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 1. 詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的，那兩句詩最能集中表達詩人對農(nóng)家生 活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？（3分） 2. “綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言 運用等）作簡要賞析。（2分） 【課后反思】 第25課 漁家傲 （第1課時） 【學習目標】 重點

18、：訓練朗讀，培養(yǎng)學生的誦讀能力。 難點：知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的?！? 【課前積累】 1.作者常識：范仲淹，字 ， （朝代）政治改革領(lǐng)袖， 家。 2.寫作背景： 北宋仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州，抗擊西夏，范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線，力完狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西

19、夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這首詩就作于此時。 3.本文體裁：詞。豪放派：蘇軾、辛棄疾為代表；婉約派：李清照，柳永、晏殊等。 　 【課上突破】 一、預習反饋 1.說出詩的大意。 2.反復誦讀詩歌，完成填空。 （1）《漁家傲》中總寫“塞下秋來風景”的特點的字眼是：“異”,有關(guān)詩句： ， ， ， 。 （2）《漁家傲》中寫出當時戰(zhàn)爭形勢的詩句： 。 （3）《漁家傲》中寫出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：

20、。 （4）《漁家傲》中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責任感的詩 句： 。 （5）《漁家傲》中從虛寫的角度，突出戰(zhàn)爭持久，將士背井離鄉(xiāng)遠征邊塞的痛苦的詩 句： ， 。 3.同學們讀的時候抓住了“情”，上闋里我們看見了哪些“景”？ 4.這些景是怎樣扣著一個“異 ”而寫的？ 5.品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？ 6.此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺? 【課后提高】 1.點明秋天邊塞風景大變的一個詞是__________。 2.“千嶂

21、里，長煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使 至塞上》的什么詩句？ 3. 詞作暗含對比，請舉例說明。 4.揭示詞作主旨的一句是 5.文化積累：“衡陽雁去”指： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “燕然未勒”指： 6.積累寫大雁的詩句。 ？歸雁洛陽邊?！咎啤客鯙?《次北固山下》 ，長河落日圓。——【唐】王維《使至塞上》 ，衡陽雁去無留意。——【北宋】范仲淹《漁家傲》 《茅屋為秋風

22、所破歌》第1課時 【課前積累】 子美 少陵野老 唐代 現(xiàn)實主義 李杜 詩史 沉郁頓挫 詩圣 【課上突破】 [譯文]八月秋深，狂風怒號，（風）卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪 ，散落在對岸江邊。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。 　　南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，（居然）忍心這樣當面作賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也沒有用處，只好回來，拄著拐杖，自己嘆息。 　　一會兒風停了，天空中烏云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，象鐵板似的。孩子睡相

23、不好，把被里蹬跛了。一下屋頂漏雨，連床頭都沒有一點干的地方。像線條一樣的雨點下個沒完。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。 　　怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，庇護天下貧寒的人，讓他們個個都開顏歡笑，（房子）不為風雨中所動搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！ 【課后提高】 1.歌 憂國憂民 2.茅屋為秋風所破 風力 焦急和痛苦 天下寒士 吾廬獨破 3.時間?氛圍（氣氛） 暗淡愁慘（悲哀、悲涼、凄涼）?憂國憂民（關(guān)心人民疾苦） 《游山西村》第1課時 【課上突破

24、】 二、1.村民的好客熱情 2優(yōu)美的景色 3.淳樸的風土人情 三、 第一，它寫出了真實的賞景過程；作者信步漫游，本來以為到了盡頭，一轉(zhuǎn)角竟又 別有洞天的驚喜；第二，它寫出了一種心理過程，我們常用這句詩來形容某種處境， 鼓勵他人或者自己，遇到困境時，遇到問題時，不要輕易放棄。把人生哲理巧妙化 進寫景中，卻又無跡可尋，寫景也罷，說禪也罷，無非是讀者自己的觀感 四、 歷經(jīng)坎坷，迎來光明的時候。它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現(xiàn)實， 面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個 充滿光明與希望的嶄新境界。 【課后提高】 1.

25、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚；便要還家，設(shè)酒殺雞作食；故人具雞黍，邀我至 田家。 2.山重水復疑無路，柳暗花明又一春；簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 3.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 4.C 5.略 6.詩人在青翠的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折的溪流中淺唱慢吟淙淙穿行，草木你追 我趕愈漸濃茂，蜿蜒的山徑也愈漸依稀難認。正在迷茫之際突然看見前面花明柳暗， 幾家農(nóng)舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，頓覺豁然開朗。 7.常喻敗中獲勝、絕處逢生的喜悅。 8.開放性試題，要求：寫出出場的人物（詩人和村民）、景物和場面（擺的酒席）等。 9.“山重水復”寫地形復雜，變化無窮，“疑”是作者的

26、主觀感受，“又一村”則寫出 作者的欣喜之情?，F(xiàn)在用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。 《浣溪沙》（第1課時） 【課上突破】 1.寫作詞的緣由 2.游清泉寺的時令、了蘭溪之名的由來 3.溪水、沙路 凄冷 4.三 爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈 5.是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊含人生的小詞，抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進取的思想感情。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。 6. 溪邊蘭草 上闋：寫景 三幅畫面 松間沙路 清新幽雅 雨中杜鵑 浣溪沙 下

27、闋：抒懷 溪水西流——青春可永駐——樂觀豁達的人生態(tài)度 【課后提高】 1.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。 2.似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊 3.門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞 4.誰道人生無再少？門前流水尚能西！ 5.誰道人生再無少? 門前流水尚能西。 6.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 7、少壯不努力，老大徒傷悲。 8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。 《過故人莊》（第1課時） 【課上突破】 1.略 3.詩人被一位村居的朋友邀請到家里做客時對田園情趣的感受；村莊、青山、綠樹的； “喜愛” 4.邀“我”作客——山村風光——把酒閑談——重陽還過(訪

28、問) 5.敘述“故人具雞黍，邀我至田家。”①老朋友準備好美味飯菜，請我到村居的農(nóng)家做客。 情味：“具 雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣。 敘述：“待到重陽日，還來就菊花?！?②近處，綠樹環(huán)抱著村莊；遠處，城外青山連綿 不斷。 情味：“綠樹”、“青山”——清幽恬靜的氣氛 描寫：“開軒面場圃，把酒話桑麻?！?③軒窗一開，撲面而來的是谷場和菜地，遠處是 綠樹，青山，知 心朋友們喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。 情 味：“面”、“話”——令人陶醉的風味 ，作者想寫什么。 【課后提高】 1. 將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的是：開軒面場圃，把酒話桑麻。最能集中表達詩人對

29、農(nóng)家生 活的喜愛的詩句是：待到重陽日，還來就菊花。 2. “綠樹村邊合，青山郭外斜。”走進村里，作者顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。 這兩句上句漫收近境，綠樹環(huán)抱，顯得自成一統(tǒng)，別有天地；下句輕宕筆鋒，郭外的 青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的遠景。這個村莊座落平 疇而又遙接青山，使人感到清淡幽靜而絕不冷傲孤僻。正是由于“故人莊”出現(xiàn)在這 樣的自然和社會環(huán)境中，所以賓主臨窗舉杯。 《漁家傲》（第1課時） 【課上突破】 一、1.邊境上秋天一來風景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。 從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。 重重疊疊的山峰里，長煙

30、直上落日斜照孤城緊閉。 　　 喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預計。 羌人的笛聲悠揚，寒霜撒滿大地。 征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。 2.（1）衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 （2）四面邊聲連角起。 （3）濁酒一杯家萬里。 （4）燕然未勒歸無計 （5）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！ 3.雁去 長煙 落日 邊聲 千嶂 城閉 4.異寒 異聲 異勢 5.荒涼 蕭瑟 肅殺 6.悲涼 寂寞 孤獨 思鄉(xiāng) 【課后提高】 1.異 2.描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象。 大漠孤煙直，長河落日圓。 3.詞作將大雁南歸“無留意”與戍邊將士們不能不留下來進行對比，潤筆深厚，為下文 寫將士們戍邊凄苦埋下了伏筆，大雁都知道回家，人何嘗不想回家呢？ 4.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 5.衡陽雁去指大雁向衡陽方向飛去。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳秋末冬初大雁向南至 此不再南飛。 燕然未勒指沒有建立破敵的大功?！逗鬂h書》記載有竇憲追擊入侵的單 于，“登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功”而還。